人教部编版六年级语文上册《14 穷人》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册14穷人 第一课时第二课时 第一课时读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。 写作背景《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 初读课文快速默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后，他们收养了西蒙家的两个孩子。 学认字yòuguǎkuílí保佑寡妇魁梧黧黑渔夫抱怨zāotǎntèzuò糟糕狂风怒吼忐忑不安自作自受xiōngpài汹涌澎湃心惊肉跳波涛轰鸣 学写字拼音开关xiōnɡyǒnɡpénɡpàixīxiānkùn汹涌澎湃熄掀困àilínhēizāomɑzhòusháo唉淋嘿糟嘛皱勺口右字边旁的书部写分时也要是偏一上个一左些右，结而构且的要合窄体一字点，儿书，小写一时点注儿意。把右边写紧凑。 互动课堂这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？ 1445167探望邻居盼夫归来抱回孤儿2忐忑不安8391011 2526122713141516渔夫回家夫妇商量1718不谋而合192021222324 合作探究自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。 生活十1分辛劳对比勤劳能干这句环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？ 2劳动条件差吃得差、穿得差生活窘迫 7住得差穿得差渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、还要承受病痛的折磨。 课堂演练一、根据意思写词语1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（心惊肉跳）2.心神极为不安。（忐忑不安）3.形容声势浩大，不可阻挡。（汹涌澎湃）4.指神力的护卫帮助。（保佑） 二、根据课文内容填空《穷人》的作者是_俄__国作家列夫·托尔斯泰，主要记叙了沙皇统治制度下渔夫和桑娜收养孤儿的故事。 课后作业1.积累本课学习的生字、新词。2.有感情地朗读课文，感受人物形象。 第二课时 复习回顾桑娜一家的生活条件是怎样的？他们一家十分贫穷，渔夫要冒着风暴出海打渔，两人终日辛苦劳作，只能勉强填饱肚子。 在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。 8看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 形容心神不安定情绪极为复杂91011桑细娜腻抱地回刻孤画儿出后人，物面最对真自实己、的最五平个凡孩的子一，面想。想正生是死这未样卜复的杂丈的夫情，绪她，无才比让紧人张深、刻担体忧会未到来在的困生难活面能前否作熬正过确去的。抉择需要多大的勇气。 作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。 关注标点符号91011六个问号，四个感叹号，七个省略号，将安娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。 读一读91011要读出一种时断时续的感觉，并结合桑娜的神态、动作描写，读出桑娜忐忑不安、犹豫不决的心理。 自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。 12202122231314152416252617271819感到问题很难办，认真思考心直口快、性格爽朗 渔夫为了抚养孩子，准备过12更苦的日子，准备付出更多202122的辛苦。甘愿自己受苦也要帮1323助14别人。1524162526172718既是征求妻子的意见，又表19明自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。 再读课文第12—27自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可以体会到什么。 心不在焉12202122231314152416252617271819内心纠结、欲言又止 小练笔沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？ 小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？ 这不只是小屋内环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良。 你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。穷人虽然很穷，但他们拥有）。（勤劳善良爱心……同情心穷人，不穷！ 小组讨论：课文为什么以《穷人》为题？这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛。以《穷人》为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。 结构梳理等待丈夫环境描写穷勤劳、善良抱回孩子心理描写人穷人，不穷！决定收养语言描写 主题概括课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 拓展延伸贫穷的人往往富于仁慈。——海明威贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。——莫扎特 课堂演练一、选择恰当的词语填空抱怨埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不该（抱怨）别人。2.我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 宁可……也……与其……不如……尽管……还是……3.桑娜一家（尽管）生活十分艰难，还是）（决定收养西蒙的孩子。4.渔夫（宁可）自己多受些苦，也）要（把西蒙的孩子抱回家中抚养。 二、选择下列句子中省略号的作用A.表明心理活动的时断时续B.表示省略递增的次数C.表示语意的跳跃D.表示说话结巴，欲言又止1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（B）2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）A3.我嘛……缝缝补补……（D）4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（C） 课堂小结我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！ 课后作业1.修改完善自己的小练笔。2.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小说作品。（选做）《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克鲁采奏鸣曲》…… 谢谢观看ThankYou