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(北师大版)小学数学二年级上册教案-第三课时 1米有多长

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第六单元测量第三课时1米有多长教学内容:教材第53-55页。教学目标:1.在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念,掌握1米=100厘米,并会进行简单的单位换算。2.初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米),能估测物体长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重难点:重点:初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。难点:用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。教学准备:课件、米尺。教学过程:一、情境引入上节课我们学习了一个长度单位——厘米。想一想,1厘米大约有多长?你能用手指比划告诉老师吗?今天老师带来了一些1厘米长的小棒,准备用这些小棒测量教室的长度,你有什么想法吗?生:小棒太短,测量起来太麻烦。小结:厘米是用来测量比较短的物体的长度,而要测量教室地面的长,或者比较长的距离,那就需要用到一个比较大的长度单位,它就是米。二、互动新授1.认识米。①课件出示情境图。游乐园里真好玩儿,小动物们争先恐后地往里面跑,可是长颈鹿却被保安给拦在了门口,你知道是怎么回事吗?因为游乐园要求“身高1米以上要买票”小乌龟要买票吗?为什么? ②出示米尺。同学们,这是一把米尺,它的长度就是1米。那1米大约有多长呢?让学生伸开双臂比划1米大约有多长,师逐一测量。③比一比。同学们,你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗?师将米尺竖放,引导学生认识1米的长度。再和米尺比一比,验证自己的猜测,看一看1米究竟到自己身体的哪个部位。④找一找。教室里哪些物体的长度大约是1米?2.探究米和厘米的关系。①认识1米=100厘米请同学们认真观察米尺,想一想:米和厘米之间有什么关系?1米有多少厘米?生:1米有100厘米,1米等于100厘米。师:你们是怎么知道的?②量一量量一量我们的教室有多长?教师带领学生实地测量:先将卷尺的“0”刻度线对准教室的一端,看看黑板的另一端对准什么数,如果不是整厘米数,就是几米几厘米。3.选择合适的单位。①课件出示53页例3。你选什么做单位?门高约2()黄瓜长约20()小结:我们要依据实际情况来恰当的选择单位表示物体的长度。②学生自主完成剩下的4小题。三、巩固练习认识了米和厘米,我们在用的时候一定要仔细思考,认真辨别,不能用错哟!独立完成课本54页的试一试,估一估,量一量。完成课本54页练一练的题目,和同学交流自己是如何解题的。四、作业设计A.在括号里填上合适的长度单位。一扇门高约2()一辆公共汽车长9()图钉的长大约是1()课桌高是70() 小明的身高是135()B.计算。15厘米+8厘米=()厘米16厘米-9厘米=()厘米6米-5米=()厘米1米5厘米+1米3厘米=()米()厘米五、课堂小结这节课我们认识了另一个长度单位——米,知道了课桌的长大约是1米,并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位,测量较长的物体用“米”作单位,要记住1米=100厘米。还学会了测量物体的长度的方法,注意测量时要从0刻度量起。板书设计:1米有多长1米=100厘米测量较长的物体:米m教学反思:注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,帮助学生主动建构、积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得成功的学习体验。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-27 16:42:05 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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