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用《孔乙己》教学:抓住人物特点,探求共性与个性

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用《孔乙己》教学:抓住人物特点,探求共性与个性(微型模拟教学设计)一、教材分析《孔乙己》是初中语文九年级下册的一篇小说,小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下,精神上迂腐不堪、麻木不仁,生活上四体不勤、穷困潦倒,在人们的嘲笑戏谑中混度时日,最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。篇幅不长,但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质,具有强烈的反封建意义。二、学情分析鲁迅的小说《孔乙己》为名篇作品,作品内容较深刻,学生不易理解,在教学中,老师应引导学生重点把握孔乙己的形象及其悲剧造成的社会根源。三、教学目标1.梳理小说情节;2.对比分析孔乙己的外貌描写,抓住人物特点;3.学会分析人物,探求其中的共性与个性及其背后的深刻意义。四、教学重难点抓住特点分析人物是重点;深入思考内涵是难点。五、措施方法不能为教课文而教课文,而要用课文教。莫做文章讲师,要做读写教练。学生是语文学习的主体,教师只是学习活动的组织者和引导者,因此,我以学定教。学法是自主、合作、探究,教法是创设情境和利用课文情境。学法与教法构成一个有机的整体。六、教学内容及过程上课!(起立!老师好!同学们好,请坐!)●导入新课(设置情景)在辛亥革命后的某一天,浙江绍兴鲁镇发生了一桩命案。据说是一名老先生不知道在什么时候惨死家中。而有一个人正好见证了整桩命案的发生。那么,这个老先生到底是谁,在他身上到底又发生了什么故事?谁又是这桩命案的始作俑者呢?让我们跟随目击者“我”的叙述,一同走进今天的《孔乙己》。(板书《孔乙己》)相信同学们经过预习已经初步了解了此次案件,我们一起来进行一下案件回顾。(幻灯片出示)首先,目击者“我”作为鲁镇咸亨酒店的小伙计,见证了孔乙己悲惨的一生。明明应该是一个热热闹闹的小酒楼,却到处透露着冷漠压抑的氛围。(目击者:“我”鲁镇咸亨酒店小伙计)。我们先来看看目击者对死者的两次画像,剖析一下他的心路历程。(幻灯片出示) 小说中两次写到孔乙己的外貌,都出现在咸亨酒店。我们来看看文中的具体描写,有请我左手边的同学齐读初次登场的这段文字。(学生齐读)他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。我们先不着急分析,再来看看第二次的外貌描写,请我右手边的同学齐读再到时的这段文字。(学生齐读)临死前:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住…….他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。”这两段段文字是孔乙己不同时期的外貌描写,从他的衣着,年龄,脸色等方面进行了描写,很好的突出了人物的性格变化,反映了人物的精神面貌。抓住关键点也是我们分析人物的重要手段(板书:分析人物:抓住特点),这两段文字中有共通之处,即共性(板书共性)。但这种变化是渐变的,我们要在共性中寻找个性(板书寻求个性),孔乙己的长衫就是他的个性,是鲁迅先生多次描写的部分,也是我们要分析的切入点。长衫是孔乙己身份的象征,也是旧社会科举制的象征,孔乙己临死前脱下了长衫,就表明了他这个被封建科举制毒害致死的真相。接着作为目击者的我向我们介绍了孔乙己的悲惨经历。(第四段:众人取笑孔乙己偷东西;第六段:众人奚落孔乙己没有考中秀才;第七段:孔乙己教小伙计“我”识字;第八段:孔乙己给孩子们分茴香豆;第十段:借掌柜和酒客的口交代孔乙己腿被打折;第十一段:最后一次到咸亨酒店喝酒)这就是整个案件的全部过程,回顾完毕,谁是导致他们悲剧命运的真凶呢?(封建社会)(三)案件练习(训练能力)我们再来进行一下案件练习,此段文字出自鲁迅先生的《故乡》,对少年闰土描写了外貌描写。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。请找出你认为最有特点,最个性,最能象征少年闰土形象,让你能一下子记住他的部分。(学生回答)那么再对比老年闰土,同样的部分又发生了什么变化呢。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。(学生回答) 这是闰土衣着上的描写,他的打扮是极为特别的,少年闰土的打扮凸显一种活力,灵气,中年闰土就显得粗糙麻木了,这也是他精神状态的改变。那么,寻求了个性,我们再思考一下,从孔乙己到闰土,两位个性人物的悲剧有没有共通之处。(板书归纳,出示幻灯片)孔乙己与闰土处在同样一个社会大背景下,即充斥着封建礼教的旧社会,自身和其他民众的愚昧无知在吃人社会的催化下,自然而然地产出一个又一个生命悲剧,这些悲剧又构成了整个社会的悲剧,这也是鲁迅先生的写作意图,他说道:“我希望读者能够看到社会和国民身上的弊端并且以此自省。”无论何时,理应在社会大流中保持独立思考,坚守自己的信仰和灵魂。下课!(老师再见!同学们再见!)(幻灯片出示:敬请指导!)●板书设计*人物分析:抓住特点*寻求*共性→个性

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2021-10-11 09:00:09 页数:3
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文章作者:fenxiang

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