人教版高中语文必修二《故都的秋》教案教学设计优秀公开课 (70)

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故都的秋1、结合五幅秋景图，抓住“清、静、悲凉”这条情感线索，分析故都秋景的特点；2、诵读品味重点语段，通过比较意象，明了作者的感情特点；教学目标3、体会作者在山河破碎、内外交困的现实情况下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞；体会作者深沉的爱国之情。1、理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象所蕴含的情感重点2、掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都之秋引导学生推敲文中悲凉、伤感情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵难点时设计意图课堂模式内容提要个人备课间方法、策略1 一、复习导入①检查预二、走进课文习（或当1、秋晨院落图：秋晨生活的场景。堂预习）“细数叶缝间筛下来的光缕的数目”--悠闲，无事可做；“牵牛花”—流露作者的惬意、沉醉，是文化人②导入、幽静恬适的审美心理；“在一椽破屋里头独居”—具目标、重有隐士之风，隐逸中难免产生孤单的感觉。2、秋槐落蕊图：主人公寂静无人，斯人独徘徊，落难点呈现蕊满地，他寻寻觅觅所为何事。让人想到晏殊的“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。③新授无可奈何花落去，似曾相似燕归来，小园香径独徘徊”。纵使才高八斗，满腹经纶，也有抑郁不得志，有志不能展，不能不从上海退隐到杭州，人生短暂，而坐看年华付水流，这是何等的苦闷，何等的寂寞。3、秋蝉蝉鸣：蝉象征幽怨、哀愁，忧伤。《雨霖铃》起句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。那凄切的寒蝉已经令人柔肠寸断，那蝉声已经令人感到冷清，而故都家家户户都有蝉鸣。蝉就像养在家里的家虫，也就是到处都有这样的声音，而且叫声还是衰弱的蝉声。文章所渲染的冷清寂寞的氛围也就不言而喻。置身此时此地，其寂寞又何止一个愁字了得。4、秋雨话凉：奇、有味、更像样。5、秋结胜果：奇三、小结：郁达夫的文学传记中还主张文学作品都是作者的自叙传，所以他的作品有极强的主观色彩，秋④课内练2 中有情的眷恋，情中有秋的落寞，这样写也和作者的习（及检经历有关。假如你是一个客居他乡的游子，你就是那测）样一位戴着一副眼镜，穿着一袭长袍的郁达夫，面对一幅秋光图，你也会感到“清、静、悲凉”不由想起马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦a，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。⑤课堂这篇文章虽然没有古典诗词那样凝练的语言，但却以细腻的笔触，传递出故都的秋特有的，极富有个性色小结彩韵味。四、作业布置：⑥布置作业及预习任务总评或反思3 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。备注4

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所属：高中 - 语文

发布时间：2021-10-28 13:01:12 页数：4

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文章作者：187****4608

人教版高中语文必修二《故都的秋》教案教学设计优秀公开课 (70)

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