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人教部编版五年级语文上册《太阳》教案教学设计优秀公开课 (15)
人教部编版五年级语文上册《太阳》教案教学设计优秀公开课 (15)
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太阳教学要求1.理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。2.能根据课文内容填空,体会作者说明事物的多种方法。3.学会本课生字词,会用“如果……就……造句”。4.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。教学重点:了解太阳的特点,知道太阳和人类的关系密切。教学难点:1、具体想像太阳离我们有多远,它有多大,有多热。2、学习说明文的说明方法。教学课时:两课时。教学过程第一课时一、加强预习指导,做好预习工作(一)出示预习提纲:1.借助汉语拼音和字典,读生字生词,对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。2.认真读课文,思考以下问题:5 (1)从课文中可以看出太阳有哪些特点?(2)课文在说明太阳与地球,与人类关系时,哪些地方是概括地写?哪些地方是具体地写?哪些地方是从正面叙述?哪些地方是从反面来说明?这样写有什么好处?(3)太阳和地球有哪些关系?(4)对本课的内容有什么不明白的问题。(二)学生按预习提纲进行自学。(三)质疑。让学生提出自己疑难的问题。(目的是为了调动学生自学的积极性,激发学生学习兴趣。在质疑的时候,老师要加以引导,因为,学生在学习这类课文时,容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热?”“太阳光为什么能够杀菌?”等。这些问题,既不是本课的教学任务,也不是小学生一下子所能接受的。因此,质疑时,要着重引导学生就课文内容来提问题。)二、读课文,理清结构层次,练习分段,归纳段意(一)按“一边读,一边想”的方法读懂每个自然段,概括出每个自然段的主要内容。(二)提问:“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识?哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系?同学们带着以上两个问题进一步阅读课文,给课文分段。(全文可分为两段:第一段1〜3自然段;第二段4〜8自然段。)根据每个自然段段意,归纳出两段段意。(第一段段意:太阳离我们很远,太阳很大,很热。第二段段意:太阳与地球和人类的关系非常密切。)5 (三)引导学生认清段落间的内在联系。(课文分两段,先讲太阳的特点,离我们很远,很大,很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系,实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢?这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因,第二段是结果。因此,“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。)第二课时一、讲故事,激发兴趣(课前让学生开展课外阅读,搜集《后羿射日》的故事,课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。)二、认真读课文,进行语言文字训练,理解课文第一段的内容(一)紧接着以上同学们讲的传说提出问题:“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗?”“为什么不能,从哪里可以看出来?”联系上下文内容理解“其实”一词。(通过以上训练,同学们很容易就明白了,“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育,所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论,这种记叙和评论因为是口头流传下来的,所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象,而幻想出来的。现在科学进步了,我们对太阳已经有了许多了解,“后羿射日”是不可能的事。)(二)接下来提问:“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事?”(太阳离地球有一亿五千万公里远,日夜不停地步行要走三千五百年,坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的,这是第一;太阳有一百三十万个地球那么大,后羿站在地球上5 怎么能有这样的力量把它射下来呢?这是第二;太阳表面温度有六千度,钢铁都会变成汽,这箭该是用什么材料做成的,才能把太阳射下来呢?这是第三。)(三)认真读课文第一段,先根据课文内容填空,再回答问题。1.太阳离我们有()……如果日夜不停地步行,差不多要走();就是坐飞机也要飞()。要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好,为什么?(第一个空填“一亿五千万公里远”,第二个空填“三千五百年”,第三个空填“二十几年”。在回答问题时,引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好,为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远,使抽象的事物变得更具体了,通过这几个具体的数字,使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的,读了之后只知道远,但到底有多远就不得而知了。)2.我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,()才抵得上一个太阳。这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?(这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物,作者又与数字结合起来叙述,使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大,在读者的头脑中也是比较具体形象了。)3.太阳的温度很高,表面温度有(),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的()。这里为什么用钢铁作比较?5 (本题第一个空填“六千度”,第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢?大家都知道,钢铁是比较坚硬的,到一千一百度才能熔化,钢铁碰到太阳,就要变成汽。这样比较和用数字说明,不但具体,通俗,而且有很强的说服力,给读者留下非常深刻的印象。)5(四)读课文,进行小结。1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点,运用自己的语言说一说。(第一段讲了太阳的3个特点,即远、大、热。)2.作者运用什么方法将太阳离地球远,太阳大,太阳很热这三个特点说具体的?(作者采用一个事物与其他事物比较的方法,或用假想来介绍。运用数字具体说明,给读者留下深刻的印象。)3.根据板书,口述太阳的特点。(这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样,可自由说,小组互相说,指名说。)三、理解课文第二段的内容(一)读课文第二段,看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。(这是一个承上启下的过渡句,也是这一段的总起句,概括地说太阳和我们的关系怎样密切。)(二)进一步读第二段,看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。第4自然段,太阳和我们的关系非常密切;第5自然段,太阳和云、雨、雪的关系;第6自然段,太阳和风的关系;第7自然段,可以利用太阳光来预防和治疗疾病;7 第8自然段,太阳给地球送来光明和温暖。课文从五个方面讲述太阳和地球的关系,和人类的关系非常密切,进而说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”。(三)进行词语训练,加深对内容的理解。练习改变句式说话:1.运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式,结合这段的内容练习说话。(运用这两个句式练习说话,从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如:“有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果。”“有了太阳,鸟、兽、虫、鱼才能生存,繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候,太阳和疾病的关系时,还可以用这两个句式叙述。如:“有了太阳,人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳,连人类也不会有,就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”)通过以上训练学生改变句式练习说话,目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。2.继续利用以上两个句式,让学生自由练习说话。(启发学生发散思维,可以运用课外知识内容进行说话练习。)(四)在理解的基础上,练习背诵课文最后一个自然段。1.读最后一个自然段。2.用自己的话说一说这一自然段的意思。3.练习背诵最后一个自然段。(五)根据板书,口述太阳和人类的关系。7 第三课时一、朗读课文,自学本课生字词(一)自己读课文,将生字词读准字音,认清字形,理解意思。(二)检查朗读课文。(三)指名分析生字的字形,解释字词义。二、重点指导、学习生字词读准字音:“蒸”zh&ng是翘舌音。认清字形:“菌”的下部不要写成“因”,里面是“禾”,不是“大”或“天”。“疗”是病字旁,不是广字头。“炭”注意下半部分的写法。“亿”右半部分是一笔写成的。区别:殖、值、植三、读读写写一亿估计繁殖蔬菜煤炭蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼四、巩固练习(一)给下面的字组词:亿()殖()蔬()估()植()疏()菌()疗()兽()蒸()疾()曾()五、作业朗读课文。背诵最后一个自然段。7
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