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教科小学科学六上《4.5、相貌各异的我们》word教案(2)

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相貌各异的我们【教学目标】科学概念:同一种生物不同个体之间也存在着差异。生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法:提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观:发展协同工作的意识和能力。【教学重难点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异【教学准备】为全班准备:几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。为每个学生准备:白纸、记号笔,班级相貌特征统计表。【教学过程】一、引入: 猜猜老师描述的这是班级中哪位同学?为什么会毫不费力猜测到?二、自主探究: 1、观察我们的不同1)小组内选择2个人,观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛,看看互相之间有什么不同?2)通过观察我们有什么发现?2、做一次班级相貌普查 1)与同学合作,对照下图,观察我们的眼皮,前额发际,耳,下颌等分别是什么样子的?把调查的结果填入下表中,先小组内互相观察,统计,再汇总成全班表格 性状人数性状人数双眼皮 单眼皮 有耳垂 无耳垂 前额V发尖 前额平发际 下颌中央有沟 下颌中央没沟 舌头能向内卷曲 舌头不向内卷曲 2)讨论:我们的相貌是唯一的吗?把单、双眼皮,有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人?3)每个人的以上表中性状等征是不一样的,如果组合起来会有多少种情况呢?组合成多少种人?4)如果考虑更多的相貌特征,会有多少种相貌不同的人?我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗?全世界能找到完全相同的人吗?三、拓展性活动:猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征?四、课外延伸:回家观察父母及亲人的外貌特征

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-14 15:00:21 页数:2
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文章作者:鲸鯢

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