2021秋部编九年级语文上册第5单元达标测试卷（附答案）

第五单元达标测试卷九年级·语文上(R版)　　时间：100分钟　满分：120分一、积累与运用(29分)1．下列词语中加点字注音无误的一项是(　　)(3分)A．玄虚(xuán)渺茫(miǎo)省悟(shěng)譬如(pì)B．脊梁(jí)诬蔑(wū)诓骗(kuāng)停滞(zhì)C．探求(tàn)压榨(zhà)汲取(jí)渊博(yuān)D．不懈(jiě)遁词(dùn)懦夫(nuò)豢养(huàn)2．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。(4分)前仆后继　自欺欺人　辨伪去妄　默守成规莫不关心　持之以恒　契而不舍　根深帝固行之有效　不言而喻　自暴自弃　轻而易举错别字改　正3.【易错题】下列对病句的修改不正确的一项是(　　)(3分)A．面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。(将“就”改为“才”)B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。(将“高高兴兴地”调至“分享”前)C．“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”)D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。(删去“实地”)4．下列各句标点符号使用不规范的一项是(　　)(3分)A．“知人论世”实际是一种方法论。起初，它只是一种读书方法、文学批评方法；后来，又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。B．好的教育是美的教育，那是一个发现美、理解美、享受美的过程；然而，如果没有对美的渴慕，最初的教育就不会发生。10 C．在探险路上，如果困难出现，就要战斗到底；如果训练有素，你就会生还。如果疏于训练，大自然将把你收为己有。D．这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。5．下面有关文学作品的表述，错误的一项是(　　)(3分)A．法国科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的《海底两万里》描绘了奇幻美妙的海底世界，显示了作者非凡的想象力。B．《红楼梦》是清代小说家曹雪芹所著，是我国古代小说的巅峰之作，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。C．《天净沙·秋思》的作者是元代戏曲作家、散曲家马致远，“天净沙”是曲牌名，此曲被誉为“秋思之祖”。D．《中国人失掉自信力了吗》选自鲁迅的《呐喊》，文章批驳了“九一八”事变后一些人对抗日前途的悲观论调。6．下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　)(3分)①但是这些优势并非万能，也不是一成不变的。②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优势也可能变成劣势，如刻舟求剑。③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。④若麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律，麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。A．②⑤①③④　B．③①②④⑤　C．③①④②⑤　D．②⑤④①③7．阅读下列语段，回答问题。(5分)【甲】鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”【乙】那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！”连耳根带脖子只一拳。那大王叫一声：“做甚么便打老公？”鲁智深喝道：“教你认的老婆！”拖倒在床边，拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。(1)【甲】段中“他”的绰号是______________。【乙】段鲁智深在桃花村痛打周通，表现了他______________的性格特征。(2分)(2)【甲】段中的“鲁提辖”与【乙】段中的“鲁智深”都指的是鲁达。为什么在前后情节中他的称谓发生了变化？(3分)10 8．综合性学习。(5分)走进“互联网时代”。(1)下面是小赵同学整理的一天中他的活动及方式。请仔细阅读，说说你对这种生活的思考。(3分)我的一天时间7：309：0011：3015：3017：3020：00活动早餐社区“共享书吧”看书回家与伙伴打球晚餐分享快乐方式扫描商家二维码付款扫描“书吧”APP二维码，查阅书籍骑共享单车用QQ邀约好友用外卖平台叫外卖在微信朋友圈发美图我的思考是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请你仿照形式一、二拟写一个活动形式。(2分)形式一：绘制“互联网知识”的手抄报形式二：开展“互联网利弊”的辩论赛形式三：__________________________二、阅读探究(41分)(一)阅读下面的文言文，回答问题。(9分)马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。(选自《资治通鉴》)9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)(3分)A．以家用不足辞其兄况　蒙辞以军中多务B．遂之北地田牧　能以径寸之木C．穷当益坚　香远益清10 D．闻隗嚣好士，往从之　宝剑锋从磨砺出10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好，11．结合选文，说说隗嚣为什么敬重马援。(3分)(二)阅读下文，完成下列各题。(14分)谈美感教育①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美，喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。③美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家超过我们一般人就在于他们情感比较真挚，感觉比较敏锐，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。10 ⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。(作者：朱光潜。有改动)12．请简述本文的写作思路。(4分)13．阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么？(2分)14．第④段引用英国诗人的话有何作用？(3分)15．请结合生活现象简述本文的现实意义。(5分)(三)阅读下面的文字，完成下面的问题。(18分)从“距离说”辩护中国艺术朱光潜①从前有一个海边的种田人，碰见一位过客称赞他门前的海景，他很不好意思地回答说：“门前虽然没有什么可看的，屋后有一园菜还不差，请先生来看看。”10 心无二用，这位种田人因为记挂着他的一园菜，就看不见大海所呈现给他的世界，虽然这个世界天天横在他的眼前。我们一般人也是如此，通常都把全副精力费于饮食男女的营求，这丰富华丽的世界除了可效用于生活需要之外，便没有什么可以让我们看看的。一看到天安门大街，我就想到那是到东车站或是广和饭庄的路，除了这个意义以外，天安门大街还有它的本来面目没有？我相信它有，并且有时偶然地望见过。有一个秋天的午后，我由后门乘车到前门，到南池子转弯时，猛然看见那一片淡黄的日影从西长安街一路射来，看见那一条旧宫墙的黄绿的玻璃瓦在日光下辉煌地严肃地闪耀，看见那些忽然现着奇光异彩的电车马车人力车以及那些时装少女和灰尘满面满衣的老北平人，这一切猛然在我眼前现出一个庄严而灿烂的世界，使我霎时间忘去它是到前门的路和我去前门的一件事实。不过这种经验是不常有的，我通常只记得它是到前门的路，或是想着我要去广和饭庄。我们对于这个世界的经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈难见到它们的本来面目。学识愈丰富，视野愈狭窄；对于一件事物见得愈多，所见到的也就愈少。②艺术的世界也还是我们日常所接触的世界——是它的不经见的另一面。它不经见，因为我们站得太近。要见这一面，我们须得跳开日常实用在我们四围所画的那一个圈，把世界摆在一种距离以外去看。同是一个世界，站在圈子里看和站在圈子外看，景象大不相同。比如说海上的雾。我在船上碰着过雾，现在回想起来，还有些戒惧。耽误行程还不用说，听到若远若近的邻舟的警钟，水手们手忙脚乱地走动以及乘客们的喧嚷，仿佛大难临头。真令人心焦气闷。茫无边际的大海中没有一块可以暂时避难的干土，一切都任不可知的命运去摆布。在这种情境中，最有修养的人最多也只能做到镇定的工夫。但是我也站在岸上看过海雾，那轻烟似的薄纱笼罩着那平谧如镜的海水，许多远山和飞鸟都被它轻抹慢掩，现出梦境的依稀隐约。它把天和海接成一气，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四围全是广阔、沉寂、奥秘和雄伟，见不到人世的鸡犬和烟火，你究竟在人间还是在天上，也有些不易决定。③同样的海雾却现出两重面目，完全由于观点的不同。你坐在船上时，海雾是你的实用世界中的一个片段，它和你的知觉、情感、希望以及一切实际生活的需要都连瓜带葛地固结在一块，把你围在里面，使你只看见它的危险性。换句话说，你和海雾的关系太密切了，距离太接近了，所以不能用处之泰然的态度去欣赏它。你站在岸上时，海雾是你的实际世界以外的东西，它和你中间有一种距离，所以变成了你欣赏的对象。④一切事物都可以如此看去。在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待世间万物的方法，于是现出事物不平常的一面，天天遇见的素以为平淡无奇的东西，例如破墙角的一枝花，林间的一片阴影或是一个老妇人的微笑，便陡然现出奇姿异彩，使我们觉得它美妙。艺术家和诗人的本领就在于能跳出习惯的圈套，把事物摆在适当的距离以外去看，丢开他们习惯的联想，聚精会神地观照它们的本来面目。他们看一条街只是一条街，不是到某车站或某商店的指路标。一件事物本身自有价值，不因为和人或其他事物有关系而发生价值。(节选自《朱光潜谈美》，有改动)16．文中海边种田人眼中美的标准是什么？(2分)10 17．第①段画线部分主要运用了哪种表达方式？有什么作用？(4分)18．举例说理是本文的一大特色，请你用简洁的语言概括本文所举的任意两个事例。(4分)19．如果要引用古诗来阐明“距离产生美”，你觉得下面甲乙诗句哪个更合适？请说明理由。(4分)甲：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。乙：不识庐山真面目，只缘身在此山中。20．下列说法与本文意思不相符的一项是(　　)(4分)A．我们对于客观世界的经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈难见到它们的美。B．一件事物本身自有价值，并不是因为它对人类有实用价值才具有艺术美。C．在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待世间万物的方法，这样更容易发现艺术的美。D．近处是没有艺术的，无论是欣赏还是创造，要想获得艺术世界的美，距离越远越好。三、作文(50分)21．阅读下面的文字，按要求作文。著名学者金克木，年轻时曾是大学图书馆管理员。一次，他偶然看到某位大学者的一份借书单，心想，大学者都要阅读的书，一定很有价值。于是，他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地，他读的书越来越多，眼界越来越开阔，学问越来越深厚。只有小学学历的他，成了在文学、历史、翻译等诸多方面卓有成就的学者。请根据上述材料，写一篇不少于600字的文章。10 注意：①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。10 第五单元达标测试卷一、1.C　点拨：A项“省”应读xǐng，B项“脊”应读jǐ，D项“懈”应读xiè。2．错别字,默,莫,契,帝改　正,墨,漠,锲,蒂3.B　点拨：语序不当，应该把“高高兴兴地”调至“他”之后。4．C　5.D6．B　点拨：本题按“总—分—总”的结构排序。①承接③，引出②④，⑤是结论句。7．(1)镇关西　疾恶如仇(2)他本名鲁达，是渭州经略府提辖(官名)，所以人称“鲁提辖”，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为躲避官府缉捕便在五台山出家做了和尚，法名智深，所以在后面的情节中他的称谓变为“鲁智深”。8．(1)①互联网给我们的生活带来了便利；互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分；互联网影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式；我们的生活太依赖互联网了。(任意两条即可)(2)示例：创办“互联网学习”的宣传栏二、(一)9.C　点拨：A项中的“辞”分别是“辞别”“推辞”的意思；B项中的“之”分别是“到”“的”的意思；C项中的“益”都是“更加”的意思；D项中的“从”分别是“跟随”“自、由”的意思。10．汝大才/当晚成/良工不示人以朴/且从所好。11．因为马援志向坚定(或：常常对宾客说“穷当益坚”等)，赈施钱财(或：分送财产给亲友故旧)。【参考译文】马援年轻时，因家庭贫困辞别哥哥马况，准备到边郡一带种田放牧。马况说：“你有大才，是大器晚成的人，能工巧匠不把未雕琢的玉石拿给人看。权且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说：“大丈夫立志，穷困的时候应当更坚定，年老的时候应当更雄壮。”后来，他拥有数千头牲畜，数万斛粮食，不久又叹息说：“增长财富，可贵之处在于能够赈济施舍，否则不过是守财奴罢了！”于是(他)把全部家产分送给亲友故旧。(马援)得知隗嚣礼贤下士，就去跟随他。隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。(二)12.本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。13．内具和谐、外具秩序的统一。14．一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；论证了美育可以给我们生命的力量。15．示例：《中国诗词大会》等节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。(三)16.实用(可效用于生活需要)。10 17．描写。生动地再现了秋日午后天安门大街庄严而灿烂的世界(艺术的世界)，形象地表达了天安门大街除了实用价值，还有美学(艺术)价值，进一步说明艺术的世界也还是我们日常所接触的世界。18．示例：一个海边的种田人认为门前的海景没什么可看的，向一位过客推荐屋后的一园菜；“我”在一个秋天的午后，看到了不同于以往的庄严而灿烂的天安门大街；“我”在船上碰到的雾和站在岸上看过的海雾带给“我”完全不同的感受；破墙角的一枝花，林间的一片阴影或是一个老妇人的微笑，也可现出奇姿异彩。(写出两个即可)19．示例一：我觉得甲更合适。在滋润如酥油的早春细雨中，春草初生，远望一片淡绿宜人，可是走近一看，却感觉不到绿色，这就是距离产生美。示例二：我觉得乙更合适。为什么看不到庐山的真面目？因为人在山中，人和山的关系太密切了，当与山产生距离时，人们就能看到它的真面目了。(甲乙均可，能结合“距离产生美”做正确解读即可)20．D三、21.思路点拨：这是一道材料作文题。材料不长，可概括为两个方面：一是学习的对象和“阅读”的内容——大学者和大学者的借书单；二是“阅读”的作用，主要是开阔眼界，增长学问。大学者的感召力给了金克木极大的学习动力，而大学者的借书单又为金克木提供了学习的方向。正是在这样的前提下，金克木通过广泛阅读，取得了卓越的成就。结合对材料的解读，我们可从以下角度立意和选材：如以《阅读的力量》为题，可举清华大学厨师张立勇考托福的事例，阐述即使起点较低，但只要肯学习、肯阅读，不断提升自己的知识和能力，也能获得成功的道理。如以《积累造就成功》为题，可从正反两方面来选取事例，如举方仲永的故事、相声大师侯宝林注重生活积累学相声的故事等，阐述成功需要日积月累、不断努力的观点。　例文略。10