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人教部编版三年级语文上册《金色的草地》教案教学设计优秀公开课 (6)

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金色的草地教学要求:情感目标:在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。知识目标:学会本课生字、新词。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。教学难点:抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。教学课时:2课时教学进程:第一课时教学目标:1.学习本课生字、新词。2.读课文,初步了解课文内容。教具准备:生字卡片、搜集的资料。教学进程:5 一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课。1.出示图片:蒲公英同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。板书:蒲公英2.交流收集到的资料。蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3.板书课题:金黄的草地(1)质疑:读了课题,你有什么疑问?疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?(2)联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。二、学习生字、新词。1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。2.检查,重点指导。读准字音:呵欠傍晚一本正经记住字形:弟:中间的长竖不出头。返:“反”字的最后一笔注意变化。3.在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。三、初读课文,了解内容。5 1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。2.给课文分段。全文共五个自然段,可分两部分。第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。板书设计:蒲公英(早晨)(中午)(傍晚)绿金色的草地绿第二课时教学目标:1.学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。3.有感情地朗读课文。教具准备:课件。教学过程:5 一、导入新课。1.播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!2.看完画面,给你留下了什么印象?3.板书:金色的草地把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。二、细读课文,体会情感。1.学习第一、第二自然段。(1)自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。(2)指名读,评读。(3)看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?出示实物,让学生参与进来感受。(5)练习读第一、二自然段,体会童趣。2.学习第三至五自然段。过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?(1)自由读第三至五自然段,思考:“我”有什么新发现?(2)总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。(3)这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。(4)有了新发现后,“我们”有什么变化?(5)为什么“我们”不再揪它了?5 (1)从“我”的变化看,你有什么感受?三、升华情感。学习本课后,你有什么感受?相互交流。板书设计:揪发现不揪喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢5

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-12 09:01:59 页数:5
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文章作者:187****4608

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