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人教部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案教学设计优秀公开课 (6)
人教部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案教学设计优秀公开课 (6)
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我要的是葫芦教学目标:知识目标正确认读本课12个生字,能写对田字格里的10个生字。能力目标会用自己的话讲一讲这个故事。情感、态度、价值观1.理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。只想要葫芦,不管叶子是得不到葫芦的。懂得事物之间是有联系的,不简单的看待问题。2.懂得有错就改,才能及时避免更大损失的道理。教学重点通过了解植物的叶子与果实的关系,懂得事物之间的联系性,不孤立的看问题。教学难点理解课文的内容,懂得故事说明的道理。教学时间3课时教学过程第一课时一、引入新课。1 今天我们就要学习一个新的知识单元了,在这个单元里我们会接触到生活中的一些简单的道理,在我们认识生字朋友的同时我们也要开动脑筋,多思考课文里面的道理。今天学这个单元的第一课,题目是(大家一起说)《我要的是葫芦》,齐读课题,板书课题。提醒注意“芦”读轻声。(出示葫芦或画有葫芦的图片)这就是葫芦。二、初读课文。1.我们先来看看课文中是怎么写的?同学们自己把课文读两遍。读的时候,要看清楚拼音,读准每个字的音。读过两遍以后,把课文中含着题目“我要的是葫芦”这一句话画出来;再把田字格中的生字在课文中画出来。2.学生各自读课文,画句子和生字。三、初步理解课文。1.指名按自然段朗读课文。注意纠正读音:“治”是翘舌音;“满”“言”“慢”“变”都是前鼻音。2.讨论:课文共有几个自然段?每一段都讲了哪些内容?(可以要求围绕“葫芦”来回答。)第一自然段的内容:葫芦长的很好(叶子上还没有出现蚜虫)。第二自然段的内容:葫芦上开始出现了蚜虫。第三自然段的内容:邻居提醒他要治葫芦叶子上的蚜虫,他不听。第四自然段的内容:小葫芦变黄了,都落了。四、理解第一自然段。2 1.指名朗读第一自然段。2.学生小组讨论:①这段有几句话?(5句)哪几句是讲这棵葫芦的样子的?找出来读一读。(读第二、三、四句)②从这几个句子可以看出,葫芦先长什么,后长什么?(先长藤和叶子,后开花结葫芦)什么时候结小葫芦?(花谢以后才结小葫芦)“谢”在这里是什么意思?(花瓣脱落的意思)③说说它们的样子。(葫芦藤细长;叶子很绿、很多;花是雪白的;小葫芦很可爱,挂在葫芦藤上)为什么说藤上“挂了”几个小葫芦?④读这段的最后一句,这一句说的是什么?(说那个人每天都要去看几次)每天都去看几次是什么意思?(就是天天都去看几次,没有一天不去看几次)他为什么每天都去看几次?(因为小葫芦很可爱,他太喜欢这些小葫芦了)3.练习有感情地朗读这一段。五、指导识记和书写这一段中出现的生字:挂、都、次1.讨论:你用什么办法记住这几个生字的字形?写这几个字时,哪些地方要注意?2.抄写这三个生字。第二课时一、复习第一课时教学内容。1.用生字卡片,检查生字词的读音。3 2.指名朗读第一自然段。3.这一段告诉我们,葫芦开始长得怎样?从哪些地方看出葫芦开始长得很好?葫芦开始长得很好,后来有什么变化?继续学习第二自然段。二、理解第二自然段。1.指名朗读第二自然段。2.学生小组讨论:①这棵葫芦后来有什么变化?(叶子上爬着一些蚜虫)蚜虫是害虫,专门吸植物的幼苗、嫩叶的汁液。②种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫,他是怎么想的?“有几个虫子怕什么”是什么意思?(有几个虫子没关系;有几个虫子,不怕)③种葫芦的人又是怎么做的呢?什么叫“盯着”“自言自语”“赛过大南瓜”?④种葫芦的人自言自语说的话应该怎么读?3.练习有感情地朗读这一段。三、理解第三自然段。1.各人小声读第三自然段。2.学生小组讨论:①“一个邻居看见了”,看见了什么?(看见叶子上生了蚜虫;看见种葫芦的人只知道看葫芦,不想法子治虫)4 ②邻居是怎样劝他的?什么叫“别光盯着葫芦”?(就是不要只是盯着葫芦看,不干别的事)什么叫“快治一治”?(就是赶快想办法消灭蚜虫)③种葫芦的人听了邻居的话是怎么说的?“叶子上的虫还用治?”这句话有个问号是问别人吗?(不是。这句话的意思就是:叶子上的虫根本不用治)④种葫芦的人为什么说叶子上的虫不用治?他不知道蚜虫会吃叶子,是害虫吗?(他知道,但是他想,他不要叶子,要的是葫芦,所以叶子上有虫没关系)⑤邻居说的话和种葫芦人说的话应该怎样朗读?(邻居的话要读出着急的语气;种葫芦人的话要读出奇怪的语气)3.练习分角色朗读这一自然段。先同桌练习,再指名分角色朗读。四、理解第四自然段。1.邻居劝种葫芦的人治虫,种葫芦的人听了没有?(没有听,他没能治虫)结果怎样呢?看看图,再把讲结果怎样的句子找出来读一读。2.学生读第四自然段。3.学生小组讨论:①这段有几句话?(两句)②第一句讲什么?“更多了”是什么意思?③第二句讲什么?什么叫“变黄了”?(小葫芦原来是绿颜色,后来变成黄颜色了)为什么说“慢慢地变黄了”?(小葫芦不是一下子变黄的)“都落了”是什么意思?为什么说“一个一个都落了”?(因为几个小葫芦不是同时掉的,有的先掉,有的后掉,最后全部掉光了,所以说“一个一个都落了”)5 ④小葫芦一个一个都落了的原因是什么?(小葫芦要靠叶子提供养料。开始时葫芦藤上长满叶子,小葫芦长得很可爱。后来叶子上生了许多蚜虫,叶子被蚜虫吃了,就不能给小葫芦提供养料,小葫芦就一个一个都落了)4.可爱的小葫芦都落了,多可惜啊。齐读第四自然段。五、练习有感情地朗读全文。六、指导认读二、三、四段中出现的生字:言、语、邻、居、奇、怪、更。七、作业:1.抄写生字。2.朗读课文,想一想,种葫芦的人错在哪里?第三课时一、复习1.我们上节课认读了剩余的生字朋友,现在哪个小组能正确认读呢?找小组代表认读二、三、四段的生字2.分别识记这些生字,教师指点,“语言、邻居、奇怪、”都可构成词语。“邻”和“都”的右半部分相同。“言”字的第二笔横要写长了。当堂练习书写。二、讨论:种葫芦的人错在哪里?1.先讨论邻居对他提的意见正确吗,为什么?学生回答。6 2.小葫芦开始长得多好呀,后来都落了多可惜呀!种葫芦的人会怎么想?(怨自己不听劝告不治虫子。)3.种葫芦的人错在哪里了呢?叶子上生了虫他不马上治。邻居告诉他要治虫他不听。(他不知道叶子和葫芦是有关系的,只顾葫芦不管叶子,结果葫芦都掉了)4.葫芦一开始长的好的时候,它的叶子是什么样的?后来又是什么原因葫芦没有结果呢?(叶子与葫芦生长的关系)5.这篇课文告诉我们什么?(事与事之间是有联系的,看问题不要看一方面、要全面。)三、谁能自己说说这个人种了葫芦却得不到葫芦的原因?四、作业:1.做练习题。2.续写故事:第二年,这个人又种了一棵葫芦,……7
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小学 - 语文
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