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《倍的认识》说课稿

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《倍的认识》说课稿尊敬的各位领导,老师:大家下午好!今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》,下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程,板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。一、说教材倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的,学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念,是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习,初步建立倍的概念和简单的数学模型,有助于学生深入理解乘法的含义,拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力,培养数感,为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况,我预设目标如下:1、在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2、通过动手操作,培养几何直观。3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。三、说教学重难点:教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。突破方法:通过反复的学具操作活动,让学生去观察、经历、体验和探索,在亲身感受中建立“倍”的概念。教学难点:理解倍的概念突破方法:通过不同层次的练习,将知识进一步深化,使学生在初步感知的基础上,理解“倍”的概念。四、说教法与学法,教法:根据三年级学生的年龄特点,教学时,我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围,使学生自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动,沟通新旧知识的联系,初步建立“倍”的概念,进而明白“一个数的几倍”的具体意义。学法:1、通过操作活动,让学生体验“一个数的几倍”的含义。2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。五、说教学过程下面我具体来说说教学过程。本课时教学安排了五个环节。环节一:创设情境,引入新知我在课件中出示熊出没的图片,问;“大家喜欢看熊出没吗?今天熊出没的小动物们要和大家一起学习和做游戏。首先,熊大要考考大家,请看题目:出示课件学生仔细观察,根据题意,口头列出算式,并总结出求几个几是多少用乘法计算。【设计意图】以学生熟悉喜欢的动画片——熊出没引领复习旧知,目的是为了激起学生的学习积极性,同时帮助学生唤起求几个几是多少的回忆,为学习新知做好知识和心理上的准备。环节二:动手操作,探究新知《新课标》指出:有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。为此,这一环节我设计了以下三个活动:1.初步感知“倍”的含义。我通过创设熊大、熊二进行摆水果比赛的学习情景,提高学生的学习兴趣。(1)出示课件,学生仔细观察(2)老师提问:①熊大摆了什么?(2个苹果)②熊二摆了什么?(6个梨)(3)介绍“倍”:老师提问苹果的个数和梨的个数有什么关系呢?课件演示把2个苹果圈成一份,梨有这样的几份呢?学生动手试着把梨圈成3份。教师总结:我们把2个苹果看成一份,梨有3份,也就是有3个2。我们就说梨的个数是苹果个数的3倍。,(4)老师创设疑问:知道“倍”是什么意思吗?今天我们就一起来学习“倍”(揭示课题)【设计意图】:通过直观演示与教师介绍,使学生了解到“倍”产生于两个数量的对比中,初步感知“倍”的含义,适时创设疑问,激起学生的思考。2.尝试模仿,进一步理解“倍”的含义。(1)吉吉拿来了香蕉,也要和熊大比一比。出示课件(2)请学生仔细观察,用“倍”的知识说说香蕉的个数与苹果的个数有什么关系呢?在这里,老师先引导学生摆一摆,圈一圈,再模仿之前苹果个数和梨的个数比较的情况,说出香蕉有10个,2个苹果为一份,香蕉有这样的5份,5个2可以说成2的5倍。3.两人合作摆一摆、说一说。为了巩固学生对“倍”的认识,在初步感知“倍”的基础上,让学生反复动手操作,加深巩固。在这里,我创设了这样的情景:光头强又来伐树了,小动物们都想保护丛林,阻止光头强砍树。可是光头强设置了障碍物,只有闯过下面一关才能去阻止他。在面对困难时,必须要求大家能互相合作,大家有信心过关吗?请认真听要求:闯关活动:(1)同桌两人合作摆学具。(2)举例说明:甲:我摆2个,乙:我摆4个2,我摆的是你的4倍,齐说:4个2也可以说成是2的4倍。甲摆多少个不规定,乙摆几倍也不规定。在这里老师可以先请两位同学出来作一个示范,让学生明确要求再动手摆。(3)同桌两人交换摆,交换说。(4)请其中的两组汇报摆的情况。环节三:强化概念,巩固认知通过设计动画情景,不断改变所比较的两个量的数量,在丰富的比较活动中,让学生进一步理解倍的含义,感受比的“标准”的重要性。我设计了两个变式练习:1、改变苹果的数量,熊大口渴了忍不住吃了一个苹果,梨的个数和苹果个数有怎样的关系呢?学生通过摆一摆、圈一圈的方式自主探索,再汇报交流,梨的个数是苹果的6倍。体会标准发生变化时,倍数也随之发生变化。2、改变香蕉的数量毛毛又给吉吉国王送来了2个香蕉,香蕉的个数是苹果个数的几倍?学生用喜欢的方法自主探究,再交流汇报,香蕉的个数是苹果的6倍。让学生体会标准不变时,另一个量发生变化倍数也会发生变化。环节四:巩固拓展,放飞思维练习是学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段。本着知识性、趣味性和综合性的原则,我设计了三种不同层次的练习。练习一:动口说一说出示动物园情境图,3只猴子、6只鹅、2只松鼠、12只小鸟、1只孔雀你能用今天学习的有关“倍”的知识说一句话吗?这样以贴近学生生活的动物为例既巩固了新知,又使学生体会到数学源于生活,调动学生学习的积极性。练习二:拍手游戏:我创设了这样的情景:我说,今天大家学得很认真,老师想把掌声送给你们,你们仔细听老师拍了几下?(3下),然后,请学生拍出老师的2倍、3倍、4倍„„这样的设计有两点意图:一是使学生在紧张的学习中得到放松,二是使学生在游戏中将知识进一步抽象化,使学生在初步感知的基础上,体会“几个几”和“几倍”的关系,为下节课学习“求一个数的几倍是多少”打下基础。练习三:画一画:教师说学生画。例如:第一行画3颗星星,第二行画的星星的颗数是第一行的5倍。此题具有开放性,活跃了学生思维,培养了学生的实践能力和知识的运用能力,学生的思维得到了发展,语言表达能力得到了提高。环节五:课堂总结,延伸巩固说一说今天这节课,你有哪些收获?还有哪些疑问?你们感觉自己表现得怎么样?(学生交流)在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉爸爸妈妈。,这个环节让学生参与全课总结既培养学生的概括能力,巩固新知,又使学生品尝到收获的喜悦。由课内延伸到课外,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的价值,激发他们用数学、爱数学的积极情感。六、板书设计最后说一下,本堂课的教学设计,我的板书设计是本着简明扼要,突出重点的原则设计的。本节课我还创造性的使用了教材,用苹果、梨、香蕉的例子讲授,便于学生用语言描述它们之间的数量关系,还使知识的呈现过程更清晰,更有利于师生的互动。以上就是我对本课教学的整个设想。我的说课完毕,敬请领导、老师批评指正.,谢谢大家!

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-08-16 09:49:52 页数:5
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文章作者:U-2

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