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《分数的简单应用(2)》教案

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第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用(2)【教学内容】教材第101页例2。【教学目标】1.在理解分数的基础上,能求出一个数的几分之几所对应的数。2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。【教学过程】一、教学准备,导入课题1.回想一下,前面我们在研究分数时,可以把什么拿来平均分?2.把什么拿来平均分?平均分成几份,把其中1份涂色,要涂几个○。(3个)把其中2份涂色,又涂几个○。(6个)3.如果把23的涂色,又涂几个○?怎么想?今天我们一起来研究。板书课题:分数的简单应用(2)二、探索新知,出示例2。1.阅读与理解。(1)读题,你收集到哪些信息?(2)说说“其中是女生,是男生”是什么意思?(小组交流,全班交流)2.分析与解答。(1)①怎样求女生人数呢?关键是理解哪句话?(其中是女生)②画12个○表示12名学生,涂色表示其中的。③看图再说说“其中是女生”的含义。(要求女生人数,就是把12平均分成3份,求出1份是多少)④怎么列式?12÷3=4(人)。(2)又怎样求男生的人数呢?①尝试画图表示题意。②反馈你对“是男生”这句话的理解。③列式解答。12÷3=4(人)4×2=8(人)3.回顾与反思。回顾一下我们分析解答的过程,检查一下有无错误的地方,写出答案。4.小结:求一个数的几分之几是多少,就是把一个物体平均分成几份,求出几份是多少。三、巩固提高,1.练习二十二第5题。(1)尝试填写。(2)说说你的想法。2.练习二十二第6、7题。(1)板演齐练。(2)点人口答算理。3.练习二十二第8题。(1)尝试用不同的方法解答。(2)反馈两种比较方法。a.直接比与。b.先求出各吃了多少条鱼,再比较。4.练习二十二第9题。(1)小组内讨论完成。(2)全班反馈:每组派一名代表说说其中的道理。(3)全班评价:谁表达得最清晰?四、课堂小结到目前为止,我们已经对分数的研究告一段落,你有什么想说的?还有什么疑问?【教学反思】,本课是运用分数的意义,反过来求这个分数所对应的数量,是否理解分数的含义是解决问题的突破口。本课通过画图、看图等直观手段帮助学生理解、说出分数的意义,从而为解决问题打下良好的基础。本课这样设计降低了学生理解的难度,收到了实效。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-08-20 15:29:10 页数:4
价格:¥2 大小:1.34 MB
文章作者:U-60006

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