实验探究题强化训练2

实验探究题强化训练(二) 1.(6分)(2024·外语校)(1)某兴趣小组同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中:①将蜡烛、凸透镜和光屏依次安装在光具座上,点燃蜡烛,调整它们的高度使烛焰中心、透镜光心和光屏中心大致在;同一高度 ②调节蜡烛、凸透镜、光屏位置如图甲所示时,光屏上成清晰的像,利用此成像原理可以制成生活中的(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”);③保持凸透镜位置不变,将蜡烛移动到20cm刻度线处,若想在光屏上再次得到清晰的像,此时应把光屏向(选填“左”或“右”)移动。照相机右 (2)小星想知道生活中食用的冰糖是晶体还是非晶体,于是将冰糖制成粉末后带到学校的实验室,组装如图乙所示装置进行验证:①组装器材时,应先固定(选填“A”“B”或“C”);C ②实验过程中某时刻温度计的示数如图丙所示,其显示温度为℃;③根据实验数据绘出冰糖粉末的温度-时间图像如图丁所示,则冰糖是(选填“晶体”或“非晶体”)。38晶体 2.(8分)如图所示是某中学的学生们在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验过程: (1)实验前同学们检查压强计的气密性时,用手指不论轻压还是重压橡皮膜,均发现U形管两边液柱的高度差变化(选填“明显”或“不明显”),表明其气密性差;于是同学们调节好压强计后再继续实验,由图甲和图乙得到,在同一种液体里,液体的压强随的增加而增大。不明显深度 (2)要探究液体的压强与液体的密度是否有关，应选择两图进行对比；由此得到在同一深度处，液体密度越大，液体内部的压强越(选填“大”或“小”)。乙、丙大 (3)若将调节好的仪器移到海拔四千多米的高山上研究液体压强特点，你认为是否需要对仪器进行重新调节:(选填“需要”或“不需要”)；如图丁所示，在U形管内加入液体后，两边液面不相平，通过调节“三叉形”塑料胶管，U形管两边液柱相平后，封口夹应(选填“打开”或“卡住”)。需要卡住 (4)换用其他液体探究液体压强与密度的关系,当金属盒在液体中深度相同时,U形管左右两侧液面的高度差对比不明显,为了使两侧液面高度差对比更加明显,下列方法中可行的一种方案是。A.向U形管内再加入适量原液体B.将U形管换成更细的C.U形管中换用密度更小的液体D.换用一个面积更大的探头C (5)聪明的小高在探究结束后为了知道盐水的密度,他把探头浸入水中后在U形管上做标记A,测出探头在水中的深度h1,如图戊所示;然后取出探头浸入盐水中观察U形管液面高度变化,当U形管中液面达到A处时,测出探头在盐水中的深度h2,盐水的密度表达式ρ盐水=(水的密度用ρ水表示)。 3.(8分)某学习小组探究“导体中的电流与电阻的关系”,使用器材有:学生稳压电源(0~9V可调)、滑动变阻器(20Ω　1A)、不同规格的定值电阻若干、电流表、电压表、开关、导线若干。 (1)根据图甲所示的电路图,应将图乙中最后一根未连接完整的导线的A端连接到滑动变阻器的(选填“a”“b”“c”或“d”)接线柱上。c (2)在连接图乙的实物电路过程中,开关S应处于(选填“闭合”或“断开”)状态,闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片P移至最(选填“左”或“右”)端。断开右 (3)小莉同学打开电源,闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P,发现无论怎么移动滑片P,电流表均无示数,大家经过合作交流,认为以下原因最可能的是(填序号)。A.电压表断路　　　　B.定值电阻断路C.开关处短路D.电压表短路B (4)排除故障后,他们将学生稳压电源的电压调至4V且保持不变,依次更换电阻,调节滑动变阻器,控制电压表示数不变,记录数据在下表中。实验次数12345电阻R/Ω510152025电流I/A0.40.20.10.08 其中第3次实验的电流表指针如图丙所示,此时电流表的示数为A。分析表中数据,可以初步得出结论:当导体两端电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成(选填“正比”或“反比”)。实验次数12345电阻R/Ω510152025电流I/A0.40.20.10.080.14反比 (5)老师在检查他们记录的表中实验数据时,认为第次实验数据有拼凑嫌疑。若老师要求同学们仍然要测定这次实验所用电阻在原来控制的电压下的电流,需要将电源电压调整到V范围内才行。实验次数12345电阻R/Ω510152025电流I/A0.40.20.10.08523.6