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人教部编版二年级语文上册《风娃娃》教案教学设计优秀公开课 (4)

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风娃娃本课的名称:风娃娃本课的教学目标与教学内容:教学内容:风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有道理。教学目标:1、认识12个生字、会写8个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的”道理。请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300字左右)俗话说“良好的开端是成功的一半。”做事如此,讲课亦是如此。课堂导入作为教学的一个重要环节,一要把学生牢牢地吸引住,我以猜“风”的谜语激发学生的求知欲,调动学生的学习主动性、积极性。而信息技术的疑激发了孩子们的学习兴趣,使学生进入一种融洽的学习氛围中,有利于学生以最佳的精神状态去获取新的知识后的教学打下了基础。第二步:技术支持的导入设计说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。1 导入语时间信息技术支持1、今天老师给大家带来了一位小朋友,你们猜猜是谁?(云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。)你们猜出是谁了吗?我们一起来叫叫他的名字。(风娃2分钟多媒体呈现谜语,利用猜谜激发孩子的求娃)2、那你们想不想与他交朋友?快让我们走进课文和他打个招呼吧。信息技术支持的讲授环节优化(二)第一步:设计前的分析本课的名称:风娃娃本课的教学目标与教学内容:教学内容:风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别的道理。教学目标:4、认识12个生字、会写8个生字。5、正确、流利、有感情朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2 6、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的”道理。请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化(300字左右)。讲授环节的目的:通过讲授学生能够会认12个生字,会写8个生字,正确读写“赶紧、飞快、深深地、摇摇摆摆”等词语。正确、有感情地朗读课文。读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学习运用多样的句式表达。讲授环节的内容:认读生字,词语,熟练的朗读课文,感悟风娃娃的好心和傻气,体会作者的多种写法。信息技术的优化作用:利用多媒体呈现课文中风娃娃做的好事和好心办的坏事,并配以图片和介绍。在学习认读字词时,借助课件展示并用不同颜色字体标注,清晰,有强调的作用。读诵课文时通过配乐,图片调动起学生的视觉、听觉。第二步:技术支持的讲授设计说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)教学活动简述信息技术支持3 1.自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。)“吸”和“极”:这两个字你怎么记住它们的?用了什么方法?(换偏旁)2.组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的句子。抽、吸、驶、纤、汗、极、示、筝、踪、伤、责、续。抽水、吸气、行驶、纤夫、流汗、高兴极了、运用多种方式识字,加深印象。表示、伤心、责怪、风筝、继续、无影无踪。(用摘苹果游戏出示词语)3.同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?4.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:①风娃娃做了哪些事情?②这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读了课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。1.同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那1、风娃娃做的事情你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。2.学习交流“做好事”板块。2、思考感悟段落内容4 师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?指名答。3、看图交流“好心办坏事”段落(引导学生联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。)教师范读第二、三自然段。师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?3.学习交流“做坏事”板块。师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?(反馈交流,引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)同一小组的学生分自然段读一读。师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理。)5 信息技术支持的评价优化(三)第一步:设计前的分析说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。)本课的名称:风娃娃本课的教学目标与教学内容:教学内容:风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有道理。教学目标:4、认识12个生字、会写8个生字。5、正确、流利、有感情朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。6、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的”道理。第二步:技术支持的评价设计说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。教学活动评价目的评价方法评价工具6 1、孩子们,我们来看大屏幕(屏幕出现生词),现在老师把拼音小帽摘掉后,你还能把这些字词读准课前预习成果和知吗?谁来试一试?独立认读展示去掉拼音后认读识掌握程度。2、用多种方式读字词。(开火车接力赛)总结:从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?是否理解课文,懂得小组讨论交流展示意义,强化对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动课文告诉的道理。手又动脑,事情才能做得好。7

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 13:00:34 页数:7
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文章作者:180****1691

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