《长方形和正方形的认识》说课稿

《长方形和正方形的认识》说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书（人教版）《数学》三年级上册第七单元长方形和正方形。本单元共三课时今天我说的是第一课时。本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。学生已经学习了简单的图形认识，在对其周长等学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。三年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。三、说教学目标结合三年级学生的认知、心理特点，我将教学目标确定为：5,（1）知识目标：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。（2）能力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。（3）情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。四、说教学重难点根据教材内容和教学目标，我将本课的教学重难点确定为：（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。五、说教法和学法1.教学方法选择。提问法、自主探究法、小组合作交流等教学方法。2.学法指导。根据对课文的预设，我始终立足于提升学生对信息收集整理的能力、动手能力、强调全员参与、自主探究、合作学习、交流分享等多种方法，通过对问题的解决获得成功的体验……六、教具学具准备。各种图形的卡片、直尺、剪刀、卡纸、多媒体教学课件。七、教学时间1课时。5,八、说教学过程根据课程标准为了能够让学生有效的完成本课的教学重难点，我预设了以下学习活动：1.创设情景，导入新课。（3分钟）俗话说得好：一个好的开始就相当于成功的一半。课堂教学也一样，一个精彩的导课往往会给我们带来意想不到的效果。为了渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，课堂开始让学生自己画一画四边形。【设计意图】通过学生自己动手画一画，激发学生的积极性和学习激情。2.认识四边形。（10分钟）（1）在课件出示的图形中找出四边形。（2）说一说身边哪些物体的表面是四边形。（3）观察归纳四边形的特点。（4）老师鼓励和总结。【设计意图】激发学生学习兴趣，培养学生自主探究的能力，充分调动学生的参与意识同时培养学生观察比较和概括抽象的能力。3.长方形和正方形的认识。（15分钟）（1）请学生观察课件中展示的长方形和正方形，边观察边思考长方形的四条边有什么特点？正方形的四条边又有什么特点？（2）学生举手发言，说出各自的发现。（3）请学生观察长方形和正方形的角，边观察边思考长方形和正方形的角有什么特点。5,（4）教师总结长方形对边相等正方形四边相等、以及长方形和正方形都有四个直角的特点。【设计意图】循序渐进，培养学生自主探究的能和观察比较和概括抽象的能力，并培养学生的图形思维能力。4.做一做加深学生对知识的理解（4分钟）（1）请学生做一做课本第80页“做一做”第一题在方格纸中画出一个长方形和一个正方形。（2）学生观察老师做课本第80页“做一做”第二题用一张长方形的纸剪出一个正方形，同学们说一说为什么这样剪？【设计意图】在方格纸中画出一个长方形和一个正方形在复习当堂知识的同时学生自己动手能更加直观的感受长方形和正方形。用一张长方形的纸剪出一个正方形，同学们说一说为什么这样剪？能更加清楚明了的展示长方形和正方形的区别，有助于学生理解记忆。5.巩固练习拓展提升。（4分钟）做课本第81页练习第一题【设计意图】回顾四边形的特点。6.归纳总结、巩固成果（3分钟）提问1.今天我们学习了图形中的什么形？2.四边形的特点？3.四边形中比较特殊的长方形有什么特点？4.四边形中同样比较特殊的正方形有什么特点？【设计意图】。总结归纳本节课的知识点便于学生理解记忆。5,7.课后作业。（1分钟）根据本课的教学目标和学生的实际情况，我布置以下作业:练习十七的第2至4题【设计意图】检查学生对本课学习内容的掌握情况，同时也是课堂教学的延伸。九、板书设计长方形和正方形四边形的特点：有4个角有4条直的边长方形的特点：对边相等有4个直角正方形的特点：4条边都相等有4个直角5