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教科小学科学四下《1.5.导体与绝缘体》word教案(4)
教科小学科学四下《1.5.导体与绝缘体》word教案(4)
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导体与绝缘体教学目标:1.经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程,对所收集的信息进行整理与分析,提出问题。2.形成尊重事实的科学态度,认真细致的探究习惯和安全用电意识。3.初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体。教学重点:检测区分25种物体是导体还是绝缘体教学难点:教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。教学准备:学生:每组一套材料,包括电路检测器,科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等18种待检测物体。教师:演示用的电路装置“电流放大镜”、多媒体课件。教学过程:一、创设问题情境、激发探究欲望1.观察简单的电路连接,说说电流在这个电路中是怎么流的?2.如果我们将电路中的导线剪断,会出现什么情况?为什么?3.想办法重新接亮小灯泡,在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过;电线里面的铜丝可以让电流通过。4.如果我们在中间接上别的物体,哪些物体可以让电流通过?二、讨论研究计划,进行探究指导师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。突出:①在检测之前先预测;②需检测两次;③注意检测的顺序。(针对学生现有的探究能力水平,以讨论的形式落实研究计划,提高活动的可操作性。)三、开始探究活动,注重思维参与 1.学生探究任务:检测18种物体和自找7种物体,进行区分,预测这些物体是会不会导电?2.找出容易导电和不容易导电的物体的区别。3.教师提供背景音乐,巡回指导(通过检测25种物体,让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体,在这里教师没有提供全部的25种物体,留一些“空白”给学生,期望学生能走出教室,走向生活,体会到身边处处有科学。)四、汇报探究结果、发现提出问题1.汇报交流哪些物体能使电珠发亮,哪些物体不能使电珠发亮,在分类中感知导体和绝缘体。2.对螺丝刀、插头等进行判断,知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方,我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。3.交流发现材料的一些规律。4.提出探究中产生的新问题,相互启发解决。(这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程,也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言,认真听取别人的意见。更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。)五、拓展探究内容,引导用电安全指导探究人体、水的导电性。(引导学生认识人体和水是导体的意义有三—一是这两种物体都是非金属,避免孩子误认为导体都是金属;二、学生生活中的安全用电常识与这两种物体关系密切;三是这两种物体与学生“心理距离”很近。
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所属:
小学 - 科学
发布时间:2021-09-13 14:07:31
页数:2
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文章作者:鲸鯢
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