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第11课时 怎样滚得远(综合与实践)教案

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第八单元垂线与平行线第11课时怎样滚得远(综合与实践)教学内容:教材第98、99页。教学目标:1、组织学生进行实验,收集、记录数据并计算,掌握有关数据,体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。2、在与他人的合作中,感受合作的快乐,动手实践的乐趣。教学重难点:组织学生进行实验,收集、记录数据并计算,掌握有关数据,体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。教具准备:木板、尺、圆柱形物体等教学过程:一、介绍活动要求:1、今天这节数学课,我们要学习的是实践活动课:怎样滚得远说到“滚”,你想到了什么?(圆柱形物体)书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡,然后用圆柱形物体在一定高度滚下来。想一想:在这个滚动过程中,哪些因素会影响滚的距离?(圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度……)为了使实验的数据,更具有可比性,所以我们同一组的同学在实验的时候要采用同一的标准,如:在同一块地面上用同一个圆柱形物体,从同一个高度来进行。2、具体操作方法:介绍搭斜坡:用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡,在这块板上可事先每10cm处做一个记号。这样做的好处:一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一处,二是可以把它作为一把尺,进行简单的测量等量距离:量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了,那该次实验就不能算了,所以要找比较阔的地方。3、选择具体地点:教室太小了,不适合做实验。下面有三种地面供选择:水泥地、瓷砖地、操场 想一想:这三种地面,哪一种更利于滚动?4、教师演示,教给学生实验方法。5、分组:可以自由选择,但要利于学习。6、记录方面的要求:书上第99页,自己通过实验,完成书上的4份表格。二、学生分组活动教师参与到学生的活动中去,及时发现并纠正学生中出现的不规范操作,对需要帮助的学生进行必要的指导。三、全班交流反馈完整的数据得到后,思考:比较每次得到的平均数,你发现了什么?四、回顾反思提问:在上面的活动中,问题是怎样提出的,研究的过程是怎样展开的,结论是怎样获得的,通过这一活动有哪些收获和体会?教学反思:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-16 15:18:32 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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