首页

部编人教版一年级语文上册《江南》精品教案教学设计小学优秀公开课3

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/5

2/5

剩余3页未读,查看更多内容需下载

《江南》教学设计教学目标1、流畅地朗读,能背诵。2、学习生字:江、南、可、采、莲、鱼、东、西。教学重难点1、4个声母的音,形2、音节的拼读方法教学准备挂图,字母卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、流畅地朗读。2、学习生字。教学重难点流畅地朗读。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入。二、初读课文三、指导学习生字1、指导看图。2、板书:江南 3、学习生字:江南4、解课题:这是一首民歌。“江南”是长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江省的北部。自古以来,江南就是一片富饶、美丽的地方。1、检查预习,划出本课生字。出示生字卡片,读准音,区分加点字读音。2、自由轻声读课文。3、朗读交流,互评互议。评出班级“小广播员”。1、自学书后第二题,练习书空。2、指导书写。江:左右结构的字,注意左窄右宽。可:最后一笔:亅鱼:分析字形“ヶ”像鱼头,“田”像鱼身,“一”像鱼尾。(指导书写时,进行组词。)1、看图。说说从图上你看到了什么?2、学习生字:江南3、了解课题。1、个别读,正音。2、认读生字。3、自由轻声读课文。4、朗读交流,互评互议。评出班级“小广播员”。5、练习朗读,个别读、齐读。1、练习书空。2、分析字形。3、组词。4、学生写字。激发学生学习的兴趣。指导学生仔细观察。 自读课文,要求读准字音。初步了解课文内容。指导学生把句子读通读顺,尤其是生字要读准确。在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的写字习惯。作业设计:1、朗读课文。2、抄写生字。第二课时教学目标1、流畅地朗读,能背诵。2、学习5个两会字:江、可、叶、鱼、西。教学重难点朗读和背诵。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习:二、精读课文。三、巩固:四、小结指导朗读、背诵。五、生字教学指名朗读课文,要求读正确。1、自由读课文,把自己最喜欢的句子划下来。2、小组朗读交流。3、推荐朗读,逐句出示第一行:江南可采莲, 释:“莲”、“采莲。”第二行:莲叶何田田,看投影:莲叶是什么样的?(碧绿的、水灵灵的、层层叠叠的)(像擎在手里的一把把小伞)师:江南一带荷塘里长满了新荷,到了采莲时节,人们在荷叶田田的河塘里采莲。4、自由读后面的句子:想想:你读懂了什么?5、如果你是一条小鱼,你会干什么呢?个别读、赛读、齐读。1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?入情入境:我们一起到荷塘边采莲,现场采访。2、自由练背、指名背、背诵比赛。1、观察生字字形,说出书写注意地方。2、教师范写。朗读课文,要求读正确。1、自由读课文,把自己最喜欢的句子划下来。2、小组朗读交流。3、理解句意:江南一带是采莲的好地方。4、想象:荷叶挺出水面的样子。5、边读边想象。6、小组交流。理解:“戏”比较;用“游”好,还是用“戏”好?朗读体会:鱼儿在水中游戏作乐的情景。7、练习朗读:读出高兴的语气。8、用自己的话说说诗句的意思。1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?(人们采莲,鱼儿嬉戏) 2、读出采莲人愉快的心情。3、练习背诵。1、观察生字字形,说出书写注意地方。2、学生书写。复习导入。通过看图、交流等形式逐一理解诗句的意思,并指导学生感情朗读。引导学生抓住重点字词理解句子,加深对课文内容的理解,并通过朗读表达出来。引导学生展开想象,并指导背诵。在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的写字习惯。作业设计:1、背诵课文。2、反义词:东()大()下()板书设计3、江南江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。教学反思

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-17 09:02:42 页数:5
价格:¥18.8 大小:9.17 KB
文章作者:180****1691

推荐特供

MORE