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苏教版小学数学一年级上册教案《得数是10的加法与10减几》

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第八单元10以内的加法和减法第11课时得数是10的加法与10减几教学内容:课本第66-67页。教学目标:1、通过动手操作、小组合作学习,正确计算和是10的加法和相应的减法算式,加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。2、在实践活动中体验学习数学的乐趣,具有积极探索新知和学好数学的愿望。3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。教学重点:让学生通过操作自主探索、合作交流,学会和是10的加法与相应的减法。教学难点:理解相应的加、减法之间的联系。课前准备:课件、投影。教学过程:一、情境导入导入:今天,我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。比一比,哪组“进球”个数多。二、探究交流1、各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛。101010101010108()()5()4()32()()6()7讲评:××小组全体小朋友共同努力,赢得了本场比赛的第一“球”。2、通过“看看想想”,探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。提问:球场一角,小朋友也在踢足球呢!仔细一看,这些小朋友可以分成哪两部分? 讲述:小朋友观察得真仔细。在足球比赛中,一般是按照服装颜色的不同分成两队。这样,你能说出哪些算式?学生口答:6+4=4+6=10-6=10-4=提问:你们想自己算出得数吗?请把书翻到第55页,试着填一填。讲述:任意选一题,把你的算法告诉大家。总结:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加、减法之间的联系来算等等。这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法会议很多题目,你们想自己学习吗?3、通过“玩玩想想”,探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。独立操作,写算式。学生抛10个花片,根据正面和反面情况写出多组算式。合作小组交流算式、算法。全班交流,展示成果。让学生把写有算式的纸片贴在黑板上,并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况,逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。激励:小朋友真行!你们通过抛花片,学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗?老师奖励每组一个最佳学习“球”。学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片,及时记忆。4、轻松一刻(课间操)讲述:轻松一刻来到了,我们一起来表演“凑十”歌。随着优美的音乐,师生共同表演。“凑十”歌一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。三、检测完善1、哪两张卡片上的数相加等于10?如:师说“我出8”生答“我出2”师说“8+2=10”生答“2+8=10”。2、10减几。讲述:小兔子见小朋友这么聪明,也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数,请算出得数。3、看谁说得多。□+□=□□-□=□ 四、全课总结通过这节课的学习,你学到了什么知识呢?五、作业设计1、“想想做做”第3题。2、学有余力的学生做提高题。电脑出示图:一座小木屋前有2个男孩,1个女孩。问:如果一共有10个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩?板书设计:和是10的加法和相应的减法6+4=10     10-4=64+6=10     10-6=4教学反思:充分利用情景图创设开放的教学空间,引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程,加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思,使学生知其然也知其所以然。学生对数的意义理解有一定困难。通过练习,了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确,例如“你的小组中有几个小朋友,从前往后数,你是第几个,从后往前数,你是第几个,第几个小朋友是谁”这样的问题,学生的解答没有问题,都能根据实际情况作出正确的回答,但是对于图形,学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数、序数意义理解的干扰。学生关注的范围比较小,角度单一,概括能力和推理能力不高。大部分学生未养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等学习习惯。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-19 09:01:16 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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