首页

人教部编版五年级语文上册《古诗词三首》教案教学设计优秀公开课 (1)

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/5

2/5

剩余3页未读,查看更多内容需下载

古诗词三首一、教学目标1.通过学习了解诗句的含义。2.巩固学习古诗的方法,体会诗句中朋友的送别情、思乡情。3.朗读古诗时能表达出作者所要表达的感情,会背诵默写李白的《送孟浩然之广陵》及王安石的《泊船瓜洲》。二、教学重难点1.重点:理解古诗句的含义。2.难点:体会诗中表达的感情。三、教学准备1.有关作者的资料,介绍。2.有关作者作诗背景的介绍及地名的介绍。3.有关古诗的积累。4.“绿”字的典故。四、教学时间:1课时五、教学过程(一)导入同学们,中国传统文化博大精深,每个朝代都有代表的文学形式,晋字、汉文章、唐诗、宋词、元曲、清小说等。每个领域也出现了很多著名的作家,比如,李白,杜甫,王维就是唐代著名的诗人,他们也留下了许多千古名句。今天我们就再来学习两首古诗。李白的《送孟浩然之广陵》及王安石的《泊船瓜洲》。5 (二)回忆学习方法回忆学习古诗的方法(根据注释理解诗意,结合自己的生活实际理解诗意,可以联系上下文理解诗意,学习时可以按字、词、句的顺序学习,体会时可先整体读古诗,再分析,最后加上自己的理解再读古诗。)(三)学习《送孟浩然之广陵》1.请你们根据刚才总结的学习古诗的方法,自学古诗。2.请同学们看这首诗的题目,你知道了什么?这首诗与孟浩然有关,是一首送别诗。3.通过自学,你知道了什么内容?4.教师引导学生体会:(1)西辞:由西向东,孟浩然去的地点是扬州,时间是三月。你们知道吗,扬州是个很美的地方。当时有扬一益二的说法,就是扬州美景第一,益洲也就是现在的成都美景第二。这么美的地方孟浩然是在什么时间去的?(三月)同学们,结合你们的生活实际说说三月份的时候有什么样的景色?(桃花开了,柳树绿了,柳絮满天飞,远远望去就好像轻烟一样,繁花似锦,处处鸟语花香,充满了生机。)播放录像(2)这么美丽的景色,李白却不能一起去,他会有什么样的感受?(遗憾)心情会怎样?(很不好)(3)面对友人的离去,诗人李白又有什么样的感受?你是从哪里感受到的?孤帆远影碧空尽(诗人一直看着小船远去,说明作者对诗人的不舍)孤帆:只有一条小船,为什么不用一帆远影碧空尽?“孤”字不仅能说明数量上的单一,同时也表达了诗人孤寂的心情。(4)小船是在什么地方消失的?白云碧水之间。为什么小船都消失了,他已经看不见他5 的朋友了还不肯离去,还要注视着滚滚长江水?(不想让诗人离去)此时此刻他会想什么?(诗人凝望着天际的江流,这是只有一股汹涌的波涛奔向碧空尽处,仿佛依依不舍去追赶远行的朋友。)播放录像(5)同学们,你们和亲人朋友有没有离别的时候,你当时有什么样的感受?带着你们的理解。自己读读这首古诗。(6)想象你与友人分别时的情景,听一听别人读的这首诗。播放录像(7)配上音乐,请你读一读。(8)齐读古诗,带着自己的体会。小结:诗歌用“黄鹤楼”、“烟花三月”、“孤帆远影”、“碧空”、“长江”、“天际”等色彩鲜明、形象生动的景物,加上每句的一个动词“辞”、“下”、“尽”、“流”,构成了流荡而壮美的意境,在这深远动人的意境里,诗人的深厚惜别情意与所描绘的景物交融在一起。写得豪迈飘逸,热情奔放,唱叹而不哀伤,深沉而不率真。1.同学们读得真好,听了你们读的诗,我已经体会到了你们送朋友时的那种依依不舍的深情,这首诗是一首送别诗,你们还知道那些送别诗吗?请你说一说。李白《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》王维《山中送别》《渭城曲》《阳关三叠》《送元二使安西》高适《别董大》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(四)学习《泊船瓜州》1.同学们,我们都知道唐代诗是很有名,其实宋朝也有很多著名的诗人,王安石就是其中的一位,下面要学的《泊船瓜洲》就是他的诗。2.还是请你们先看看课文的题目,你们知道了什么?(把船停在瓜洲)你们还在哪里学过泊的意思?(枫桥夜泊)对,五年级学的枫桥夜泊。可见古诗之间是有联系的,联系5 所学诗文学习古诗也是一种理解古诗的好方法。1.同学们,你们知道王安石是在什么情况下做的这首诗吗?播放录像(公元107。年,王安石被任命为宰相,他不顾大官僚的反对,推行新政,受到他们的攻击,被迫辞职。这首诗写于1075年初,当时王安石接到皇帝的命令,第二次要他担任宰相,他乘船从京口渡江到达长江北岸的瓜洲,钟山是他第一次被免除宰相职务后。居住的地方。2.作者又去做官,心情如何?从哪里感受到的?京口一瓜洲,隔着长江,钟山只隔数重山。数:很多,说明远,作者觉得远吗?你从哪知道的?只:仅仅。作者觉得不远,你想想你在什么时候会觉得一段很长的路,变得不远?(心情高兴),说明作者此时心情也很高兴。你读读前两句,体会作者的心情。1.这时作者看到了什么情景?春风又绿江南岸,讲解绿字。2.作者心情很好,为什么还会有明月何时照我还的感叹?结合老师刚才介绍的作诗背景来理解。(重任宰相很高兴,但是他受到大官僚的排挤,不知道到了朝廷又会发生什么事,很担心,你来想一想人在担心无奈的时候,会想到谁?家人在哪里?江南此时的景色怎么样?作者想不想留下来?他知道什么时候能回来吗?你从哪里看到的?问号,所以作者才会有明月何时照我还的感叹。)3.带着你的理解读一读。配乐朗诵。播放录像五、小结同学们,今天我们虽然只学习了两首古诗,但是我们却从诗中体会到了中国语言文字的魅力,被诗人用词的精妙所深深地折服,同时又被诗中浓厚的情感所打动所感染。中国文化博大精深,留给后人无尽的文学财富,诗歌更是文学中的一朵奇葩,希望同学5 们能够博览群书,更多地掌握和运用我们祖国的语言,把祖国的文化发扬光大。5

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 11:27:34 页数:5
价格:¥2 大小:11.98 KB
文章作者:187****4608

推荐特供

MORE