人教版高中语文必修二《故都的秋》教案教学设计优秀公开课 (67)

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《故都的秋》一、文学常识郁达夫(1896─1945)现代作家。浙江省富阳人。1913年留学日本，曾广泛崐涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年崐回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参崐加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，并到南洋崐参加新加坡华侨抗敌委员会、新加坡文化界战时工作团、文化界抗日联合会的崐工作，积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争。1945年9月被日本崐宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是崐一个弱女子》、《薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧崐社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。崐散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。出版有《达夫全集》(七崐卷)、《达夫散文集》、《达夫游记》、《达夫日记集》和《郁达夫选集》等。二、初步感知1、在作者笔下，“故都的秋”这个客观现实呈现出什么特点？清、静、悲凉（-“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”）2．是通过哪些景物的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果。三、分析文本1、作者在写秋槐时，突出自己的一种感觉，什么感觉？脚踏上去，没有声音，连气味都没有，只能感出一点点极细微、极柔软的触觉——细腻、清闲、落寞。2、作者为什么会有这样的感觉呢？正因为这里寂静无人，作者独自徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是因为难得的悠闲而欣喜，也可能因为无事可做而又寂寞吧。3、作者都是从哪些角度对这些落蕊进行了描写呢？花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，写触觉感受。4、作者是怎样把自己的那份落寞和景物衔接在一起的呢？请你结合文字谈谈自己的理解。作者首先心中充满了情感，而景物只是作者情感抒发的一个载体，他在描写景物的时候，就让景物带上了自己的情感特色。比如把对落蕊静态的描写，正是作者内心平静的写照，正是他感到秋天气息，让自己的内心向外宣泄的一个窗口。5、作者为什么要写南方秋天的特点呢？突出北方秋天的特色，也暗含着作这对北方秋天的喜爱之情。6、那么你能各用一个字来形容作者心中南方、北方秋的特点吗？淡、烈7、作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。这种感受在当时其它人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？由此可见，散文的鉴赏，既要读懂作者笔下的客观现实，又要注意体会作者的思想感情，而对思想感情的体会，还要结合作者当时的生活经历。

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发布时间：2021-10-28 13:01:11 页数：3

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文章作者：187****4608

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