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西师大版四上第2单元加减法的关系和加法运算律3减法的运算性质教案
西师大版四上第2单元加减法的关系和加法运算律3减法的运算性质教案
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3、减法的运算性质n教学内容教科书33页相关的课堂活动及练习。减法的运算性质。n教学提示在教学中,让学生发现计算对象(算式)的特点,是决定能否合理进行简便计算的首要前提。减法性质其实是加法运算律的运用。因此,在前面每一道例题的教学中,既要培养运用运算定律进行简便计算的意识,又要注意引导学生善于发现题中数据的一些特征,便于选择合适的方法进行简便计算。n教学目标知识与技能:使学生进一步理解加法交换律和加法结合律,并能够应用进行简便计算。过程与方法:在自主探索中使学生理解减法的运算性质。情感态度与价值观:培养学生独立探索解决问题的能力。培养学生计算的灵活性,增强自觉运用定律、性质的意识。n重点、难点重点:使学生进一步理解加法交换律和加法结合律,并能够应用进行简便计算。难点:在自主探索中使学生理解减法的运算性质。n教学准备教师准备:教学课件n教学过程(一)新课导入多媒体出示课件(例4) 师和学生交流:情景图中出示了三个已知条件,问题:还剩多少套服装?这个月一共进了250套服装。第1周卖了58套,第2周卖了42套。师质疑:同学们在小组之内交流一下怎样列式?说出数量关系式。 预设:用购进的服装的总套数-第一周卖的-第二周卖的=还剩多少套服装。学生在练习本上列出算式。设计意图:直接利用例题导入新课,开门见山。(二)探究新知1、探究减法的运算性质师质疑:同学们,说一说你的计算方法,在全班交流一下。学生汇报自己的想法。预设1:我们先算第1周卖了58套后还剩多少套:250-58=192(套),再算第2周卖了42套,还剩多少套:192-42=150(套)。综合算式:250-58-42预设2:我们这组的想法和他们不同,比他们更好,先算出第1、2周共卖了多少套:58+42=100(套),再算现在还剩多少套:250-100=150(套)。综合算式:250-(58+42)师和学生交流:在小组之内讨论这两个算式之间的关系。学生活动。预设1:都有250,58,42三个数,结果也相等。预设2:第1个算式是连减,第2个算式给58和42加上了括号,减号变成了加号。师质疑:两个算式都在求还剩多少套,结果也相等,你能把这两个算式写成一个等式吗?250-58-42=250-(58+42)。师质疑:观察一下哪个算式计算起来更简便一些?预设:右边这个算式,可以使计算更简便。2、发现规律师和学生交流:通过刚才同学们的汇报,你发现了什么?谁能用一句话概括同学们发现的规律?预设:可以用一个数连续减两个数,也可以用一个数减去两个减数的和。师质疑:如果用两个不同的字母表示两个加数,用一个等式表示加法运算的这个规律,同学们能不能试着写出来。 学生活动。预设:假如用a、b、c表示三个数,那么a-b-c=a-(b+c)。师小结:用一个数连续减两个数,也可以用一个数减去两个减数的和。这就是减法的运算性质。板书课题:减法的运算性质板书:a-b-c=a-(b+c)设计意图:这个环节充分体现了“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和参与者”这一新课程理念。学生在合作学习的过程中,充分理解了250-58-42=250-(58+42)的算理。(三)巩固新知教科书第33页算一算。设计意图:让学生对本节课中所学的知识进行巩固。利用减法的运算性质进行计算。(四)达标反馈1、在下面方框中填上合适的数。345-71-29=345-(□+□)678-119-81=678-(□+□)301-65-35=301-(□+□)809-32-68=809-(□+□)2、连一连321-24-76210-(123+77)465-56-44445-125-75465-(56+44)321-(24+76)210-123-77445-(125+75)答案:1、712911981653532682、 (五)课堂小结这节课你有什么收获?我们一起说一下吧!预设1:我知道了减法的运算性质。预设2:我知道了减法的运算性质表示为:a-b-c=a-(b+c)……设计意图:这个环节体现了同学们主动学习,积极探索的态度。通过对整节课重点知识的回忆,使学生形成一个完整的知识框架。(六)布置作业1、在下面方框中填上合适的数。672-78-22=672-(□+□)809-234-66=809-(□+□)270-(49+51)=270-□-□555-(121+79)=555-□-□2、用简便方法计算781-321-79410-122-78566-321-179547-(247-66)950-(350-75)245-35-653、李欢看一本240页的书,第一天看了78页,第二天看了122页,还剩多少页没看?4、希望小学需要植树300棵,四年级植了79棵,五年级植了121棵,六年级植多少棵才能完成任务? 答案:1、7822234664951121793、240-78-122=240-(78+122)=240-200=40(页)答:还剩40页没看。4、300-79-121=300-(79+121)=300-200=100(棵)答:六年级植100棵才能完成任务。n板书设计减法的运算性质250-58-42=250-(58+42)a-b-c=a-(b+c)n教学资料包教学精彩片段探究减法的运算性质师:同学们,说一说你的计算方法,在全班交流一下。生1:我们先算第1周卖了58套后还剩多少套:250-58=192(套),再算第2周卖了42套,还剩多少套:192-42=150(套)。综合算式:250-58-42 生2:我们这组的想法和他们不同,比他们更好,先算出第1、2周共卖了多少套:58+42=100(套),再算现在还剩多少套:250-100=150(套)。综合算式:250-(58+42)师:在小组之内讨论这两个算式之间的关系。生1:都有250,58,42三个数,结果也相等。生2:第1个算式是连减,第2个算式给58和42加上了括号,减号变成了加号。师:两个算式都在求还剩多少套,结果也相等,你能把这两个算式写成一个等式吗?250-58-42=250-(58+42)。
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小学 - 数学
发布时间:2021-10-26 09:00:23
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