部编人教版六年级语文上册口语交际《请你支持我》精品教案教学设计小学优秀公开课2

《口语交际：请你支持我》教学设计变授课课题请你支持我课型口语交际1课时时间教学1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。目标2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？教学交流时，把具体的理由讲清楚。重点教学交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。难点教具课件准备教学设计设计意图一、谈话导入1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦创设学生经常遇导入于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这见的场景，营造出口语（样的情况吗？同桌相互说一说。交际的氛围，让学生积）分钟2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你极主动地参与到学习支持我）【出示课件1：出示课题】中去。 二、模拟交流1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：交流前先设想老（1）办报纸的目的是什么？师担心的一些问题，并（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能给这些问题找到答案，力。）做好预案，这样在和老（2）有哪些事情需要老师的帮助？师交流时，才能从容应（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质对，不至于词不达意，量；提供纸张和印刷）或一时语塞。（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎新课样想，怎样说？）教学（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）（2.模拟交流过程，评价同学表现。）分钟（1）小组讨论，设想一下交流过程。（2）【出示课件2】礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。 师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这为适应实际交流件事？对不对？的需要，教师详细指生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好导，既教会学生怎样设多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。想可能会遇到的问题，生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻又教会学生怎样应答，炼和提高我们的写作能力。为实际交流做好准备。师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？生：我们小组都想过了。（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。（5）教师评价。三、口语练习1.【出示课件3】 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。小组内同学扮演不同的角色来练习交流，还可互换角色，把自己想到的问题提出来，提高学生口语交际中应对能力。四、课堂总结课堂小1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语结及拓交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，展延伸从容回答。（）2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：分钟先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。 请你支持我板书说想法，讲目的设计做预案，备应对教学反思学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促。今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。