小学科学新苏教版一年级下册4.10《形形色色的动物》教案（2025春）

10.形形色色的动物【核心概念】5.生命系统的构成层次学习内容与要求5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。1～2年级：②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。【教材分析】《形形色色的动物》是苏教版《科学》一年级下册第四单元“动物与植物”中的第一课，在科学内容标准中属于“生命科学”领域。通过图片、视频、游戏等一系列学生喜闻乐见的活动，鼓励学生寻找、观察、了解自然界中各种各样的动物，使学生学会初步描述动物的主要特征，同时能够了解相似动物也存在个体差异。【学情分析】一年级学生对于许多动物的名称已经非常熟悉，对于生活中常见动物的特征也有所观察、了解，但是还不能从多方面运用各种方式去描述。所以本课旨在让学生能够运用多种方法从各个方面观察动物的关键特征，同时通过各种形式表达出来。【教学目标】1.知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。2.学会用多种方法初步描述动物的主要特征。3.愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。【教学重点】认识自然界中形形色色的动物。【教学难点】用多种方法初步描述动物的主要特征。【教学准备】教师材料：动物图片、动物音频、视频资料、多媒体课件等。【教学课时】1课时【教学过程】课前交流1.创设情境：春天到了，天气暖和了，外面的花儿开了，小草也绿绿的，可漂亮啦！这么美丽的季节，正是春游的好时候，你们想一想，想去哪里玩呀？2.组织学生交流，谈谈去的地方有什么好玩的。模块一：认识动物1.过渡：今天老师要带大家去一个好玩的地方，想不想知道是哪里？2.教师播放无锡动物园视频，提问：大家去过这里吗？你在动物园都看见了哪些动物？3.出示动物图片，提问：老师前不久也去了一趟动物园，拍了很多照片，你们认识图片中的动物吗？（骆驼、鲨鱼、海龟、狮子、猴子、火烈鸟、蛇、鹦鹉）（设计意图：这种创设情境的教学导入，对于一年级的学生来讲可以有效地提高学生学习的积极性，以图片的形式进一步让学生感知动物世界的千姿百态。）模块二：描述动物的主要特征环节一：用声音模仿动物1.过渡：你们认识的动物可真不少呢！老师本想多拍些动物照片，结果动物园人太多啦，挤都挤不进去，好多动物只怕了一部分。你能根据老师拍到的部分，猜出是什么动物吗？2.出示梅花鹿鹿角，提问：这是什么动物？你是怎么猜出来的？你能描述梅花鹿的样子吗？3.出示狼的头部，提问：这是什么动物？你是怎么猜出来的？你能描述狼的样子吗？4.谈话：狼是一种很凶猛的动物，大家在动画片里有没有听过狼叫，它叫起来的声音是怎么样的？谁来模仿一下。2 5.播放真实的狼叫声音，让学生体会。6.活动：你还能模仿其他动物的声音吗？学生模仿一种动物的声音让其他同学猜。7.小结：不同动物的声音各不相同，我们可以通过声音来分辨不同的动物。环节二：用动作模仿动物1.出示黑猩猩的手部，提问：老师还拍到了这样一张照片，照片上是什么动物？2.提问：你见过黑猩猩吗？它是什么样的？3.任务：黑猩猩可聪明了，会很多动作，你会不会模仿它的动作？4.活动：你还会模仿其他动物的动作吗？5.小结：通过动作也能分辨不同的动物。环节三：根据动物痕迹、实物猜动物1.过渡：动物园还有大马戏表演，可惜老师没赶上，老师到的时候，只看到了留在地上的这些动物实物和痕迹，你能根据这些猜出是什么动物参与了动物表演吗？2.出示孔雀羽毛、马的脚印、羊粪便、咬过的胡萝卜，交流：这是什么动物留下的呢？说说你的理由。3.拓展：播放动物不同类型粪便视频。4.小结：不同动物留下的实物、痕迹也不一样。（设计意图：通过这几个小活动可以帮助学生展开有序的观察，从而找到动物典型的外部特征，有的动物在形态结构上有明显特点，有的声音很特别，有的动物运动方式很典型。）模块三：比较动物的不同特征1.过渡：老师在大象馆玩的时候，发现大象没有出来，我只拍到了它的介绍牌，我们一起来读一读。（播放音频）2.出示亚洲象和非洲象照片，提问：老师在网上找了一些大象的照片，发现大象主要分两种，你觉得哪种是我们动物园的大象？3.学生说理由。4.视频：亚洲象和非洲象不同之处。5.任务：用语言描述一下非洲象的特征。6.小结：今天我们在动物园里认识了动物好多不同的特征，正是这些独一无二的特征，汇聚成了大自然中形形色色的动物。它们是大自然珍贵的宝藏，我们要学会爱护动物，让动物成为我们最好的朋友。7.作业：在我们身边也有很多的动物，课后大家可以继续去观察生活中的动物，找到它们更多的特征。[设计意图]通过对相似动物比较，发现它们的不同之处，培养学生细致观察、充分比较、积极分享能力。同时以非洲象为例，引导学生学会如何全面、细致地观察和描述动物的特征。）2