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《叶圣陶先生二三事》ppt课件(29页)

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七年级(下)教师:秦明芬叶圣陶先生二三事张中行 学习目标事实性知识:识记文学常识,积累文中的重要语音、字形、词义。程序性知识:1.通过自主阅读,理解文章,掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。教学重难点领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点,学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 1、2、要求:检查过程中,相互间点明回答不准确的地方,查缺补漏,共同进步时间:5分钟同桌互查教师抽查要求:课代表课前5分钟开始组织激活旧知引起注意预习检查 作者简介:张中行(1909-2006),原名张璇,河北省香河县河北屯人,著名学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 走近叶圣陶:叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话故事《稻草人》等。有“优秀的语言艺术家”之称。先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席,第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员,民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委,第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。 预习检测答案1.mǎoshuàishūpìniǔshènrùnjūtiēzhuózhuìtàhuìpèi2.(1)不耻下问(2)诲人不倦(3)颠沛流离(4)以身作则(5)鞠躬尽瘁(6)一以贯之3.张中行负暄琐话 学习目标:1.快速阅读课文,感知主要内容,整体理解文章。2.概括课文记述的叶圣陶先生的过人品德及其事例。第一课时七年级(下)教师:邹义君 自主探究内容:导学案问题:1、2、3题要求:1、快速阅读课文,独立完成,认真准备。2、时间15分钟。 高效展示—比比谁更棒要求:1、抢题(同时抢答,座位在后的同学优先),讲出…,声音洪亮,口齿清楚,表达流畅。2、其他同学注意倾听,做好订正补充的准备。3、时间10分钟。 1、概括文章的主要内容并理清脉络结构。①第1段,缘由和选材。②第2段,品德有过人之处。③第3段到第5段,为人宽厚。④从第6段到第8段,语文方面律己严。⑤第9段,学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。 2、本文记述了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明?待人厚,律己严。待人厚:①第三自然段:修改文章;②第四自然段:送客;③第五自然段:复信;律己严:作文简洁、简明自然,重视语文,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁。 3、作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中的原话回答)主张:“写话”平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。课堂练习:作者写这篇文章的缘由是什么?主要选择了哪些材料?叶圣陶先生去世了,作者给他写篇纪念文。与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。 学法指导概括文章主要内容技巧:①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。③联系前后句。可以结合前后句的内容,解释考查词句的特定含义。④注意文题。有时文题直接透露主要信息。 作业布置练习册内容 学习目标:细读课文,品味语言,掌握本文对人物因小见大的刻画方法。第二课时七年级(下)教师:邹义君 合作探究内容:导学案问题1.2.3.4要求:1、小组探讨。2、明确答案,能讲…疑难处做好标记,3、进一步,能归纳出方法4、做好展示的准备。5、时间20分钟。 高效展示—比比谁更棒要求:1、抢题(同时抢答,座位在后的同学优先),讲出…,声音洪亮,口齿清楚,表达流畅。2、其他同学注意倾听,做好订正补充的准备。3、每小题大约时间5分钟。 探究点拨1、请找出文中的过渡句,并说明其作用。引导探究明确:①文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。②以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。③写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。作用:起承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力,深显功力。 2.作者在课文中所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事,请举例并说说这样写的好处。例如:“一些可以算作末节的事,有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外,他鞠躬,口说谢谢”,这样一些琐碎之事,可见其待人之宽厚。又如:对于“做”和“作”分工不明的情况,叶老引导明确其区别,并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。好处:这是因小见大的写法,这些具体而细微的小事,表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度,使人物形象更加真实动人,更能引起普通读者强烈的情感共鸣。 3.本文语言呈现出两种不同风格,你能举例加以说明吗?一方面,行文平易,如用了一些明白如话的句子,如平常的口语,通俗易懂;另一方面,内涵深厚,如引用了一些名句,增强了文章的厚度。4.学习课文后,叶圣陶先生给你留下了怎样的印象?他具有高尚的品德。他待人厚,无论是在工作上还是生活中,对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加;他律己严,在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。 【拓展练习】叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗?举例说说。合作讨论完成,时间:5分钟。七年级(下)教师:邹义君 有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。这段话写先生送客人出门的场景,全句直白如话,甚至没有一个形容词,只是把先生送行时的一系列行动直白地描画出来,“走过三道门,四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。 文章表达的中心思想本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。 【课文总结】作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,宽以待人,严以律己,叶圣陶先生做到了,我们能做到吗?通过本文的学习,希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格,宽厚做人,严格要求自己。 叶圣陶名言名句1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。2.教师并非教书,而是教育学生。3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.对于一个有思想的人来说,没有一个地方是荒凉地带。 人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。——叶圣陶 训练案参考答案一、基础积累与运用1.C(A“亘”应读ɡèn;B“悚”应读sǒng;D“沓”应读tà。)2.D(A“廷”应为庭;B“奇”应为其;D“儒”应为孺,“责”应为则。)3.B4.B(“心不在焉”是贬义词,应用“漫不经心”) 5.D(A缺少宾语,结尾加上“水平”。B“开展”与“策划”语序调换。C“防止不再发生”指的是“一定让它发生”属双重否定使用不当)6.B7.C(推敲各句之间的逻辑关系;④句承前解说张元济先生话语的意思,注意“的确”二字;①②两句从个人到国家层面依次展开,具体说明读书的作用;③句总结放最后。)8.D北宋 二、阅读选段,回答(1-4)题。1、承上启下。第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行,第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。2、叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写的不像“话”,就坚决改。3、因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很重视文风的简洁,当然感慨了。4、叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2021-10-08 09:49:07 页数:29
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文章作者:fenxiang

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