初中语文新人教部编版七年级上册第二单元 《主题阅读》教学课件（2024秋）

主题阅读七年级语文上册1第二单元 单元课程回顾主题：亲情1.感受了真挚的亲情。2.学到了根据感情基调把握语气、节奏的朗读技巧。3.学到了在感知全文内容的基础上体会作者思想感情的学习方法。 1.了解词义和语境的小知识。2.了解词语的感情色彩。3.了解叠词的作用。4.学习品析词语的方法。学习目标 《儿女》以“儿女情况——检查自责——目标期望”为序，表达了对儿女的挚爱。《喝得很慢的土豆汤》以“喝土豆汤”为线索，重点写了儿子带“我们”喝土豆汤和小姑娘父女喝土豆汤两个片段，表达了浓浓的亲情。梳理两文的内容和情感 单义词：只有一个意义的词。如“鱼塘”“桑树”“公里”等。多义词：有两个以上的意义的词。自在：（1）自由；无拘束。（2）安闲舒适。词义和语境 在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称之为语境。A.语境对于词的意义起限制作用。例（1）想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。（朱自清《儿女》）自在：安闲舒适。例（2）晤雨（主题阅读第一单元第二篇标题）晤：A.相遇，见面；B.通“悟”,明白。此处兼有两个意思，一语双关。词义和语境 B.语境有时候会赋予一个词以临时的意义。例如：我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”千军万马本义：形容雄壮的队伍或浩大的声势。语境义：热闹非凡，一片混乱。词义和语境 说说“要剥层皮呢”在文中的含义。（《儿女》第一题）指儿女多带来沉重的负担。词义和语境 说说下面句子中两个“笑”的含义。她笑了：“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。”我也笑了：“那就要鸡块炖土豆汤。”（《喝得很慢的土豆汤》）第一个“笑”是小姑娘自信自己不会记错的一种神态。第二个“笑”是因小姑娘很自信自己记得两个多月前“我们”家喝土豆汤的细节，“我”觉得有意思时的一种神态，也有和小姑娘开玩笑的意思。词义和语境 词语的感情色彩褒义词：表赞美、喜爱、肯定的情感的词,如“慈爱”“大公无私”“坚强”等。贬义词：表贬抑、厌恶、否定的感情的词，如“自私自利”“卑鄙无耻”“愚蠢”等。中性词：不带褒贬色彩的词，如“参观”“结果”“远”“大”等。 下列词语都出自《儿女》，请根据感情色彩将它们分类。悚然贤明命令叱责暴躁潮水欺负职业可贵立场耐心危险褒义词：贤明可贵耐心贬义词：悚然叱责暴躁欺负危险中性词：命令潮水职业立场词语的感情色彩 词语的感情色彩也会随语境而改变，贬词褒用，褒词贬用，都会起到很好的表达效果。例如：我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。（朱自清《背影》）这句中的“聪明”本指智商高，褒义词；这里是褒词贬用，表达出“我”因当时年轻不懂事，未能体会到父亲对自己深沉的爱的懊悔、自责的心情。词语的感情色彩 看下列句子中的粗体字，能发现这些词的特点吗？1.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。2.这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。叠词 语音：能增强语言的韵律感。语意：起强调作用。可使所描写的人物特征或自然景色更加准确形象，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果。叠词的作用 例1：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“望着望着”“听着听着”两个叠词，写出了“我”从欣赏到发怒的过程，很好地表现了“我”暴怒无常的形象。例2：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。“悄悄地”“偷偷地”两个叠词，形象地写出了母亲小心翼翼的样子，突出了母亲隐忍、体谅儿子、关心儿子的伟大形象。叠词的作用 例3：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。“唰唰啦啦”既是叠词，也是拟声词，形象地描摹出树叶纷纷掉落的样子，营造了萧瑟的氛围。例4：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词，突出了小草嫩绿、惹人喜爱的特点，使春草的形象更加鲜明准确。叠词的作用 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）这些叠词除了声律上急促跳动，有节奏感外，内容上还很好地表达了词人遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”写动作，强调反复寻觅，表现出心神不宁，怅然若失的形象；“冷冷清清”写环境，表现孤单寂寞，形影相吊的状态；“凄凄惨惨戚戚”写心境，强调悲惨凄凉，终日愁苦的形象。这几组叠词放在开头，营造出悲伤的氛围，为整首词定下伤感的基调。叠词的作用 两条路径：第一条：从语义入手，分析词语的本义和语境义，品析词语的表达效果。第二条：从寻找美点入手，体会这些美点的表达效果。美点包括：修辞，叠词，词语的感情色彩，反语，动词、形容词、副词、量词的运用等等。有时，两条路径会结合起来使用。品味词语的方法 例1：我们家真是成日的千军万马呀！品味“千军万马”的妙处。“千军万马”本“形容雄壮的队伍或浩大的声势”，（本义）在这里形容因孩子多，家里成日吵嚷哭闹，热闹非凡，一片混乱的状态，（语境义）既表达了因孩子哭闹而不堪其扰的烦恼，（结合上下语境谈效果）又表达了对孩子们的疼爱之情。（结合全文谈效果）品味词语的方法 例2：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。体会这句中“卖弄”的好处。“卖弄”本是炫耀自己的本领的意思，（本义）这里贬词褒用，（美点）描绘出鸟儿在春风中鸣叫的可爱情态，突出了春风和煦温暖的特点。（语境中的表达效果）例3：急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。“袭”本指趁敌人不备时攻击，（本义）这里大词小用，（美点）形象地说明孩子们的笑闹让“我”不胜其烦。（语境中的表达效果）品味词语的方法 第一条路径（结合语境，分析词语的含义和表达效果）对应模式：本义+语境义+语境中的表达效果（+全文中的表达效果）第二条路径（寻找美点，体会这些美点的表达效果）对应模式：（解释词义）+美点+语境中的表达效果（+全文中的表达效果。）品味词语的答题模式 按这两种模式品味下面加点词的表达效果。1.叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。（《儿女》）2.不用说，用老法子将他们立刻征服了，虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。（《儿女》）3.所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。（《喝得很慢的土豆汤》）品味词语的表达效果.......... 1.叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。（《儿女》）“沉重”是形容词，（美点）修饰“手掌”，写出自己打孩子时下手很重，（语境义）表达出对自己粗暴对待孩子们的自责和对孩子们的心疼。（语境中的表达效果）品味词语的表达效果 2.不用说，用老法子将他们立刻征服了，虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。（《儿女》）“征服”是用武力降服的意思，（本义）这里指自己通过打孩子让孩子们不再吵闹，（语境义）大词小用，（美点）表达出对自己粗暴对待孩子们的自责和对孩子们的心疼。（语境中的表达效果）品味词语的表达效果 3.所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。（《喝得很慢的土豆汤》）两个叠词，（美点）一个写动作，一个写汤味，营造了沉重而又温暖的氛围，强化了亲人离别时依依不舍的情绪，父母对儿子的牵挂，儿子对父母的关心，都在这极慢的喝汤的动作和很浓的汤味中。（语境中的表达效果）品味词语的表达效果 1.了解了语义和语境、词语的感情色彩、叠词的小知识；2.学习了品味词语的方法。本节课总结 体会《喝得很慢的土豆汤》一文中的另外四个“笑”的含义。（1）因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。我笑了，她也笑了。（2）她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。布置作业