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西师大版一上第1单元10以内数的认识和加减法(一)第一单元概述和课时安排
西师大版一上第1单元10以内数的认识和加减法(一)第一单元概述和课时安排
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n第一单元10以内数的认识和加减法(一)n教材分析“10以内数的认识和加减法”分成两个单元安排。第1单元是5以内数的认识和加减法,第2单元是6〜10的认识和加减法。本单元是学生学习认数与计算的开始,也是进一步学习数学的最重要的基础,让学生切实打好这一基础并对数学产生兴趣,这对学生今后学好数学具有十分重要的意义。n教学目标1、能认、读、写5以内的数,会用5以内各数表示日常生活中的一些物体的个数、顺序位置,并能在同学之间进行交流。2.认识5以内数的大小,认识符号“>,<,=”的含义,能用符号和语言描述5以内数的大小比较,体验比较数大小的方法。3.初步体会加法与减法的含义,能熟练地口算5以内数的加减法。经历与他人交流各自算法的过程,获得一些初步的数学活动经验。4.规范书写数字、符号、算式,培养学生认真看、算、写的良好习惯。5.鼓励学生积极参与数学活动,培养学生对数学的好奇心和求知欲。n重点、难点重点:1〜5的认识和加减法计算。难点:0的认识。n教学建议(1)重视让学生初步建立数感。本册教科书从学习5以内数的认识开始,就注重了对学生良好的数感的培养。教学时,应充分利用学生的生活经验,引导学生用5以内各数来表达和交流信息,在具体的情境中逐步建立数感,培养学生的敏感性和直观判断能力。(2)联系实际让学生初步体会计算的必要性。《论语·述而》中说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。教学中,要从学生感兴趣的、熟悉的、具体直观的事例出发,巧妙创设问题情境,引发认知冲突,使学生产生加减法计算的需要,从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 (3)重视直观操作与语言表达的有效结合。教学时,应结合学生的生活背景,开展有趣的、直观的数学活动,让他们自主地去感受、发现和交流;要让学生动手、动口、动脑,不断丰富学生的直观经验,帮助学生构建数学知识系统。(4)鼓励学生探索和使用不同的计算方法与策略。如学习加法“3+2”时,出现了“接着数4,5”及“3与2合起来是5”两种方法。学习减法“5-2”时,出现了“5,倒着数4,3”,“3+2=5,5-2=3”及“5可以分为2和3”等算法。教学时,学生选择和使用哪一种方法并不重要,重要的是让学生独立思考,充分尊重每个学生的自我选择,让学生对不同方法进行交流、讨论、比较和判断,并在这样的过程中找到适合自己的计算方法。n课时安排本单元用6课时完成教学课题课时1~5的认识10的认识1比较15以内数的加法15以内数的减法1复习课1总课时数6
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2021-10-24 20:00:20
页数:2
价格:¥3
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文章作者:随遇而安
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