小学语文五年下册《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿(附教学反思、板书)课件)
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《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿部编版小学语文(五年级下册),大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第三单元的《综合性学习:遨游汉字王国》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《遨游汉字王国》是部编版语文五年级下册第一单元的综合性学习内容,由“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两部分组成,构成了因果关系。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你,汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面,让学生了解中华汉字的灿烂文化。,二、说学情,小学五年级的学生,他们的好奇心和探究欲望很强烈,对汉字学习有浓厚兴趣,并已具备一定的小组合作经验和能力。身体和心灵两个方面都在快速的成长,对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画,有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事,他们的想象力已经接近现实生活。这个阶段的学生在这种转变过程中,有时受特殊因素影响会过于现实化,缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。,三、说教学目标,1、让学生感受汉字的音美、形美、意美。2、激发起学生探究汉字的欲望。3、让学生能根据兴趣爱好科学合理分组、分工,并能顺利开展活动。,四、说教学重难点,让学生感受汉字的奇、趣、美,激发起学生的探知欲。教学重点,让学生对汉字产生浓厚的兴趣,并有迫不及待想要去探究它的欲望。教学难点,五、说教法,综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习,学生可以了解到汉字历史的悠久,知道汉字记录并承载着中华的文明;同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力,明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大,从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。,六、说教学过程,板块一、激趣引情,明确任务同学们,今天我们将要进行又一个综合性学习:遨游汉字王国。汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解。,1、运用多媒体播放北京奥运会开幕式“灿烂文明”中文字的精彩表演,教师诵读《赞汉字》——中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。(预设时间:5分钟左右),设计意图:这一环节我用北京奥运会开幕式“灿烂文明”中文字的精彩表演视频作为背景,这段视频在2008年的那一刻向世界展示了中国汉字的独特魅力,我试图以此引起学生心灵的共鸣,同时,有形有声带学生走进美轮美奂的汉字世界,让学生初步体验汉字的美与奇妙。,2、用头脑风暴的形式说出自己听、观后感受。(预设时间:2分钟左右)设计意图:活跃课堂氛围,激发学生对汉字的探究兴趣,让学生个性得以张扬,大胆快速释放自己的情怀。,3、引导学生认真读书本的阅读材料与活动建议,看看可以研究汉字哪些问题?你还有哪些感兴趣的问题?你想查阅哪些方面的资料?(预设时间:10分钟左右)设计意图:充分体现学生自主探究。,4、请同学们参考下表,并结合自己刚才的思考与兴趣,明确自己想要探究的内容。附探究主题研究内容,汉字之史:汉字的起源、汉字字体的演变、汉字演变的规律汉字之奇:汉字特点、汉字的功能作用、汉字造字法汉字之趣:字谜、对联、汉字故事趣闻、汉字谐音、汉字笑话、诗文汉字之美:书法、篆刻、音乐、绘画汉字之情:中国人赞汉字、外国人赞汉字汉字之尊:汉字的未来、校园里的错别字、街头错别字(预设时间:3分钟左右),设计意图:“遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块,我把这两大板块融入到汉字之史、汉字之奇、汉字之趣、汉字之美、汉字之情、汉字之尊六大探究主题内落实。由于学生是第一次接触大综合性学习,对于研究内容比较陌生,很容易将研究内容定得过大,这时出示参考表格,旨在帮助学生确定研究内容。表格的出示是在学生的讨论基础之上进行引导,而非强制的灌输。,5、教师展示部分研究内容。(预设时间:5分钟左右)设计意图:(1)汉字的史、奇、趣、美、情、尊并不是单一的,有时它们是互相穿插,相互渗透,综合体现的,从而让学生进一步明确活动方法及成果展示的方式。(2)用课件形式展示成果,将学生各种学科知识融为一体,同时也顺应了现代低碳、环保的生活理念。,板块二、确定目标、归组分工1、成立小组、确定活动内容。同学们按想要研究的内容自愿组合成学习小组,每组8人左右,选出组长以及记录员等。,2、制定活动计划小组讨论制定课题探究计划,明确分工。计划应包含下列内容:组长、组员、活动时间、地点、内容、过程、分工、成果展示方法等。(预设时间:10分钟左右),设计意图:(1)充分尊重学生个体,体现语文课程的人文性,学生分组利于活动顺利开展。(2)人体有个性差异,学生有优、良、中、差,不同的学生在综合性学习中也应有不同的学习目标、学习方法,充分体现了分层教学理念。也体现了以学习者为中心的教学模式中分工、合作、自主探究的学习特点。,(三)开展活动要求1、小组成员间互相尊重,团结协作,共同探究。2、用课件精彩展示,要求有内容,有感悟,有小结,有组内人员分工情况说明等。(预设时间:2分钟左右),设计意图:学生这只风筝飞得再高,但这根主线始终攥在老师手中,让学生明白自己的个性要张扬,但顺应大众潮流的思想不能丢。,板块四、鼓励、小结师:“海阔任鱼跃,天空任鸟飞。”综合性学习是一个广阔的天地,亲爱的同学们,你们的学习潜力将在这里得到充分的发挥。只要我们联系实际,因地制宜,周密考虑,放手活动,相信综合性学习过后,你们的语文素养会得到多方面的很大提高。请相信自己,并对自己说:我能行!(预设时间:2分钟左右),设计意图:五年级学生有时受特殊因素影响,会过于现时化,缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。发现孩子过于务实的表现时,家长与老师应多给予鼓励。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。,总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的语文课堂教学更高效,更精彩。,八、教学反思,该文对汉字的解读比较深入,也较好地把握了编者编写这一单元的意图──即从汉字文化的角度关照本单元,所有的活动皆源于此。增强对汉字的感情就是增强对祖国文化的感情。不过,从深度解读转化成具体的教学策略,还要更细致考虑。,不能因为本单元有较深的文化内涵,就忽略了活动本身的趣味性。而且,对汉字文化的整体把握只能作为教师的背景知识,不能全盘“兜售”给学生,汉字知识要适应小学生的接受能力。这也是教学的难点。,我的说课完毕,谢谢各位老师!
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