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人教部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案教学设计优秀公开课 (18)
人教部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案教学设计优秀公开课 (18)
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圆明园的毁灭教学要求1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住达一国耻,增强振兴中华的责任感。2.体会文章的思想感情,并体会作者是怎样围绕这一重点叙述的。3.学习本课生字词。4.有感情地朗读课文,背诵课文。重难点、关键:通过学习,想象当年圆明园的辉煌景观,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。课时安排:二课时教学过程:第一课时教学目的:1.学习课文,了解圆明园的辉煌。2.体会文章的思想感情。3.学习课文生字词。教学过程一、谈话引入,检查学生课前资料的收集情况。同学们.谁去过圆明园或是从其他方面了解过圆明园?请你向大家作个介绍。二、自由读文,划出生字或不理解的字词,借助工具学习,也可互质疑,师生共解疑。4 三、检查自学情况。1.师用生字词卡片检查生字学习情况2.指名逐段朗读,评价,正音。四、课堂练习:1.书写生字,并组词语。2.带着“预习”提示和课后问题自读课文。第二课时一、检查初读,导入精读。(齐读课题)1.检查初读,小结整体感知课文情况。①通过自读,你从课文中知道了些什么?②课文讲圆明园的“辉煌”是哪几个自然段?讲圆明园被“毁灭”是哪几个自然段?③找出文中直接赞美圆明园是一座什么园林的三个句子,大家来读一读。二、阅读2-4自然段,充分感受圆明园昔日的宏伟壮观。(一)、导读2――4自然段1.指名读第2自然段,想一想这一自然段是从哪个方面介绍圆明园的建筑艺术的?2.哪个词语最能概括圆明园总体布局的特点?“众星拱月”般的布局究竟是什么样子呢?3.阅读第3自然段:圆明园的总体布局是如此精美,园中的景物那就更迷人了,让我们一起到圆明园中去走一走,游一游吧!(二)导读第3自然段。4 1.配乐欣赏。请同学们一边欣赏,一边想象圆明园的美景。2.同学们知道为什么要说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”了吗?3.过渡导入第4自然段阅读:欣赏了园林风光,我们再来看看园中丰富的收藏品。(三)导读第4自然段。1.自由读4自然段,用自己的话说说园中珍贵文物的收藏情况。2.欣赏多媒体画面,简要介绍。3.研读第2句,“上自先秦时代……下至唐宋元明清”,就是两千多年,从这里你体会到什么?(文物很多、很珍贵、很齐全)4.学到这里,我们知道课文2、3自然段介绍圆明园的建筑,4自然段介绍园中的收藏,这两部分是怎么连起来的呢?请大家齐读4自然段第1句话。前半句概括了圆明园的建筑有什么特点?后半句引出了下文要介绍一一(圆明园中还收藏着珍贵的历史文物)。(四)导入第5自然段今天的圆明园变成了什么样子呢?请大家看图。(屏幕出示插图)只剩下一片残垣断壁了!圆明园是怎样被毁灭的呢?三、导读第5自然段,了解圆明园被毁的经过,激发对侵略者的无比愤怒之情。1.请同学们自己默读第五自然段,了解英法联军毁灭圆明园的经过。2.指名读一读划出的词语,并说说从这些词语中体会到了什么。侵略者掠走的是什么?烧毁的是什么?3.让我们观看《火烧圆明园》的录像片段,进一步认识英法联军的野蛮行径。同学们,眼看着这么美丽壮观、这么让人骄傲的圆明园,就这样被英法联军一把火烧4 掉了!你的心情怎么样?你想怎样表达你的愤怒?1.指导朗读5自然段:四、朗读第1自然段。1.141年前,英法联军把这座举世闻名的圆明园毁灭了,这是让所有中国人都感到无比愤怒和痛心的,也是让全世界有良知的人感到万分痛心的。所以,作者在课文的开头第一自然段就告诉我们:圆明园的毁灭是一一(生读第一自然段)1.这里连续用两个“不可估量”就更加强调了什么?五、自由讨论,总结升华。1.(出示圆明园废墟画面)站在这残垣断壁面前,你有什么话要说呢?(我们不禁要问:究竟圆明园为什么会毁灭呢?侵略者为什么胆敢在我们的土地上如此胡作非为呢?其实,就是清政府的腐败无能,贫穷被人欺,落后遭人打。国家不富强,只有被动挨打的份。同学们,为了那段受屈辱的历史,为了我们伟大祖国的强盛,努力学习吧!)2.讨论:有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园,恢复它的原貌。对这个问题,你有什么看法?你认为是恢复圆明园的原貌呢,还是就保持它残垣断壁的样子呢?4
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小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 12:04:39
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