初中语文新人教部编版七年级上册第23课《女娲造人》考点精讲课件（2024秋）

23女娲造人“女娲”是神话传说中造人、补天的神，是本文的主要人物。“造人”是指女娲用黄泥造人，是文章的中心事件。wā 新课导入 学习目标了解“女娲造人”的故事，积累“蓬勃”“澄澈”等重点词语。了解神话的特点，体会神话的魅力。（重点）复述故事情节，体会联想与想象的手法在神话创作中的运用。（难点）激发想象力和探求未知领域的欲望，培养探索大自然奥秘的兴趣。 袁珂（1916—2001），本名袁圣时，四川新都人，神话学家。长期从事中国古代神话研究工作。主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》等。作者简介《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。 本文选自《神话故事新编》（中国青年出版社1963年版）。原题为《女娲创造人类》。本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行了富于人道色彩的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。背景链接 神话文体知识特点①大多充满奇妙的想象和幻想；②这种想象往往是以一定的事实为基础的；③人物形象也大多具有超人的力量。分类按题材大致可分为创世神话、洪水神话、战争神话、英雄神话等，其中以创世神话尤为重要。创世神话是人类用幻想的形式对天地开辟、人类和万物起源所做的幼稚解释和描述，反映了先民对天地宇宙和人类由来的原始观念。神话是古代人民对其所接触的自然现象、社会现象，因不能正确地解释而通过想象创造出来的故事，这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求人类奥秘的愿望。 读读写写揉荒凉莽莽（）蓬勃（）澄澈（）掺和（）气概（）灵敏泥潭绵延灵机一动眉开眼笑mǎnɡpénɡɡàichénɡchèchānhuo注意中间是“犬”。字词清单用手来回搓：揉眼睛使东西弯曲：矫揉造作泥坑，也用于比喻不能自拔的困难境地。反应快，可形容动作或嗅觉等。 读读写写字词清单·建议识记字词补充归纳·女娲（）榛榛（）幽光（）掘起（）兴高采烈（）wāzhēnyōujuéxìnɡ以义辨形采：精神，神色。彩：颜色，表示赞赏的欢呼声等。 （）开辟（）复辟辟pìbì（）省事（）省悟省shěnɡxǐnɡ（）创造（）创伤创chuànɡchuānɡ字词清单多音字字音巧记意为“开始”读chuànɡ。意为“伤”读chuānɡ。 字词清单掺（）渗（）掺和渗透chānshèn揉（）糅（）蹂（）揉面杂糅蹂躏róuróuróu【口诀记忆法】草木青翠，长势蓬（pénɡ）勃。竹苇搭篷（pénɡ），注意防火。延（）廷（）绵延宫廷yántínɡ形近字蓬（）篷（）蓬勃篷车pénɡpénɡ 词语集注荒凉灵机一动神通广大眉开眼笑澄澈一般无二兴高采烈清澈透明。兴致高，情绪热烈。完全相同，没有两样。指迅速想出办法。人烟少，冷清。形容高兴愉快的样子。指神道法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多。反义词：混浊xìnɡ近义词：荒僻反义词：繁华近义词：喜笑颜开 开辟：突出从无到有地创建，可用于道路、空间、市场等，还可用于电视报纸的栏目、讲座、技术、前景等。开拓：侧重在原有的基础上扩展，突出从小到大地发展、扩充，除可用于道路、空间、市场、局面等外，还可用于思路、心胸等。 新课标·学习任务单梳理文章内容，然后用一句话来复述故事情节。学习任务单造人原因改变世间的荒凉寂寞造人方法（重点）①___________________②___________________绵延办法男女配合，创造后代揉泥成团造人挥藤洒泥造人 复述情节：③_______________________________________________________________________________________________________________________________________女娲因感到孤独寂寞，用抟黄泥、洒泥浆的方法造出了人，又让男女配合创造后代，让人类世代绵延了下来。 课文精讲她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说？“说也奇怪”后是作品中情节有悖于常理的内容，是作者发挥想象、虚构情节的一个提示。作者这么说是为了告诉读者，这句话后面女娲造的“小东西”活了，是想象的内容，不要感到奇怪。 女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？【示例】我读出了神话与人类的关系。我国古代是农业社会，土地对人类有生养之恩，被人类视作生命之源。也正因如此，人们在思考“人类起源”这一话题时，便将自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，于是便有了女娲用黄泥造人的神话故事。这也体现了神话故事“想象要合情合理”的特点。 这篇神话的真实感人之处在于作者笔下的女娲既有神性，也有人性。试从心理描写、神态描写、动作描写和环境描写这几个角度分析女娲的形象特点。描写角度具体分析心理神态动作环境女娲因感到世间寂寞孤独，而灵机一动想创造与自己一样的生物的心理，凸显了她充满活力与创造力。女娲水边照影的神态，表现了她的活泼可爱。女娲一系列的造人动作，体现了她作为神的非凡能力和神通广大。晚霞和星光的环境描写，既烘托了女娲工作时的愉悦和满足，也表现了她不辞辛苦、执着忘我的精神。 女娲神性与人性的体现:非凡“神力”“人性”之美一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人人的心理人的情感人的生活体验 阅读课文和《风俗通》相关记载，说说课文作了哪些改动，为什么要这样处理。《风俗通》本文女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人俗说天地开辟，未有人民有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着……她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒…… 《风俗通》本文—这个泥捏的小家伙，……一开口就喊：“妈妈！”……女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑……增添增添了环境（景物）描写、女娲的心理活动和喜怒哀乐、女娲造人的原因及具体过程、人造出来后欢快的场面，充分表现了作者的联想和想象力，也丰富了女娲的形象，使其不仅有神性，更有了人性。 《风俗通》本文故富贵者，黄土人也；贫贱者，絙人也和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二删改作者认为《风俗通》中的这句是“阶级烙印”，“非复原始神话之旧”，故改编时舍弃了。 结合今天的现实，谈谈我们应该怎样看待“女娲造人”这个神话故事。问题探究“女娲造人”体现了人类对自身起源的好奇和探索。今天，世界上依然有许多未知领域等待我们去探索。因此，“女娲造人”这个故事中蕴含的想象力和创新意识正是我们现在所迫切需要的。 “女娲造人”这个神话故事是远古时代人们想要探求自身的起源，却无法做出科学的解释，而借助想象创造出来的。因此，单纯从回答人类起源这一问题来说，“女娲造人”是没有科学意义的。但从了解神话、探究古人思想的角度来看，今天学习这个故事还是有意义的。 女娲造人造人原因——荒凉寂寞，增添生气造人过程、方法绵延方法——男女配合，创造后代揉泥成团挥藤洒泥勤劳、智慧、伟大结构图解 本文详细叙述了女娲造人的过程，赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索精神。主旨归纳 新课标·文化自信中国航天与古代神话神话人物/航天名词指代内容意义羲和：中国上古神话中的太阳女神我国首颗太阳探测卫星象征中国对太阳探索的缘起与拓展嫦娥：中国神话中奔月的仙女我国探月工程表达中国人“奔月”的决心祝融：中国传统文化中最早的火神我国首辆火星探测车寓意点燃我国星际探测的火种，指引航天人不断超越自我，逐梦星辰 神话人物/航天名词指代内容意义神舟：神奇的天河之舟我国自主研制的系列航天飞船有神气、神采飞扬之意，承载中华民族千年飞天梦天宫：中国神话传说中天帝居住的宫殿我国空间实验室寄寓着中国人的浪漫情怀和探索精神天问：屈原在《天问》中对宇宙天地、神话传说等的叩问我国行星探测任务寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境 改编故事：请将《风俗通》中“女娲造人”的原文，按照你想表达的意图，再改编一个新的神话故事。要求发挥想象，想象根植于现实又合情合理。课后作业