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第5课时 用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 教案

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第三单元小数的意义和性质用“万”“亿”作单位的小数表示大数目教学内容:课本第42-43页。教学目标:1.让学生在现实情境中,探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。2.培养学生主动探索解决问题的积极性。3.学会与他人合作,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。教学重点:掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位。教学难点:位数不够用“0”补足。教学准备:课件教学过程:一、复习铺垫,揭示课题(2分钟左右)1.将下列各数改写成用“万”作单位的数。120000()89200000()将下列各数改写成用“亿”作单位的数。800000000()1300000000()提问:怎样将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢?指名回答,并指出:将整万数改写成用“万”或单位的数只要去掉末尾的4个“0”,写上“万”字;将整亿数改写成用“亿”或单位的数只要去掉末尾的8个 “0”,写上“亿”字。2.明确课题:用“万”“亿”作单位的小数表示大数目。二、自主学习,建构模型。(预设16分钟)1.自学例8第(1)小题。明确例8中的数学信息及所需要解决的问题。出示:教材例8情境图。导入:你会读出地球与月球之间的平均距离吗?围绕导学单进行自主学习。2.自学。在学生自学时,教师收集学生改写的情况,备用。导学单(时间:5分钟)1.384400这个数是由几个万和几个一组成的?2.想一想:用“万”作单位,整数部分应是多少?怎样改写成“万”作单位的数?3.对照书本第42页大豆老师的话,你的想法对吗?3.小组交流。交流内容1.你是怎样把384400改写成“万”作单位的数的?2.说说改写时要注意什么?导学要点:改写时要把小数点点在万位的右边,末尾的0去掉,并在改写成的数后面添上:“万”字。4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。针对学生的错例,提醒学生需要注意的地方。5.尝试完成第(2)小题。把149600000400改写成用“亿”作单位的数是多少?完成后先同桌交流再集体交流。提问:用“亿”作单位,应该在哪一位右边点上小数点?6.完成“试一试”。(1)看题,读题。(2)自主练习改写。(3)进行交流。导学要点:当改写成的小数比1小时,要在整数部分写“0”。 7.比较两个数的改写方法。小组交流,全班汇报。要求学生一起梳理改写的方法和注意点。看清要求,数清数位,先在原数的万位或亿位后面点上小数点再改写,在改写后的小数后面添上万或亿。小数末尾的0可以去掉。三、分层练习,内化提升。(15分钟左右)【基本练习】(一)适应练习。1.第43页“练一练”。4300000改写成亿作单位时,要在千万位和亿位上用“0”补足后再改写。2.练习七第1、2题。注意位数不够时用“0”补足。(二)变式练习1.练习七第3题。学会选择用“万”还是“亿”作单位。2.练习七第4题。同时把一个数改写成用“万”和“亿”作单位的数。(三)创编练习把一个数改写成以“亿”为单位的数,这个数与原数相比()A.变大了B.不变C.变小了总结注意点:1.要在原数的万位或亿位后面点上小数点;2.要在改写后的小数后面添上万或亿,改写成的小数如果末尾有0,要化简。3.如果原数的位数不够,改写时要用0补足。四、课堂总结:通过这节课的学习,你学到了什么知识呢?教学反思:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-17 09:02:56 页数:3
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文章作者:鲸鯢

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