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人教部编版三年级语文上册《海滨小城》教案教学设计优秀公开课 (1)

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《海滨小城》教案教学目标1.结合插图学习课文,理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁,受到热爱家乡的教育。2.学习本课生字新词。会用“每逢”、“甚至”造句。3.学习作者观察景物的方法,提高观察事物的能力。教学重点1.通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点。2.学习作者按由远及近的顺序,抓住事物特点的观察方法。教学难点海滨景象的想象与理解。教学准备挂图教学时间二课时教学过程第一课时一、教学目标(一)初读课文,学习生字新词,会用“每逢”,“甚至”造句。(二)能按照不同的空间位置给课文分段。(三)学习第一段。(四)学习作者按一定顺序,抓景物特点描写的写作手法。1 二、教学重点(一)按海滨、小城两个不同的空间位置给课文分段。(二)学习海滨部分,理解作者是由远及近的顺序,抓住海滨的典型事物进行描写。三、教学难点理解“镀上了……”这一重点句。四、教具准备录音机、磁带。五、教学过程(一)初读课文,学生自学生字词。1.学生自读课文,划出生字词。2.查字典,理解词义、字义。(1)正音:(2)多音字辨析、组词(3)形声字记忆:(熟字加偏旁)滨(海滨)棕(棕榈)睬(理睬)寞(寂寞)喧(喧闹)椰(椰子)绒(绒毛)镀(电镀)凰(凤凰)渡(渡江)(4)易错字重点指导:“甚”:“其下加竖折”2 “翔”:“羊字旁竖变撇”形近字组词睬()绒()其()莫()踩()戒()甚()寞()宣()度()皇()宾()喧()镀()凰()滨()(5)理解重点词语,并用“甚至”“每逢”造句。①结合图片,理解词义:海滨:滨边,靠近大海的地方。棕榈树:椰子树:一边看投影片凤凰树:一边教师(或学生)进行解说(见小资料)②用演示法理解:“理睬”找同学到前面表演“用眼睛看,心里想……③结合切身体会理解“寂寞”“喧闹”“每逢”“甚至”A:爸爸、妈妈每天晚上都陪伴我,这两天他们出国了,我觉得冷清。(这就是寂寞)B:比较法理解“热闹”、“喧闹”。热闹:(景象)繁盛活跃或使场面活跃精神愉快。“闹”在这里是活跃的意思。“热闹”强调的是场面。如:联欢会开得可热闹了。喧闹:喧哗热闹。强调的是声音大而吵。如:在海洋馆里,到处是参观的学生,笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。3 C:每逢:字面义是,每次遇到。D:甚至:程度更深一层。(二)指导分段:提示:课题是《海滨小城》哪几自然段写海滨,哪几自然段写小城,如何分段,依据是什么?(1~3)第1自然段,写海滨的景色。(4~7)第2自然段,讲小城的美丽景色。是根据不同的空间位置进行分段的。第二课时(一)学习课文第一段1.指读第一段思考:第一段写了海滨的哪些景物?为什么选择早晨这一特定时间,按什么顺序写的?把你认为最美的部分画下来,说说你的感受。提示:理解重点词句用划批法自学。2.留意写法特殊之处(1)作者采用的写法,既要能说明事物的特点,又要能表达自己的思想感情。我们读文章,也不能光看内容,还要看作者用词造句、布局谋篇的方法,进而体会作者为什么这样写,这样写有什么作用和好处。“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”这一句的描写,妙就妙在云朵的颜色。文章并未直接写云朵的颜色,而是绕了个弯子,跟海鸥的颜色联系起来写。为什么不直接写呢?表面看海鸥和云朵的颜色一样,同是灰色、白色,再写就会重复,事实上还有更深一层的意思。把二者联系起来写,就给4 了我们一个想象的空间,海鸥在天上飞,云朵在天上飘,而它们又有着相同的颜色,远远望去,那飘动的云朵不是跟飞翔的海鸥一样吗?这样写,简直写活了。不仅反映了海上景物的美丽可爱,也表达了作者热爱家乡海滨的思想感情。指名有感情地朗读第1自然段,观察画面体会作者感情。(2)吃透词语在句子中的意思,重点理解“镀”字“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。”(重点理解“镀”)(二)自读第2自然段,思考。①小组讨论:提示:这一段着重描写朝阳照耀下的大海。早晨灿烂的朝阳普照着大海。海上的一切都被镀上了金黄色。此句不可照字典上的解释生搬硬套。字典上的解释是用电解或其它方法使一种金属附着在别的金属上。如此“镀”在句子中的意思就解释不通。因为句子并没有使用词语本来的意思,只是借用它的意思去说明朝阳与海上景物的关系。从句子中词语间的联系看,大海及海上的景物是被镀的,朝阳是被镀的,朝阳用自己的光芒去镀,它把光芒洒向大海。结果使海上的船只、天空中的海鸥,云朵以至船上的人,全都被朝阳映照得金灿灿的,由此看出,镀用得多么的巧妙富有动感、准确、生动。②用电脑软件展现“镀”的作用和效果。小结:一个“镀”字把朝阳下的大海的壮丽辉煌,表现得淋漓尽致。可见作者潜词造句的能力多强。③指名有感情朗读,体会作者感情。④本段按什么顺序记述的?从哪些词语看出?5 (由远及近,从“海天交界”、“天空”、“脸”、“胳膊”等词语看出。)(三)海滨不但景美还格外充实。1.指读第3自然段,可质疑。2.默读课文,回答从小城看大海以及海边的沙滩,见到怎样的景象?为何选择贝壳与舰队来写?提示:写静态,写动态,产生强烈反差突出海滩特有的景色。对比理解:寂寞——喧闹,强化中心。讨论、明确(作者抓住早晨这一特定时间,因为这时候海滨是最美的;作者抓住海滨特有的景色,仔细观察、具体描写,抒发了自己的情感。)3.小结:这一段主要描写了海滨早晨的色彩美,把海滨写得绚丽多彩。(四)布置作业。有感情朗读课文。6

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-12 09:01:49 页数:6
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文章作者:180****1691

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