部编版七年级语文上册：12《纪念白求恩》-教案

12纪念白求恩【教学目标】1.掌握文中的生字、生词，了解文章结构，理清各段之间的内在联系。2.抓住关键语句精读课文，领悟作者的情感。3.学习白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神，做一个品德高尚的人。【教学重难点】1.理解白求恩的精神境界，追求道德修养的更高境界。2.学习夹叙夹议、以议为主的写法。【课时安排】1课时。【教学过程】一、新课导入先请同学们听一首诗的朗诵：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》，诗歌表达了对白求恩逝世的悲痛和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写成的《纪念白求恩》，看看白求恩为什么值得赞扬。二、自主学习走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的革命家、军事家、政治家、理论家、思想家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东在长期的革命和建设过程中，创作了大量的文学作品。写作背景5/5 诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员、伟大的国际主义战士、著名的胸外科医生。“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染，后转为败血症，最终于1939年11月12日在河北唐县逝世。他离世前留下的最后一句话是：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”在白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。文体知识议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素：论点、论据、论证。论点：作者对某件事或某个问题的主张或观点（要证明什么）。一篇文章中可以有一个中心论点和多个分论点。论据：是作者用来证明论点的理由和根据（用什么来证明）。分为事实论据和道理论据两种。论证：用论据证明论点的真实性的过程和方式（如何进行证明）。论证方法主要有：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。常见的论证方法有：（1）举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。（2）道理论证：道理论证也叫引证法，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。（3）对比论证：把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，通过结论映衬而出的论证方法。（4）比喻论证：通过打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。能将抽象的道理具体化、形象化，从而使阐述的道理平易生动，浅显易懂。字音字形晋察冀（jì）派遣（qiǎn）殉职（xùn）5/5 狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bó）拈轻怕重（niān）词语释义派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。漠不关心：形容对人或事物冷漠，一点儿也不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体、对人民的利益不关心。精益求精：好了还要求更好。益，更。三、文本探究整体感知1.朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2.勾画各段落中能表现白求恩精神的句子。【交流点拨】第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神。第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”第4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。3.课文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？【交流点拨】不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高尚的精神品质。4.各段内容要点之间的联系是怎样的？【交流点拨】5/5 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第4段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。深层领悟1.课文开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？【交流点拨】白求恩的生平事迹、国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历及牺牲情况。作用：突出白求恩年龄大，却千里迢迢来帮助中国的抗日战争，更显得他的做法难能可贵，也为后面的论述提供依据，增强了说理效果。2.引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？【交流点拨】作者在这里引用列宁主义的观点作为理论论据，阐述“国际主义精神”内涵，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士，这是运用论证方法中的道理论证，增强了说服力。3.课文第1段运用了哪些论证方法？【交流点拨】运用了事实论证和道理论证的论证方法，赞扬白求恩的共产主义精神。4.学生齐读第2段，说说第2段可以分为几层。【交流点拨】第2段运用夹叙夹议的方式，可以分为3层。第1层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第2层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第3层：双重否定，先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。5.对比可以使论证更有说服力。学生齐读课文第3段，并结合第2段的内容从课文中找出相关的语句填写下列表格，并体会这样写的好处。【交流点拨】 白求恩不少人和一些人 对工作 极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民 极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对技术 精益求精鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路，见异思迁作用：5/5 文中通过这样一正一反的对比，突出白求恩医生的高尚品质，强调了向白求恩学习的必要性；又指出不少人和某些人存在的缺点，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。5.学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的?运用排比有何作用？【交流点拨】“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语言之有序，气势磅礴，内容丰富多彩，有如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力。6.本文的语言有什么特色?【交流点拨】（1）运用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（2）运用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”（3）运用排比句，增强了语言的气势，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”四、板书设计5/5