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人教版一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》学案

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学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数加一位数、整十数课时—总课时2----8学习目标1使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法,并能正确地进行口算.2.使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程,提高学生的计算能力。重难点重:掌握口算的方法.难:理解相同数位的数相加的道理.课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导(导课题、目标)师:出示算式:30+2,让学生说怎样计算?又是怎样想的?师:整十数加一位数的口算是我们学过的知识.现在老师把这道题改变一下.  板书:34+2.师:观察算式,这道题是怎样的两个数相加?启发学生回答.师:两位数加一位数,你们会计算吗?知道计算方法吗?这节课我们一起学习.2、学(出示预学案,学生自学或合作学习)动手操作,理解口算方法.  让学生摆小棒,左边摆34根,右边摆2根.  师:要求一共有多少根小棒?怎样计算?4人一小组讨论:你是怎样计算的?  学生可能结合实物这样回答:  先把单根的小棒(4根和2根)合并起来,然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起,一共是36根小棒.  也可能结合算式这样回答:  先把个位上的4加2得6,再加30得36;十位上的30不变,个位上4加2得6,30加6得36.3、展(师巡视发现问题、或组内、全班展示)观察算式,掌握口算方法.  师:为什么要先算个位上的4加2呢?(因为个位上的4表示4个一,2表示2个一,4个一和2个一相加得6个一,是6)  师:也就是个位上的数和个位上的数相加,(边讲边用红色粉笔把4和2连起来,注明得6)再算30加6得36.板书:2+34= 4、讲(教师精讲点拔或出示课件,突破难点)先让学生自己想一想应该怎样算,然后老师再提问:先算什么?再算什么?为什么?  学生口述计算过程,教师板书:  4.引导学生对34+2和34+20的计算方法进行比较.  讨论:34+2和34+20的计算方法有什么不同?(两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加.两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加)5、练(以固学案出示,检查学生学习是否达标)1.先说口算过程再计算.  43+5= 43+50=课堂小结(不超过两分钟,可由学生进行小结)师:今天我们学习的是两位数加一位数,两位数加整十数.  板书课题:两位数加一位数、整十数(不进位)  师:怎样计算这些题呢?计算时要几个十和几个十相加,几个一和几个一相加,这也就是相同单位的数才能相加.板书设计:两位数加一位数课堂反思

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2021-09-14 16:00:14 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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