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部编人教版四年级语文上册习作《生活万花筒》精品教案教学设计小学优秀公开课

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习作授课课题生活万花筒课型习作1课时时间1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。教学2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。目标3.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。4.叙事要做到内容具体,感情真挚。1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。教学2.学会审题、选材、明确习作要求。重点1.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。教学2.叙事要做到内容具体,感情真挚。难点3.能结合本单元课文的写法去写习作。教具课件准备教学设计设计意图一、创设情境生活是个万花筒,每天都有许多的事发生着,令人感导入动,令人赞叹不已的事情,我们每个人都经历过让自己印【设计意图:创设情境,()象深刻的难忘的事,也许其中有一些给了你很深的印象和有利于引发学生的思分钟启迪。今天,我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大考,让学生们尽快搜集家你记忆中的事有哪些呢?写作的对象及材料。】 今天,我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。二、审题指导(出示课件2)【设计意图:审题指导1.读到这个题目,你都了解到了什么?(板书:生活这个环节能让学生很快万花筒)了解题目,把握写作重审题:点。】共同点:所记的是一件印象深刻的事,而不是两件事,要集中写好一件事,发生的时间:可以发生在不久前,也可以是过去好几年的,地点:可以在学校,也可以在街头巷尾。不同点:一件事,可以是听到、看到的亲身经历的一新课件事,必须自己做到认真读一读,打开写作的思路,从中教学得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有(数。)分钟2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫?请你以“生活万花筒”为主题,选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来,与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整,写具体,表达自己的真情实感,题目自拟。(板书:……的事)【设计意图:通过具体三、组织材料。(出示课件3)指导,让学生明白写作1.学习习作提示,确定写作材料对象及具体要求,同时,(1)默读习作提示,思考:文中列举了哪些内容的通过口述,锻炼学生的事?口语表达。】 (2)交流,可以是好事,也可以是吸取教训的错事,日常生活中的新鲜事、乐事,总之是有意义的,写下来能给人以启发的事。(3)回顾亲身经历的事,看看有没有必要把它写下来。2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事,是什么原因让你这样,是激动,是伤心,还是害怕……按要求准备。(出示课件4)要求:(1)说一说是什么事。(2)说一说事情的原因。3.汇报自己的选材。(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。4.教学“参考片段”明确写作要求(出示课件5)(1)学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考:文章从几方面把一件事写具体?(2)交流:写一位同学向老师报告:语言、动作写了老师的动作、神态和语言写了我的心理活动(重点)还有同学的反映(3)归纳方法把事情的几个方面(抓住人物的动作、语言、神态、 心理活动)写具体。四、突破难点(出示课件6)1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来,形成一篇文章。2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。小组进行讨论,汇报讨论结果3.教师总结:写事情经过的时候,我们要抓住细节;详细介绍过程中,你的心理活动,你的想法,动作表现,什么结果,获得什么样的感受。(板书:经过、结果)五、动笔成文根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。六、写难忘的一件事,关键是什么事,要写出为什么让人难忘,重点是要写出难忘,要想给人留下深刻的印象,就要抓住细节重点写出这件事的经过,要写出你的感受,是激动,是害怕,还是高兴,要表达真实的感受,结构要完整,合理。七、完成草稿,指导修改。1.学生独立完成习作草稿。2.引导学生自我修改。教师点拨:好多人喜欢边读边修改,但一般情况下,这种方法不是最好的,因为默读时速度往往较快,又加上习作是自己写的,对里面的内容比较熟悉,容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样,朗读的速度相对较慢,要读出字音就必须看清字形,因此能更好地发现一些错误, 如语病、漏字、添字、错别字等,从而全面地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照,比较看看改【设计意图:设计“突后的习作好在哪里。破难点”这一环节,除3.小组交流,合作评价修改。了有利于学生写作之教师点拨:在比较中体会自己和别人习作的优点和不外,还能锻炼学生修改足,取长补短。文章的能力,让学生写4.教师选择典型的习作,集体点评、修改。的文章更加生动具体。】5.学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。6.课堂交流,指名学生按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。【设计意图:设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。】【设计意图:通过具体的范文指导,让学生对比自己的写作,从而进行修改,提高自己的能力。】 课堂小七、小结结及拓这节习作课,我们学习了写“生活万花筒”这样的文展延伸章,我们在介绍自己印象深刻的事的时候,要抓住重点来()写,详略得当,做到中心突出,感情真挚。分钟(……的事)起因板书设计生活万花筒事情发生的过程(详写)事情的结果教学反思作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点:1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-11 12:01:01 页数:6
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文章作者:180****1691

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