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2021-2022人教部编版七年级历史上册 第三单元 第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
2021-2022人教部编版七年级历史上册 第三单元 第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝知道汉武帝巩固“大一统”王朝。知识与能力了解“推恩令”、“罢黜百家,独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。过程与方法从引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表入手,结合相关史实,逐次分析汉武帝所采取的相关措施。情感态度与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力,认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。重点汉武帝巩固大一统采取的政策措施,评价汉武帝的历史功绩。难点汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。电视剧《汉武大帝》讲述了汉武帝刘彻的统治历程。前无古人的巨大功业,使汉武帝成为历史发展道路上一座罕见的高峰,成为中国历史上一颗耀眼的巨星。他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家,成为世界文明无可争议的中心,而汉武帝的时代,也成为中华民族历史上最值得自豪和展示的伟大时代之一。汉武帝当政期间,西汉呈现怎样的局面?汉武帝又采取了哪些措施,形成了大一统的局面?一、“推恩令”的实施1.推恩令5 (1)“推恩令”实施的原因教师引导学生回顾:秦朝灭亡之后,百废待兴,汉初的统治者采取了怎样的政策?学生思考回答:从汉高祖到汉景帝几十年采取休养生息的政策,使得西汉的经济得到恢复和发展,为汉武帝推进大一统格局奠定了雄厚的物质基础。接着教师展示刘邦的图像以及P57“相关史事”,并提问:汉高祖刘邦为了汉室江山永固,采取了什么措施?学生思考回答:刘邦共封了七个异姓王和九个同姓王。他们在王国内可以任免官吏,自征租赋,自铸钱币,自集军队。教师继续展示西汉初年中央和封国力量对比,并提问:从表中你可以得出哪些内容?学生回答:诸侯国势力强大,严重威胁到中央。(2)“推恩令”实施的内容教师讲述:汉景帝时期听取晁错的建议,实行“削藩令”,发生了七国之乱,后平定了叛乱,但并未真正解决王国的问题。教师提问:面对这样的严峻局势,汉武帝采取了什么措施?请同学们以历史老师的身份为大家讲解。学生回答后教师进行总结:采纳主父偃的“推恩”建议,下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。教师继续引导:与汉景帝相比较,同样是削藩,汉武帝的“推恩令”妙在何处?请学生自由交流讨论。学生思考回答后,教师总结:方法相对缓和,不费一兵一卒,达到了削弱诸侯国势力,加强中央集权的目的。得到封地的诸侯子弟,不仅没有反抗,还对皇帝感恩戴德。(3)“推恩令”实施的意义教师引导:“推恩令”的实施和之前的削藩政策多有不同,最终产生了怎样的影响?学生思考回答:结果侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小,大大加强了中央对地方的控制。2.刺史制度教师提问:诸侯国的问题解决了,那么汉武帝就可以安安稳稳地睡觉了吗?教师引导:除了诸侯国的势力之外还有哪些势力威胁中央的统治?教师展示史料。(豪强地主)“役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲”。5 ——《史记·平准书》学生思考回答后,教师归纳总结:诸侯王势力强大,豪强地主势力膨胀,导致社会秩序混乱。教师:同学们请看教材,汉武帝还建立了什么制度,来加强对地方的控制?(学生阅读教材,熟悉内容,展开讨论作答)学生:建立刺史制度。教师:汉武帝是如何做的呢?学生:把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟,严禁他们为非作歹。教师总结:汉武帝把全国划分为13个监察区域,称为“十三州部”,刺史虽然官品很低,权力却很大,他们有权监察郡国长官,如果发现官吏有欺瞒中央等行为,可以直接奏报皇帝,加以制裁。汉武帝采取这样的措施起到了什么作用呢?学生:加强了中央集权,巩固了皇权,中央对地方的控制就大大加强了。二、“罢黜百家,独尊儒术”教师讲解:削弱了诸侯,使他们在实力上不再对中央集权构成威胁,那么是不是就此能使人们在思想上也服从于中央、听从于皇帝呢?请同学们阅读教材,看一下汉朝初年还面临哪些问题呢?(学生阅读教材)学生:汉朝初年实行的是“无为而治”的政策,诸子百家的学说在社会上很流行,许多士人四处游说,依附诸侯王,对抗朝廷。教师:对,诸侯王门下的诸子百家从自身的角度出发诽谤朝廷,谩骂汉武帝。汉武帝会用什么思想主张来治理国家呢?有没有像秦始皇那样将这些人都杀了,又来一次焚书坑儒?学生:没有,他实行了“罢黜百家,独尊儒术”的政策。教师:这是听从了谁的建议?学生:董仲舒。教师:谁能介绍一下董仲舒是什么人,在历史上有什么地位?(一位学生介绍,教师出示董仲舒人物图像,同学们边听介绍,边观看图像)教师:汉武帝为什么要听他的呢?请同学们阅读教材第55页“相关史事”,了解一下当时的情况。(学生边阅读边思考教师提出的问题)相关史实:董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合,并吸收了其他学派的理论,创建了一个以儒学为核心的新的思想体系,深得汉武帝的赞赏。他做官的时间不长,后回家著书讲学,但国家遇到重大的事情,皇帝仍向他请教。教师:此时董仲舒已对5 传统的儒家学说有所发展,把儒家思想和当时社会结合起来,同时,吸收法家、道家等学派的一些思想,提出了大一统思想。为了维护政治上的大一统,就需要实行思想上的统一。此时儒家的大一统思想适应了汉武帝政治上大一统的需要,所以汉武帝接受了董仲舒的建议。教师:“罢黜百家,独尊儒术”,推崇孔子的儒家学说,禁止其他各派学说的发展。对“罢黜百家,独尊儒术”的做法我们应怎样评价呢?请大家谈谈自己的看法。(学生发表各自的不同意见,要鼓励学生大胆发表自己的观点和看法)学生1:“罢黜百家,独尊儒术”是指只用儒家思想来实行统治。学生2:它使汉武帝在思想上实现了统一。教师:(归纳总结)汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,“黜”就是废除、禁止的意思。把儒学思想作为封建统治的正统思想,确立了儒家学说在封建统治中的正统地位,适应了当时社会的需要。实行“罢黜百家,独尊儒术”,实现思想上的大一统,有利于中央集权的加强。儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后,一直延续了两千多年。汉武帝为确保“罢黜百家,独尊儒术”政策的推行,大力推行儒学教育,多次下诏求贤,并在中央设立太学,在地方设立官学,用儒家思想来培训官员,教化百姓,从此,研读儒学的风气一天天兴盛起来。教师过渡:前面我们说了汉武帝政治和思想上的措施,他在经济上采取了哪些措施来巩固统治呢?三、盐铁专卖教师出示材料,让学生阅读。文帝之时,纵民得铸钱、冶铁、煮盐。吴王擅鄣海泽,邓通专西山。山东奸猾咸聚吴国,秦、雍、汉、蜀因邓氏。吴、邓钱布天下。译文:文帝时,人们可以随便铸钱、冶铁、煮盐。吴王刘濞垄断了煮盐业,邓通垄断了铸钱业,山东奸猾之徒齐聚刘濞帐中,秦、雍、汉、蜀贪鄙之辈依附邓通麾下。刘濞、邓通的钱遍布天下。教师提问:同学们想一想,这反映了当时怎样的经济状况,这种状况对国家产生了什么影响?学生回答:私人铸币没有完全禁绝,盐铁经营权大多掌握在豪强手中。富商大贾控制了国家的经济命脉。教师讲解:对,国家经济命脉掌握在富商大贾手中,他们唯利是图,不关心国事。部分不法豪强,利用手中的财富,对抗中央,成为不稳定的因素。汉武帝为了改变上述状况,加强朝廷对社会经济的控制,采取了一系列措施稳定经济发展。都有哪些措施呢?学生1:汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;还在全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行盐铁官营、专卖。(教师出示“五铢钱”图片,学生观看)学生2:还在全国范围内统一调配物资,平抑物价。教师提问:这些措施会带来什么影响呢?学生3:这些措施,使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。四、北击匈奴教师:秦末汉初,中原内乱,游牧于蒙古高原的匈奴族在其首领冒顿单于率领下,5 统一了蒙古草原,并不断南下侵扰,成为中原王朝的巨大威胁。面对这一威胁,汉初采取了什么应对措施?学生:和亲政策。教师:为什么要实行“和亲”的政策?学生:匈奴强大,西汉建立之初,国力疲弱,不得不对匈奴实行“和亲”政策。教师:和亲政策杜绝匈奴侵扰西汉边疆了吗?教师:没有杜绝,匈奴仍然经常南下侵扰我国的边疆。教师:所以说,这种和亲是一种“屈辱和亲”,根本原因就是西汉实力太弱,不得已而为之。教师:到了汉武帝时期随着国力的增长,汉朝又是怎样和匈奴相处呢?学生:开始大举反击匈奴。通过与匈奴三次大战,匈奴受到重创,被迫迁徙漠北。双方争夺的重点转移到西部。教师:(板书)那在北击匈奴的过程中,汉武帝有哪两个得力助手呢?学生:卫青、霍去病师:对,这两位大将军分道北击匈奴,卫青在漠北大战匈奴单于,大败匈奴主力,匈奴单于只能带着余下百名士兵落荒而逃。漠北战役以后,匈奴再也无力同汉朝抗衡,部分匈奴人也开始西迁,从此汉王朝边境安定,其他小的民族也无力与汉朝对抗,人民生活稳定,大一统得到更好地巩固。教师:汉初打不过匈奴,而汉武帝时期为什么能取胜呢?学生讨论教师:(总结)①北击匈奴战争是为了保护中原地区农业生产和人民的生命财产安全,保护了中原地区先进的文明,反抗匈奴的劫掠的正义战争。②汉武帝时期国力强盛。③汉武帝组织了强大的骑兵部队。④有军事天才卫青和霍去病的指挥。汉武帝在前人成果的基础上,通过半个世纪的经营,第一次从政治、经济、思想文化、军事等方面对中华民族进行了立体式的塑造,巩固了多民族的统一国家,使西汉王朝进入鼎盛时期,中华民族开始以“汉人”和“汉族”的称谓走向世界。第12课 汉武帝巩固大一统王朝5
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初中 - 历史
发布时间:2021-10-25 20:20:15
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