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西师大版一上第4单元11~20各数的认识3.整理与复习第1课时教案

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3、整理与复习第1课时n教学内容西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题,练习十二的第1~4题、第6题,整理和复习11~20各数的认识。n教学提示这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等,有关计算不是重点。n教学目标1.进一步巩固对11~20各数的认识;巩固掌握20以内的数的顺序,并能比较大小。2.巩固认识“个位”、“十位”的意义,能熟练地口算10加几及相应的减法算式。3.初步感知整理和复习的作用,进一步树立学生学好数学的信心,激发学生学习数学的兴趣。n重点、难点重点:巩固11~20各数的大小、顺序,熟练掌握大于号小于号的用法,练习不进位、不退位的加减法。难点:让学生感知“整理和复习”的作用。n教学准备教具准备:多媒体课件。学生每人准备。n教学过程u创设情境,激发兴趣建议:可以预设几个情景来进行导入。如回忆法、复习导入法、故事导入法等。谈话法:师:同学们,我们回忆下这几天我们都学会了什么?指名说。师生补充评议。师:这节课,我们用两节课的时间来复习一下这些内容,这样能让大家更熟练的掌握这些知识,这节课是第一课时。板书课题:整理和复习 【设计意图】让学生知道这是复习课,暗示他们体会复习课和新学课的不同处,体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识,是一种“学习效益”很好、“非常重要的课型”。复习导入法、:师:请大家打开课本,看一看这一单元我们学习了哪些内容。学生可以小组讨论交流。也可以学生看书,回忆本单元的内容。学生汇报自己看到的内容。师:这节课我们来复习第一部分内容:认识11~20各数。教师板书:整理与复习故事导入法:教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如:师:我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖,妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗?学生猜测。教师回答:他吃的是一种很小颗粒的糖,你看,(教师展示)一小袋有10颗,另一小袋是9颗,一共是多少颗?师:xxx同学的回答又准确又完整,我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。……u探求新知1.教学课本66整理与复习第1题“想一想,说一说”。教师出示第1题的图,学生观察,这些同学他们都会什么?你会吗?你还会些什么?和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。指名回答。根据学生的回答的情况,师适当增加一些内容。例如师:谁会从20数到11?11和20比谁大于谁?谁小于谁?小于号怎么用?1个十3个1组成什么数?1个十7个1组成什么数?16是几个十几个一组成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……练一练:完成课本练习十二的第1题,第2题,第3题。第1题的第(2)小题难度大一些。师提示,哪两个数之间差2?再让学生完 成。完成后让师生一起订正。【设计意图】教学中尽量提供学生思考时间,表达机会,让学生的数学思维有良好发展空间。2、教学课本“整理与复习”第2题:拨一拨,说一说。师:刚才,……同学们做得很认真,很少出错,你们真聪明。现在我们来解决第2题。师出示计数器:问这是什么?这个位置是什么位?这个位置是什么位?这个位置上拨一个珠子,表示多少?这个位置拨一个珠子表示多少?谁来拨出12?谁来说一说12在谁的前面,在谁的后面?谁来拨出14?谁来说一说14在谁的前面,在谁的后面?师根据学生的表现给予肯定、鼓励。完成课本67页第4题。师介绍题意后,学生独立完成。师巡视辅导了解学情。【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务,速度快,效果好。而如果让学生分角色合作来做的话,师不怎么好组织,耗费的时间更长,感觉没有必要。u巩固新知师:通过刚才的复习,这些知识我们更熟悉了,是吗?不过学会了,我们还要会使用他们解决一些题目。完成课本67页第6题。第6题可以同桌合作完成。师指导合作过程:学生甲说一个十几的数,学生乙说4到算式。u课堂小结师:这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获呢?你觉得哪些同学值得你学习? 【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放,既可以巩固所学知识,也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法,从而帮助学生养成良好的学习习惯。u布置作业回家和家长说一说今天复习了什么?你有什么收获。请你的家长出几道题给你完成。【设计意图】加强家长和学生的联系,给予家长更多的了解自己孩子学习情况的机会。次作业可以通过qq群来布置。n板书设计整理与复习(1)顺序数111213141516倒着数201918171615是1个十5个1组成20比19大一些,20比11大得多12在11的后面,在13的前面。n教学资料包(机动栏目,每个单元至少一个即可)u教学资源1、()个十和()个一合起来是18,20是由()个()组成的。2、按照从小到大的顺序排列下面各数。18201416133、计算。3+10=4+10=10+6=10+9=13-3=14-4=16-6=19-9=u资料链接分割图形分割图形是使我们的头脑灵活,增强观察能力的一种有趣的游戏。我们先来看一个简单的分割图形的题目──分割正方形。在正方形内用4条线段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9块,这种图形我们常称为九宫格。 用4条线段还可以把一个正方形分成10块,只是和九宫格不同的是,每块的大小不一定都相等。那么,怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢?请你先动脑筋想想,在动脑的同时还要动手画一画,手和脑同时参与活动,才能互相弥补不足,更快地寻找出答案。其实,正方形是不难分割成10块的,下面就是其中两种分割方法。想一想,用4条线段能将正方形分成11块吗?应该怎样分?请你画一画。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-10-24 19:22:35 页数:5
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文章作者:随遇而安

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