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(教学反思参考3)识字3 “贝”的故事

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《识字3》教学反思《“贝”的故事》这篇课文是一篇识字小故事。课文分两个自然段,第一自然段和插图讲述了“贝”来源和它发展演变过程。第二自然段讲述了“贝”的字义来源和以它作偏旁的字在表意上的共同规律。旨在让学生在有趣的故事情境中认识生字,了解归类识字的方法,并借助规律来认识生字,初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。本课为第一课时,在讲授的过程中,我改变了原来的集中识字,为随文识字。为了给学生渗透汉字的文化,在导入的过程中通过视频让学生简单地了解了汉字文化。对汉字的起源与演变由来初步地认识。在学“贝”字的时候,我让学生先观察甲骨文的“贝”,隶书的“贝”字,楷体“贝”字。这样同学们学习了“贝”字的演变过程,更加牢固地记住了它的字形,也明白了“贝”的本义就是水里的动物的两扇壳。为了更好地让学生记忆和了解,我还让学生看了“火”“木”“山”,这几个字的演变,以达到触类旁通的效果。接着通过给学生讲解贝的文化故事就引出字“赚”“赔”“购”“贫”“货”这样,学生就了解了带贝字旁的字的含义。也学习了归类识字的学习方法,在方便记忆的同时,更深刻记住了这些字的含义。比较成功的地方:这节课,通过老师讲解的“贝”的起源发展与演变,学生不仅在音、形、义这几方面很好地掌握了本节课的生字,而且也对汉字文化有了一定的了解,产生了浓厚的探究的兴趣。不足之处:老师对学生的评价语还不太到位与及时;指导书写上还需要更加细致;应该在讲课过程中,对学生有朗读指导。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-15 10:00:17 页数:1
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文章作者:鲸鯢

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