人教部编版六年级语文上册《3古诗词三首》教学课件优秀公开课课件 (8)

古诗词三首3 第1课时第2课时第3课时 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这两首诗有什么相似之处？思念家乡、思念亲人这两首诗的“诗眼”分别是什么？秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。九月九日忆山东兄弟[唐]王维第1课时 宿建德江孟浩然唐 初读古诗请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。 bózhǔchóu移舟泊烟渚，日暮客愁新。qīnɡjìn野旷天低树，江清月近人。宿建德江住宿，留宿。地名。泊bó（停泊）pō（湖泊）[唐]孟浩然 同学们，大家还记得学习古诗“四步法”吗？（1）解诗题（2）知作者（3）明诗意（4）悟诗情 作者简介，赴才负“京华抱，后然而孟，浩诗然中自的幼“聪不颖才好明学主，弃经人举荐，他受到了唐玄多高病远故，人青疏年”时两就句作让诗唐多玄首宗的召见。在唐玄宗面前，孟大有发声雷于霆江。楚因间此”求。官当不他成奔、然一展所学，朗诵了自己的踌城躇，满想志要的求孟取浩功然名最、终施被展逐意之作《岁暮归南山》。出之了时京，城却。总是名落孙山。在这样的心境之下，宗孟浩然南下吴越，在建德浩江停舟过夜时，写下了这得首《宿建德江》。 品读诗词这首诗大概讲的什么意思？诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。愁请同学们静静地默读这首《宿建德江》，结合书上的插图和注释，想一想： 日暮客愁新作者的“新愁”是什么呢？思乡之愁、寂寞之愁。你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可以看出来？作者此时身处异乡。是什么景物触动了诗人的思乡之情？日暮 日暮是黄昏日落夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？日暮 回到诗人所处的建德江，你看到了什么？想象画面，体会诗人的情感。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。作者满怀的愁绪向谁诉说呢？月亮如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？诗人的心已飞到家乡去了。他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，那是一幅什么样的情景呢？ 野旷天低树，江清月近人。忆故乡甜如蜜，思故乡愁满怀，此时此刻作者有的只是——愁。 你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石） 听音乐，背诵古诗。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 板书设计宿建德江触景生情——日暮客愁新远：野旷天低树江边夜景近：江清月近人羁旅愁思含而不露 地点时间事件六月二十七日望湖楼醉书苏轼宋第2课时 苏轼是唐宋八大家之一，与西湖有着不解之缘，他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤，造福于杭州百姓。作者简介 初读古诗六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼zhē黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。juǎnsàn卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 化诗为画默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。云雨风水 六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。想象你看到了一幅幅怎样的画面。 品读感悟联系生活实际。夏天雷雨来临之前，天空的景象是怎样的？能用四字词语形容一下吗？黑云翻墨未遮山 结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？ 白白雨跳珠乱入船抓住关键词语，品析雨的特点。这场雨很大，有种白花花的感觉。雨下得很急，落在船上像跳动的珍珠，发出噼里啪啦的声音。雨势很大，杂乱无章。谁能读一读这句诗？读出雨又急又大的感觉。 卷地风来忽吹散忽从“忽”字中你读出了什么？感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂风席卷而来，就把雨吹没了。体会到这风很有威力，一下子就把大雨吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。 你还知道哪些含“忽”字的诗句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 望湖楼下水如天想象“水如天”之景。水如天一样开阔……水如天一样明亮……水如天一样澄静……读一读，读出“雨后西湖”的画面感，读出自己的想象与感觉。 联系生活，训练写话。请你拿起手中的笔，也来写写雨吧！ 深化主旨升华诗题中“醉”的含义——沉醉。作者非常欣赏这首诗，他50岁时再到杭州，特意又写诗道：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见他对这首诗的喜爱。 你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。 大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？乐观、豁达 背诵全诗六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。拓展名诗 俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”古往今来，文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇，课后找来读读并积累。 板书设计六月二十七日望湖楼醉书黑云——翻墨白雨——跳珠雨急狂风——卷地湖水——如天景奇忽雨忽晴景象壮观变幻迅疾令人惊叹 西江月·夜行黄沙道中词牌题目黄沙道：黄沙岭，在今江西上饶的西面。辛弃疾宋第3课时 初读诗词西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转chánxiàn溪桥忽见。出现。 这个“见”还在什么地方出现过？天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 品读诗词（一）品读上阕明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。指横斜的树枝。理解词意月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿在鸣唱。 闭眼想象：你仿佛看见了什么？明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。 有感情地朗读诗句，想象画面，说一说：你仿佛看见了什么？你们还读懂了什么？ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这两句诗词描写了怎样的画面？稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。再读一读，读出丰收喜悦之情。 你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？示例：我觉得可以，“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”。一片蛙声说明青蛙很多，稻花飘香预示着丰收。因此，这里是青蛙在争说丰收，作者运用了拟人手法。 齐读上阕明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，蛙声一片，这一切多么美好。 （二）品读下阕七八个星天外，两三点雨山前。读一读，说说你怎样理解这句诗。天外七八个星，山前两三点雨。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？惊喜放松兴奋 想想：哪句诗最能表达词人此时的心情？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 带着自己的感受朗读下阕。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 对比阅读宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同，结合具体诗句说说。辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》描写的是恬静的月夜景色，表达了丰收在即的喜悦之情。 孟浩然的《宿建德江》，一个“愁”字让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托付给了江中的月儿，“江清月近人”一句让我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，诗歌抒发了诗人漂泊在外的愁思。 拓展阅读走近词人辛弃疾。你们了解他吗？你还知道辛弃疾的哪些作品呢？课后搜集辛弃疾的词，读一读，背一背。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 书写指导德蝉鹊 布置作业写好生字。背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。 板书设计江南水乡美景——声色兼备西江月·夜行黄沙道中躲避即来山雨——感受细腻静谧的夏夜丰收的喜悦 谢谢观看ThankYou