人教版PEP三年级英语上册-Unit 4 单元教案 5
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Unit4Weloveanimals.第1课时学习目标:1能听懂、会说并理解句子What’sthis?It’sa...2在创设的情景中,能用What’sthis?It’sa...表达和询问。3学生浓厚学习兴趣的培养。重难点、重点:学习表达What’sthis?It’sa...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中,能用What’sthis?It’sa...表达和询问。教学过程:一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放Recycle1----Let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容: a.Goodafternoon,Fangfang. Goodafternoon,Lanlan. Lanlan,thisisDongDong.Heisnew. Hi,DongDong.Nicetomeetyou. Nicetomeetyou,too. b.Hello,BaiLing.Howareyou? Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? Verywell,thankyou.(3)游戏:SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。)二、呈现新课(Presentation)(1)教师举起自己的钢笔说:Look!What’sthis?学回答pen,教师重复:Yes.It’sa...用其他文具再次重复,以此让学生了解What’sthis?It’sa...的意思。(2)教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师举起,兴奋地说:Look!Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示,询问学生What’sthis?带着学生用句子It’sa...回答。(3)多次重复,提问。What’sthis?It’sa...(4)在学生不注意的基础上,询问教室的其他东西,What’sthis?引导学生用It’sa...回答,在前边练习的基础上,应该很多孩子都会回答出来。(5)教师拿一个东西自问自答What’sthis?It’sa...,但是故意说错,引导学生自然说出no。It’sa...(6)教师播放Let'stalk/A部分的课件。播放之前提出要求: 你能听到或看到几种动物?Howmanyanimals?, 你会说其中的哪种动物?CanyousayinEnglish? 你能说说其中还有你会的内容吗?Anythingelse?(7)再次观看,让学生试着跟说。(8)播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练(Practice)(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说What’sthis?It’sa...(2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答:Look!What’sthis?It’sa...(3)让学生打开书40页,教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西板书:Unit4WeloveanimalsWhat’sthis?It’sa..第2课时教学目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。学习重点:进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。学习难点:panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?],提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。教学过程:一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Oralpractice学生口语会话展示。(2)然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。(3)"猜猜看"游戏。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:Whatisit?如:教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问:Whatisit?学生随意想象,猜图说:Apanda?Amonkey?…教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说:Look!It'sa…猜对的小组赢得一分。二、呈现新课(Presentation)(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?,导入单词的学习。(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。(3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。(5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。(6)打开书,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。(7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。教师还可为各小组命名,组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。(8)小组反馈。让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。教师可继续评比,方法为:读对一个单词加一分。三、趣味操练(Practice)(1)游戏:小组对抗赛 a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到几个小组都轮流过一次。 b.各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。 c.总结各小组分数,为第一名小组发奖。(2)Let'sdo a.教师播放Let'sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏: 教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出,选学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。作业布置1、听读本页和下页内容。2、给家长读单词、教教他们Let’sdo,板书:Unit4Weloveanimalspig,bear,duck,dog,cat第3课时教学目标1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学重点:单词的发音和书写教学难点:了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学过程:一.热身(Warm-up)1、利用字母卡复习前边学过的字母,并引出新字母。2、教师学生一起读字母和相关的发音。3、练习字母操。二.新课展示(Presentation)1、教师板书大小写,学生书空,并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词,让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三.趣味操练(Practice)1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。四、请读出下列字母的发音:AAA:BBB:CCC:DDD:EEE:FFF:GGG:HHH:III:五、默写你学过的字母,包括大小写。目标达成情况课堂小结:这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容?作业布置1、听读本课和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。板书:Unit4WeloveanimalsJjKkLlMmNn,第4课时教学目标1、在A部分学习What’sthis?It’sa...的基础上,学习What’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.等扩展的新语言。2、通过游戏活动,让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话。教学重点:学习What’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.等扩展的新语言。教学难点:在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话。教学过程:一、热身(Warm-up)1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。2、学生表演A部分Let’stalk的对话。二、新课展示(Presentation)1、先在教室几个位置摆好几个玩偶,以备教师上课用that来进行教学。2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’sthis?让学生用It’sa...进行回答。3、指教室中的玩偶问What’sthat?引导学生回答It’sa...4、在问的过程中,教师引入Abear?让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶,教师可以自然引入Cool!Ilikeit.让学生理解之后学着运用。6、学生听录音B部分Let’stalk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1.What’sthat?2.Cool!Ilikeit.3.Look!Afunnydog。四、趣味操练(Practice)1、Guess:What’sthis?What’sthat?2、教师讲解,并分角色的扮演Let’stalk部分的对话。课堂小结:这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容?作业布置1、听读本也和下页内容2、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏板书:Unit4Weloveanimals,What’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.第5课时教学目标1、学习6个动物单词:zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea…,学生要能根据指令做动作。教学重点:学习6个动物单词:zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.教学难点:如何记住这些单词,并在实际生活中学会应用这些单词,学生模仿动物的形体动作Actlikea…,学生要能根据指令做动作。学习过程:一、热身(Warm-up)1、播放歌曲“OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。2、展示以学习过的动物图片,让学生读出相应的英文,展示另一张新图片,自然过渡到今天所学的内容。二、新课展示(Presentation)1、教师出示动物园图片,引出zoo,然后逐一出示各种动物单词,学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant,panda的发音。3、听Let'slearn部分的录音,跟读新单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。5、用Zoom\Zip的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。三、趣味操练(Practice)1、听Let'sdo部分的录音,教师做动作,让学生理解Actlikea…的意思。2、让学生站起来,一边听Let'sdo的录音,一边做动作。3、教师把Let'sdo的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。四练习:单词连线。pig松鼠elephant熊bird猪squirrel老鼠mouse鸟bear大象课堂小结这节课,我们学习了什么?你记住了哪些内容?作业布置听读本页和下页内容教教家长做Let’sdo的内容。板书:Unit4Weloveanimalszoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.,第6课时教学目标1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练,达到学以致用的目的。教学重点:通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。教学难点:对单词和句子的灵活运用。学习过程:一、热身(Warm-up)1、复习引入,让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听教师读,说出你所听到的动物单词和句子。动物单词:句子:二、新课展示(Presentation)1、Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找,并用Isee…来汇报。2、Readandcount。根据课本上的图片来引出内容,每种动物都吃什么食物,这是孩子们很感兴趣的,读一读,数一数。3、听录音Let’scheck完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案,再让学生听一遍确定正确的答案。4、Storytime(1)先让学生听两遍录,猜一猜故事大意并回答问题Atlast,whomdotheyfollow?(2)放录音,每句停一下,让学生跟读。(3)学生自读故事(4)小组练习,尝试表演。三、课堂练习选择相应的答语。()1.MayIhavealook?()2.Goodafternoon!()3.Hereyouare!()4.Look!Ihaveabird()5.Howareyou?A.Great!B.Fine,thankyou.C.Sure.D.Thankyou.E.Goodafternoon!作业布置1、听读本单元所有内容2、给家长读本单元要求读的部分3、尝试讲故事板书:Unit4WeloveanimalsIsee…,教学反思:
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