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部编人教版一年级语文上册《四季》精品教案教学设计小学优秀公开课8

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《四季》教学设计教学要求:1、能认识11个生字,认识新笔画“┑”,会写“口”和“五”两个字。2、能正确有感情地朗读课文,并且背诵下来,了解课文内容。3、让学生了解一年四季的大致景色,从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节,热爱我们美丽的大自然,热爱生活。教学重点:能够正确朗读课文,并了解课文的意思。教学难点:认识11个生字。教学用具:多媒体课件、实物展台。教学过程:一、做游戏,复习反义词。师:同学们想不想做个游戏?(学生:想。)谁愿意到台上来做动作,然后下面的同学来猜出一对反义词。(学生做动作,说反义词。)二、学习新课文(一)欣赏图画,初读课文。师:刚才同学们的表演很精彩,并且还知道那么多的反义词,老师很高兴,送给你们几幅图画来欣赏,想看吗?(课件出示四个季节的图画)。让学生说说每幅画都画的是什么?师:喜欢这几幅图吗?我们课本中有这么一首儿歌,写的就是这几幅图画。想不想读一读?(学生:想。)请同学们打开课本第54页,自己借助音节读一下。(学生自己读课文)。师:这篇课文的题目是什么?(学生:四季) 板书:四季。师:喜欢这首儿歌吗?(学生:喜欢)。师:我也非常喜欢,我来读一遍好吗?(老师范读课文,学生听,然后评价)。(二)再读课文,认识生字。师:你们想不想再读一遍?(学生:想)。那这次读的时候,用铅笔把第35页的生字从课文中圈出来。(学生再读课文,圈出生字)。师:(指着黑板)。这些生字你都认识吗?自己读读试试,还有那个字不认识,问一问同桌。(同桌两人共同学习生字。)师:你能用哪些生字组词或说句子?(学生举手说。)师:我们大家一齐把生字读两遍。(学生读。)(三)指导朗读,理解内容。师:你们读得太好。儿歌一定读得更棒,现在请同学们端起课本,大声读一遍儿歌。(学生自己读儿歌。)师:你最喜欢写什么季节的?谁想读?(指名学生读自己喜欢的季节的那段儿歌,指导朗读。)师:你们知道每一个季节还有那些美丽的景色?(学生举手回答。)(四)欣赏图画,仿编课文。师:课前老师也请同学们收集了一些有关四季的图片,同学们想不想欣赏一下?(学生:想。)(请学生到台上展示收集的图片,选择其中的几幅图片,小组合作仿编儿歌。)师:欣赏了同学们编的儿歌,大家开心吗?(学生:开心。)那我们带着这种开心的心情来背诵这首儿歌,同学们可以加上动作。(学生带动作背诵儿歌) (五)学习笔画,书写生字。师:现在,我们该动手写写字了。老师先教大家认识一个新笔画“┒”。(学生书空。)今天,我们要写的字是“口”和“五”,同学们请看老师在田字格上书写。(老师范写,学生观察,然后自己写,最后老师讲评。)三、课堂总结,拓展延伸。师:今天我们一起学习了《四季》这首儿歌,你最喜欢哪个季节?为什么?(学生说。)师:你都知道有关这四个季节的儿歌、歌曲、古诗吗?(学生说。)师:课后同学们可以把自己喜欢的季节画下来,也可以收集更多有关这四个季节的其他资料,如:照片、录像、诗歌、歌曲等等。教学后记:四季对于学生来说已经是非常熟悉了,因此学生参与的积极性就高。对学生背诵课文帮助很大。教学效果良好。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-10-10 09:01:15 页数:3
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文章作者:187****4608

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