2024-2025学年统编版八年级语文上学期 第五单元【速记清单】

第五单元教会你读事物说明文【单元速记清单】01思维导图34,02考点速记第18课：中国石拱桥【重点字音】雄跨(kuà)记载(zǎi)残损(sǔn)古朴(pǔ)桥墩(dūn)推崇(chóng)侵略(lüè)序幕(mù)茅以昇（shēng）洨河(xiáo)张鷟（zhuó）惟妙惟肖(xiào)河堤（dī）匀称（chèn）暴涨（zhǎng）【词语解释】雄跨：威武雄壮地跨越。残损：（物品）残缺破损。损，损坏。古朴：朴素而有古代的风格。推崇：十分推重巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有可以相比的。交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。独一无二:没有相同的；没有可以相比的.就地取材：在本地找需要的材料，比喻不依靠外力，充分发挥本身的潜力。就：随。第19课：苏州园林【重点字音】竹竿（gān）映衬（yìngchèn）丘壑(hè)嶙峋(línxún)蔓延(màn)芭蕉（bājiāo）蔷薇(qiáng)雕镂(lòu)庸俗(yōnɡ)斟酌(zhēnzhuó)轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)相间(jiàn)回廊(lánɡ)模样(mú)自出心裁（cái）重岩叠嶂（zhàng）【词语解释】鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。败笔：泛指事情中做得不好的部分。34,雷同：指不该相同而相同。玲珑：（东西）精巧细致。着眼：（从某方面）观察、考虑。嶙峋：枯瘦的样子。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。多指诗文、技艺等的构思有独创性。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。第20课：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑【重点字音】瞻仰(zhān)橘黄(jú)上溯(sù)销毁(xiāo)挑衅(xìn)旌旗(jīng)峻峭(jùn)天堑(qiàn)永垂不朽(xiǔ)慷慨激昂(kāngkǎijīáng)巍峨（wēié）矗立（chù）奠基（diàn）镏金（liú）重幔（màn）庑殿顶（wú）梭镖（suōbiāo）髻子（jì）五卅运动（sà）逾越（yú）【词语解释】瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。巍峨:形容山或建筑物高大雄伟。矗立：高耸地立着。上溯:从当前往以前推算。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。逾越：超越。销毁:烧掉；毁掉。天堑:天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形容它的险要。34,重幔：重叠的帷幕。这里指重幔形状的浮雕图案。永垂不朽:（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。慷慨激昂：指充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。丰功伟绩：伟大的功绩。风起云涌：比喻新生事物不断出现，势不可挡。怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。第21课：蝉【重点字音】鳍状（qí）暴晒（bào）隧道（suì）恶劣（liè）倒悬（dàoxuán）纤维（xiān）防御（yù）顾忌（jì）联结（jiē）跳蚤（zao）车辙（zhé）黏土（nián）喧嚣（xuānxiāo）懒洋洋（yáng）无动于衷（zhōng）窠外（kē）金蜣（qiāng）涂墁（màn）罅隙（xià）蚋（ruì）钹声（bó）扒掘（bājué）臃肿（yōngzhǒng）寻觅（mì）孵化（fū）地穴（xué）【词语解释】蜕变:(人、物或者事情)发生质的改变。比喻事物由一种状态转变成另一种状态，并且两者之间具有明显的对比关系。这里指蝉蜕皮成长。罅隙:缝隙。喧嚣:吵闹喧哗。无动于衷:心里一点也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。庞然大物:高大笨重的东西。灭顶之灾:指毁灭性的灾难。转瞬即逝:形容一转眼就消失了。不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。怀，包藏。第22课：梦回繁华【重点字音】绢本（juàn）驮（tuó）长而不冗（rǒng）翰林（hàn）题跋（bá）擅长（shàn）考订（dìng）汴梁(biàn)田畴(chóu)岔道（chà）簇拥（cù）宏敞（chǎng）摄取（shè）遒劲(qiújìnɡ)春寒料峭(qiào)长途跋涉(bá)摩肩接踵(zhǒnɡ)络绎不绝(luòyì)漕运(cáo)舳舻(zhúlú)握篙(ɡāo)沉檀(tán)34,【词语解释】绢本：写在绢上或画在绢上的字画。设色：（绘画）涂色，着色。遒劲：雄健有力。考订：考据订正田畴：田地，田野。宏敞：高大宽敞。题跋：写在书籍、书画等前面的文字叫题，写在后面的文字叫跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。长途跋涉；远距离翻山涉水，形容旅途艰苦。舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。春寒料峭：虽已春季，但天气还比较寒冷，形容初春的寒冷。料峭，微寒。车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。第18课：中国石拱桥本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。第19课：苏州园林1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。第20课：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑34,1958年4月，矗立在天安门广场南部的人民英雄纪念碑刚刚完工，拟于“五一”劳动节揭幕。新华社记者周定舫来到纪念碑工地，听了工地负责人的介绍，并瞻仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了这篇文章，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。第21课：蝉本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版），王大文译。有删改。法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了贴补家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》。《蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者详细阐述了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。第22课：梦回繁华《清明上河图》是中国绘画史上著名的作品之一，不但艺术水平高超，而且有许多有趣的故事。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，既是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们真切地了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。【文体知识】1.说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过客观地解说事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、功能等，来说明事物的形态、本质和规律，使人获得相关知识；或阐明事理，给人以知识。说明文的特点：科学性，即以传播科学知识为目的；条理性，即结构严谨有序；准确性，即语言准确严密。说明文从说明对象上分，有事物说明文和事理说明文；从语言风格上分，有生动说明文（科学小品文）和平实说明文。说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由主要到次要……）。34,说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用、画图表。2.科学小品科学小品：又名知识小品文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品文的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。【作家作品】1.茅以昇（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。2.叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。3.周定舫（1931—1993），浙江定海人，记者。1953年8月毕业于上海复旦大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担任记者。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务，先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。4.法布尔（1823——1915），法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”“无法效仿的观察家”（达尔文语）。他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》。5.毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究领域：艺术史及艺术理论。开设课程：中外美术史、现代设计史、中外建筑史、美术鉴赏、建筑赏析。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》、《梦回繁华》等。6.张择端(约1085年-1145年)，字正道，又字文友，东武(今山东省诸城市岔道口村)人。活跃于北宋晚期。34,少年时在家乡潜心读书、画画，青年时期到京城汴梁(今河南省开封市)游学，后改工绘事，因画艺精湛得徽宗常识，于北宋崇宁元年(1102年)经考试被选入翰林图画院，成为宫廷画家。张择端绘画长于楼阁建筑、舟车桥梁、市井风情，善于构筑宏人的场景与复杂多变的构图，手法写实精细，自成一家，有很高的艺术成就。后“以失位家居，卖画为生，写有《西湖争标图》《清明上河图》”存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》等，皆为中国古代的艺术珍品。7.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》是科学与文学结合的典范。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫的生活折射出人类世界。8.《清明上河图》，中国十大名画之一，是北宋画家张择端所绘风俗画，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。作品记录了我国北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是当年繁荣的见证，也是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。画中有人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵，十分恢宏。第18课：中国石拱桥文章选取赵州桥和卢沟桥这两座中国石拱桥的杰出代表,运用多种说明方法,详细介绍了中国石拱桥的历史及特点,说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的共术价值.赞扬了我国劳动人民的勤劳与智慧,歌颂了我国悠久的文化和优越的社会主义制度。第19课：苏州园林文章通过对苏州园林的布局、配合、映衬层次、局部特点等的介绍,突出了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的总体特征,展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力,表达了作者对苏州园林的高度赞赏之情。第20课：《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》文章以瞻仰者本人的活动顺序为主，空间顺序为辅，对人民英雄纪念碑进行了全面且具体的介绍，主要介绍了纪念碑的位置，兴建过程，碑的题字、碑文、碑身造型、装饰花纹以及十幅浮雕，表现了广大人民群众对人民英雄的无限崇敬和深切怀念之情。第21课：蝉文章按照对事物观察的进程，使用多种说明方法和修辞手法，对蝉的生活习性、生长过程进行了生动详细的介绍，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的敬畏之情，同时表现了作者勇于探索、注重观察的科学精神。34,第22课：梦回繁华文章介绍了传世名画《清明上河图》的创作背景、表现内容、艺术手法等,详细描摹了画作所呈现的北宋时期的市井风情,突出了其所反映的“梦回繁华”的主题,并且充分肯定了这一国宝级画作重要的文化、历史、艺术价值,字里行间洋溢着作者的赞叹之情。第18课：中国石拱桥1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。明确：赵州桥卢沟桥形式优美初月出云，长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子结构坚固1300多年了，还保持着原来的雄姿两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事修建时间公元605年左右公元1189到1192年间3．阅读第一、二自然段，思考：这两段分别写了中国石拱桥的什么特点？为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点？明确：第一自然段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。4．默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，运用的是从概括到具体的顺序。34,5．指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。6．要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。明确：旅人桥：大约建成于公元282年；赵州桥：建于公元605年左右；卢沟桥：建于公元1189到1192年间；江东桥：修建于800年前；长虹大桥：建于1961年；双曲拱桥：建于新中国成立后。按照时间先后顺序说明。7．综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？明确：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊；写赵州桥是先概括后具体的顺序；在说明卢沟桥桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明、条理清晰。8．本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？明确：(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(3)分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上，各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。(4)引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。(5)列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，通过确凿的数据，准确地说明了赵州桥的规模，给人以准确鲜明的印象。(6)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。34,(7)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。9.为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。请品味下面的语句，回答括号内的问题。（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉行吗？)明确：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。（2）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调换顺序？)明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调换顺序。（3）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达效果？)明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使话语的根据更具可靠性。（4）我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)明确：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。（5）(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果？)明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。（6）①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比，你发现了什么？)明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这体现了作者实事求是的写作态度。第19课：苏州园林1．从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。明确：标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。2．苏州园林的总体特点是什么？34,明确：第二自然段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。3．课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？明确：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的映衬；四、讲究近景远景的层次。4．分组讨论：课文第三至六自然段的内容与第二自然段是什么关系？明确：第二自然段是总说，第三至六自然段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，说明详细。5．课文第七至九自然段写了什么内容？明确：这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非重点，写得简略。6．请总结一下这篇文章在结构上的特点。明确：本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。7．根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？明确：本文是按照逻辑顺序来组织全文的。8．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子简要说明。例子：①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。②没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。③还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。④有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。34,总结：①②句以绘画原理分析园林建筑，以中国画的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。③④⑤句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。⑥句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全符合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、“尺幅之中具千里之势”的道理是一样的。9.本文运用了哪些说明方法？请举例说明，并简要说说其作用。明确：本文采用的说明方法有以下几种：(1)作比较。“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”(作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。)(2)举例子。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”(作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。)(3)列数字。“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”(作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞，事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。)(4)摹状貌。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”(作用：使说明更具有形象性。)总结：课文综合运用多种说明方法，使文章显得不单调，同时又使得文章的介绍清晰明了。10.赏析下面的句子，小组讨论回答括号内的问题。(1)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)明确：不能，原句强调了“苏州园林”。(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗？)明确：不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。(3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(4)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好？)明确：不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。(5)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？)明确：这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。34,第20课：《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》1.为什么写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起，却从东面写起呢?按东、南、西、北的顺序写是因为这正好符合中国近代史的历史顺序。正面(北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边“人民支援渡江”，右边“全国人民欢迎解放军”两小幅浮雕组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，表现了中国近代规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的一次革命斗争，因而放在最突出位置；这正是纪念碑设计者的匠心所在。但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理；因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。2.文章在说明顺序的安排方面有哪些特点?从全文来看，先概说整体特征，再分别说明建筑的各方面、各局部。这样安排顺序，符合人们参观、瞻仰纪念碑(或其他纪念性建筑)的一般流程。从阅读的角度来说，便于读者先形成总体的印象，再以对各方面、各局部的说明来充实这个总体印象，最后达到了解说明对象的目的。同样，在集中说明十幅大浮雕的部分，也是整体概说，再一一分别说明。以空间顺序为主，结合时间顺序、逻颠顺序展开说明。文章的空间顺序首先体现为由远到近、由近到远。第4、5段具体说明纪念碑时，首先采用先四周(台阶、栏杆)，后中间(碑身)的顺序；而在说明碑身时，先说明碑身北南两面的碑心(题字和碑文)，再说明碑身东西两面的上端(装饰花纹)和碑身下面的小碑座(八个大花圈)，最后说明碑顶的建筑样式。此处既是空间顺序，又有逻辑顺序，特别是“题字、碑文—装饰花纹一八个花圈”的顺序，当然是空间顺序，也与它们在表达纪念碑精神内涵中的重要程度相对应，因此也可以说是逻辑顺序。在介绍十幅大浮雕时，既按照“东—南—西—北”的空间顺序，也按照历史事件的时间顺序。3.作者是怎样说明十幅大浮雕的画面内容的?将对浮雕画面的描摹和对历史事件的概述、历史意义的阐释结合起来。作者并不只是孤立地说明浮雕的画面内容，而是充分注意到人民英雄纪念碑题字、碑文和这十幅大浮雕之间的关系，在介绍浮雕画面时，概述它所反映的历史事件，点明其历史意义。这样就使平面的说明变得全面、丰厚，使对浮雕的介绍同时成为对题字和碑文的解读，进一步将对纪念碑的组成部分的说明和对其精神内核的呈现结合起来。注意点面结合。作者在说明浮雕画面时，一方面注意对画面整体的准确表现，一方面又注意突出一些“点”。这些“点”，有画面的中心点，如“八一南昌起义”浮雕中的马灯等；有容易被忽视的重要细节，如“武昌起义”浮雕中被打断的总督府牌子和被踩在脚下的清朝龙旗等。如此既能让读者获得对浮雕的整体印象，又能增强其头脑中画面的立体感和真实感。34,注意化静为动。在描摹画面时，作者特别注意准确表现画面中人物的姿势、表情和其他事物的状态，并清晰地描述人、物、景的位置关系。但这种准确并不是静态的，作者以浮雕画面为主，适当展开想象，将静止的画面变为活动的场景，这就使得对画面的描摹既准确，又生动。融入丰富的感情。大碑座上的十幅大浮雕极具象征性地表现出人民英雄的丰功伟绩，而作者在说明过程中使用了众多准确而又饱含感情的词句，使得对大浮雕的说明带有浓厚的感情色彩，爱憎分明，慷慨激昂，读来令人心潮澎湃，更增添了读者对先烈们的崇敬之情。这些词句，有的直接表达感情，如“慷慨激昂”“怒形于色”等；有的通过动作表现感情，如“撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下”“在战友们搀扶下，继续勇往直前”等；有的则通过带有象征性的描写来传达感情，如“革命的旌旗在迎风飘扬”“总督府内熊熊的火焰冒向天空”等。浮雕表现的革命斗争本身就是感人至深的，作者的遣词造句准确地呈现了这一点，将准确性与感染力有机结合。第21课：蝉1.作者从哪些方面介绍蝉的地穴的？明确：位置、洞口的大小形状、挖洞的方式、洞穴隧道的挖掘方法及顶盖的设计等。2.蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？这种不同说明了什么？明确：蝉的窠的洞口周围一点土都没有；大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种不同的说明了蝉与其他掘地昆虫工作方法的不同。蝉的幼虫是从地下往上挖，最后才开辟大门口。金蜣是由洞口开始，把掘出来的废料堆积在地面。3.“蝉的地穴”有哪些特点？洞穴建造的哪些方面体现了蝉的智慧？明确：（1）①干净；②通行无阻 ；③下面宽；④底端封闭。（2）洞穴位置的选择；在隧道的墙上涂上灰泥；做成一圈涂墁得很坚固的墙壁；隧道顶上留一层薄盖来考察气候情况；用它肥重的身体把用汁液喷洒成的泥浆挤进干土的罅隙。4.请说说你认为描写得既生动又准确的段落。（启发更多的学生进行交流，各抒己见）。明确：写得生动的很多，如第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。又如第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。34,5.用简洁的语言概括本文的主旨。明确：本文科学具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此简单，为了生命延续，必须好好活着。6.结合文章内容，说说本文的艺术特色。明确：（1）把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。这样，文章具有了较强的感染力。（2）文学化的语言。综合运用多种修辞手法，把不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。并准确运用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，生动准确。第22课：梦回繁华1.读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。2．课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。(3)引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。(4)摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了画面细节，化静为动，使得画面描写生动至极。3．细读课文第4段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？34,明确：①介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纤夫，再介绍河上拱桥的结构、形状及其两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。③介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。由此可见，本文采用的是逻辑顺序，因此，纵然画面内容纷繁复杂，但依然能条理分明、层次清晰地呈现在我们面前。4.再次浏览课文，说说：作者是怎样遣词造句的？本文的语言有什么特色？明确：本文的语言既平实准确又典雅生动。比如：①“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”——此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横大小。②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”——此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵，络绎不绝”——文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。5.由文本可知，作者的说明对象是《清明上河图》，但作者为什么不直接以《清明上河图》为题，反而以《梦回繁华》为题呢？请你研读第2段最后一句话，结合全文说说你对文题的理解。明确：作者以《梦回繁华》为题另有深意，大致分为如下几点。（1）“梦回繁华”让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华文化。（2）“梦回繁华”反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。（3）“梦回繁华”既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。说明文好句好段40例1、在幽静的山林一套欧式别墅映入眼帘，仔细观察是用一块块木板搭接而成，尖尖的屋顶，绛红色的屋顶瓦在阳光的照射下格外醒目。2、文雅精巧不乏舒适，门廊、门厅向南北舒展，客厅、卧室等设置低窗和六角形观景凸窗，餐厅南北相通，室内室外情景交融。3、古典、开朗两相宜，尖塔形斜顶，抹灰木架与柱式装饰，自然建筑材料与攀附其上的藤蔓相映成趣，经典而不落时尚。4、一幢幢具有乡村风情的精致别墅散落在苍翠树木的掩映之中，置身其中恍如远离了所有的都市尘嚣，宁静幽远的感受令人神驰。5、浪漫与庄严的气质，挑高的门厅和气派的大门，圆形的拱窗和转角的石砌，尽显雍容华贵。34,6、其简约雅致的外立面、富人情味的内庭结构、园林水系的和谐自然等要素，正在被越来越多的追寻传统价值观回归的人们所接受。7、简洁对称突显沉稳，各房间都为端正的四方形，功能的空间划分和位置布局体现德国式的严谨。8、黑色大理石铺成的地板、明亮如镜子的瓷砖、华丽的水晶垂钻吊灯、玻璃的纯黑香木桌、进口的名牌垫靠椅、精美的细雕书橱，整个房间几乎无法形容了。9、传承了中华传统建筑的精髓，保持着传统建筑融古雅、简洁、富丽于一体的独特艺术风格。以大自然为皈依，推崇儒教，兼蓄道、释，含隐蓄秀，奥僻典雅。10、清新不落俗套，白色灰泥墙结合浅红屋瓦，连续的拱门和回廊，挑高大面窗的客厅，让人心神荡漾。11、平实而精致，显得自然、轻松、休闲、质朴，与庭院的亲水平台、泳池、回廊相结合，呈现一种美国乡村风情的生活格调。12、坐西南、朝东北，可以说是“坐金銮，纳盘龙，镇宝塔，聚宝盆”，是“靠山高硬、前景开阔、位子显赫、广纳财源、永保安康”的一块乐土，从自然地理的角度来看，可算是一块不可多得的宝地。13、看见很多红沙石和白大理石的古建筑群。从远处望城，一个个柔和的圆顶，一座座高挺的塔楼，在朝阳下放射出美丽的光彩。14、庙宇呈朱红色，垣墙粉白。松柏青翠。整个建筑秀美而典雅，肃穆而庄重。15、屋里也和一般农家大不相同。一般农家，都是当屋放着一张破床，床上放着案板瓢盆一类杂物。这里倒很有点地主家的派头，中间放着条几、八仙桌子，两边各放着一把太师椅，椅子上还铺着红布椅垫。条几上那座大自鸣钟，擦得明光锃亮。两边的隔扇门都挂着雪白的门帘，里间屋的摆设就被遮挡住了。16、建筑物的外表一律为白色和奶油色瓷砖所铺盖，远远看去，整个建筑物宛如白帆竞发，浩浩荡荡，给人以静中有动的感觉。17、农奴小屋都显着衰朽的景象。木材是虫蛀，而且旧到灰色的。许多屋顶好像一面筛。有些是除了椽子之外，看不见屋盖，其间有几枝横档，仿佛骨架上的肋骨一样。……到处没有窗玻璃。间或用布片或破衣塞着窗洞。檐下的带着栏杆的小晒台，不知道为什么缘故，……却都已倾斜，陈旧了，连油漆也剥落得干干净净。18、居住在靖城的大人小孩都知道在东门菜场向北有一口稀奇的井。它是由四口小井组合在一起，所以人们都叫它“四眼井”。这四口小井的井口分布在一块正方形的石板上。人们经过这个地方都要特地走过去瞧瞧，觉得很新奇。井内水深不到二米，邻居们常常用吊桶去打水、淘米、洗衣服。天长日久，井圈上让绳子磨出了道道光滑的槽痕。我有时就喜欢伏在井圈上做着怪样子看着倒影，水中的倒影清清楚楚，我高兴得又跳又蹦。34,19、两间不大的中国式的公寓房间，收拾得很整洁。书架上摆着一个古瓷花瓶，书桌上有一盆冬夏常青的天冬草。墙壁上一边挂着一张白胡子的托尔斯泰的照片，一边是林道静和余水泽两人合照的八寸半身照像。这照像被嵌在一个精制的镜框里，含着微笑望着人们。总之，这旧式的小屋经他们这么一布置，温暖、淡雅，仿佛有了春天的气息。20、绿树掩映之中，整齐的瓦房和陈旧的草屋交错杂陈，恰似一盘杀得正酣的象棋子儿。21、整个城市的建筑，顺乎自然，因地制宜，高高低低。错落有致。显得浑然一体。22、来到南面，看到的是重建唐山的场面：一片片废墟被清除了，一栋栋楼房盖起来了，一条条道路修好了。一座崭新的城市已初具规模……最后，我来到了西面，一座新城展现在世人的眼前，彻底粉碎了西方某些国家人士“唐山在中国版图上消失了”的胡言。23、迈进园林，那一株株高大得桔冠宛如一把把撑开得绿伞，它们挨地开枝，枝干多得不计其数，枝上的叶子挤挤挨挨，一簇堆在令一簇上，叶面在春雨的滋润下长出一层新绿，新绿在阳光中透出几分油油的绿意。摘一片在手心中一揉，强烈的叶香沁人心脾。最诱人的应算桔花了，绿叶丛中点缀着一朵朵，一簇簇，活像满树的雪花，那浓浓的幽香更令人陶醉。24、布达拉宫分为白宫和红宫两部分，整个建筑群楼高耸，崇阁巍峨。五座宫顶覆盖金瓦，外观气势非凡，建筑艺术别具一格。25、一幢幢车间大楼，灯火辉煌：通体明亮。26、就在永息湖畔，竟然盛放着大片大片的金色花朵，就像一颗颗金色的星星躺在碧绿的叶片之间，但没有一种星，可以如此璀璨夺目，流光溢彩，妖艳得仿佛可以夺去人的呼吸。27、故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟。布局严整，达到我国建筑史上的艺术高峰。28、那是一座庞大的建筑物，楼内厅堂沙龙，布置典雅。精巧盆栽，红紫夺目。29、楼，密林一般崛起的群楼，魁伟如南方的榕树，挺拔似北方的白杨，雪杉一般洁白，修竹一般鲜绿，金黄的如同深秋的银杏，曙红的，又如同暮春时节繁花满树的木棉……二十层、二十层、四十层、五十层……甚至有以三天一层的高速扶摇直上的，仿佛无数个巨大的惊叹号，豪雨一般溅落我的四周。我上升、下降、旋转、俯瞰、仰望、平视，赞赏之余，不免又伴随有一种晕眩感、失重感。30、房间四角立着汉白玉地柱子，四周地墙壁全是白色石砖雕砌而成，黄金雕成地兰花在白石之间妖艳地绽放，青色地纱帘随风而漾，刹青痕站在这高达十米地建筑里，就像如果不是杀手特有地镇定，它早就晕过去了，脑海中一直浮现二个字：奢华。31、村里的农舍几乎全被积雪笼罩了，只留下几个黑洞洞的窗户，像一双双大睁着的眼睛，诧异地打量着这个白雪的世界。34,32、好一个雅致秀气的院落：东厢房百竿翠竹；西墙边两株青松；南檐下十几盆秋菊，含苞待放；院中央满树红枣，累累将收。33、客人们被迎进一幢淡青色的别墅。在他们面前展现了世界上一些国家元首曾经居住饼的房间——舒适恬人的卧室，富丽堂皇的起居室和气魄很大的会客室。水曲柳制成的拼花地板，铺着大幅的红色暗花地毯，墙上镶嵌着工艺精致的护墙板。穿过房间，有一条晶莹透明的暖廊，凭窗眺望，绚丽多姿的园地景色像油画一般映入眼帘……34、树影在地毡上移动，大宣炉里一炉好香的烟气，袅袅不断的上升。东面的壁衣浴在太阳光里，上面附着的金碧锦绣，反射出耀目的光彩。中堂挂着的一幅陈所翁的墨龙，张牙舞爪的像要飞舞下来。西壁是一幅马和之的山水，那种细软柔和的笔触，直欲凸出绢面来，令人忘记了是坐在京市的宅院里。35、那幢漂亮的二层小白楼，突兀兀地立在村中央，如鹤立鸡群。36、不过，搬来之后，看到那个安着铁栏杆、刷成淡绿色的阳台，一种油然的喜悦之情顿时充满了我的心，就好像孩子得到了盼望已久的玩具一样。是的，我喜欢阳台，在越来越拥挤的城市中间，一座阳台俨如突出在茫茫海洋上的小小的岛屿，从这里，可以怀着一种平静的心情了望那动荡不安的海面，俯瞰脚下那一片参差不齐的屋顶，俯瞰在这屋子中间来往奔忙的人们。眼前的一盏灯，一竹竿衣服，一个坐在门口闭目养神的老人，还有那在某个窗口一闪即逝的红色的衣角，都会引起你一种神秘的遐想。题目一利用下面的材料(见教材第117页)，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文，题目自拟，不少于300字。【审题立意】仔细读题，可知题目要求根据所给材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇文章。【选材构思】材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，又有密切的联系，写作的时候一定要注意，利用材料整理文章不等于节录、照抄，而要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。【写法指导】写作说明文要有一定的说明顺序。首先，通读材料，明确文章要采用什么顺序进行说明；然后，仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征；最后，分析哪些特点应该详写，哪些特点应该略写。语言一定要有条理，思路要清晰，层次要分明。【习作展示】新疆明珠——坎儿井34,如果你去新疆游玩，在那郁郁葱葱的绿洲的外围戈壁滩上，会发现顺坡而下的一堆一堆的圆土包，有序地伸向绿洲，那些就是坎儿井的竖井口。这些土堆宛如一颗颗明珠，装点着美丽的新疆。坎儿井是新疆各族人民在长期的生产实践中创造出的地下水利用水利工程。它与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。坎儿井由竖井、暗渠两部分组成，是一种井、渠的结合。它依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池)，然后引至农田灌溉。山区地下水埋藏较深，通过依山势开出的水平渠道将深水变为浅水。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定。坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井，竖井愈多，其头道竖井就愈深。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程量非常大。随着地面引水工程的建设和机井的普及，加上开挖极其困难，坎儿井在灌溉方面的地位不断下降。不过，有着保护、净化水资源和不消耗其他能源优势的坎儿井，如今已引起人们的重视。目前，坎儿井的抢救工程已经全面启动，有越来越多的坎儿井重流汩汩清水，焕发出新的生机。题目二在我们的生活中。有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能，写一篇说明文，向大家介绍某一建筑，题目自拟，不少于500字。【审题立意】仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的建筑，要符合“独特的外观”“悠久的历史”“重要的意义”等其中一个要求。【选材构思】所写的建筑可以是单体建筑，如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，如一条街巷、一片塔林。【写法指导】题目要求写一篇说明文，因此，写作时要抓住建筑的突出特点，要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚，给人以完整的印象。除了外在的特征，还可以写写与这一建筑物相关的知识，如修建的历史背景。建造的过程、设计师及设计原理等，这样可以使文章的内容更加丰富，写作时，要合理安排文章结构，可以先总说建筑的特征，再具体说明；要运用合理的说明顺序。恰当地选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严密的语言特点。【习作展示】家乡的桥桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。家乡有这么一座桥――清河桥，它是水上的虹。34,从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立前，桥上有座木头做的桥，新中国建立后，1970年时，这座桥才建成，清河桥建成大约40年了。桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有一个大拱，约35米，拱肩上各有两个小拱，与赵州桥有几分相似，既节省了石料，又减轻了桥身的重量，桥的栏杆上多雕刻狮子、虎等兽类，其中以狮子居多，虽不像卢沟桥的狮子形态之千变万化，但也有其特点。狮子的个数两边对称，互相呼应的狮子是相同的形态，这样，桥上就有8对形态不一的狮子了。桥身呈灰色，还保留着水泥的颜色，桥上的栏杆是暗粉色的，与清清的河水，蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映，呈现出一幅完美的图画。清河桥不但形式优美，而且结构坚固。家乡地处南方湿润地区，离海不算很远，受夏季风的影响，降水极多尤其在7。8月份，台风盛行，引发的水灾更是不计其数，因而，清河桥也时常发大水，几次都把两岸的河堤冲毁，而清河桥却极少出事，依然稳稳的架在清河之上，这是为什么呢？原来是桥本身的特点。桥的结构为拱上加拱式，发大水时，水有一部分从大拱流过，还有一部份从两个小拱流过，这样，减轻了对桥身的冲击，桥自然安然无恙。清河桥的建成，也带来了家乡的富裕。桥的承受力好，卡车可以通过，家乡的柑橘也一箱一箱的运了出去，每个农户现在的年收入也不少了，这都是清河桥的功劳啊！清河桥，家乡的翅膀，一座年轻的桥，一座漂亮的桥，愿你带着家乡的人民，飞向世界！题目三我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题。写一篇说明文。不少于500字。【审题立意】本题要求按照一定的说明顺序，介绍自己最熟悉的一种物品。【选材构思】写作前，要先选择一种自己最熟悉的物品作为写作对象；再仔细观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品的形状、色彩如何，有何用途等，不清楚的地方可以查阅资料；最后从中选取能反映物品主要特征的内容做重点说明。【写法指导】34,写作时，要采用合理的说明顺序。如写手机，可以先写其外形、尺寸、某些部分的制作材料、电池的续航能力等，再写手机的性能特点、使用感受等。写作中，为了更好地说明事物的特点，还要恰当地运用各种说明方法，当然，在做到说明文语言准确、简明、严密的前提下，也可以适当运用文学手法，以增强说明文的生动性、可读性。【习作展示】我的生活少不了它它，是我们吃饭时不可缺少的工具；它，种类繁多，享誉中外；它，还意味着中华文化古往今来的传承。它就是——筷子。筷子的出现是我国古代劳动人民智慧的结晶。传说在很久以前，人们吃饭时偶尔用两根树枝夹着吃，发现比用手方便了许多，于是夹食物的工具——筷子，就在中华大地上流传开来。上至君王，下至农夫，无一不会使用这种工具。最初，人们称之为“箸”或“筋”，江南吴中称之为“快儿”，后来由于在民间广为流传的大都是用竹子制成的，所以人们便亲切地称之为“筷儿”或“筷子”了。筷子的种类很多，有金筷、银筷、铜筷、象牙筷、竹筷等。筷子的主体形状很平常，无非就是两根硬棍。然而，这种简单的工具使用起来却非常方便。它不但可以避免我们用手抓等不雅行为，还可以使我们更好的去选择食物。筷子是人类文明进步的一个标志，西方人在我们的筷子发明后的很长一段时间，才发明了刀、叉这类吃饭工具。把筷子与刀、叉相比，更体现了筷子的优越性：中国人吃饭只用一双筷子，省事方便，无论吃什么都可以很快夹到。而用刀、叉吃饭就不同了，要根据食物的不同更换不同的餐具，不但费时费事，而且非常危险，尤其不适合小孩子使用。除此之外，筷子还有十分特殊的功用。根据中医理论，人们在使用筷子时，可以带动人体的30多个关节，50多处肌肉的运动，既有利于手的灵巧，又有利于脑的发达。吃饭的同时还能锻炼身体、提高智力，这岂不是两全其美？中国的筷子早已闻名于世，中国人使用筷子的功夫，更是吸引了许多外国人。各国友人到中国时，几乎都要学学如何使用筷子。当年，拳王阿里来中国时，就因没学会使用筷子，而不得不在宴会上用手抓菜吃，感到颇为遗憾。在西方，还出现了专门教人使用筷子的培训中心。有的国家还建立了大小不一，形式多样的“筷子博物馆”，世界第一家“筷子博物馆”是在德国，在这个博物馆中收藏着一万多种产地不同、质地不同的筷子。由此可见，筷子在国际上也越来越负盛名。我想，随着将来社会的发展，筷子的种类一定会变的更加多样化，筷子文化也必定会发扬光大，因为，我们的生活少不了它！34,03素养提升说明文知识梳理及答题方法大全一、说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。二、说明文分类（1）按照说明对象分①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏州园林》《故宫博物院》《说“屏”》。②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。如《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》。（2）按照说明语言分①平实性说明：一般性说明文，常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识；②生动性说明：文艺性说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。三、说明对象及特征“说明对象”就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对象是具体的事物，事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。“说明对象的特征”则指说明对象的特点，就是一事物区别于其他事物的标志。“说明内容”就是说明对象的特征。（1）如何找准说明对象：事物说明文34,①不少文章标题就是说明对象，或者点明了说明对象。②抓首括句或中心句。有时文章标题不能揭示本文的说明对象，这时就需要我们通读全文，找出文章的首括句或中心句，综合文章内容，确定说明对象。事理说明文①事理说明文中，说明对象不能仅看标题，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，归纳总结，才能明确文章的说明对象。如阿西莫夫《被压扁的沙子》说明对象就是“外星撞击地球导致恐龙灭绝”。②看首段。在第1段的结尾处往往会点出说明对象。③看结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象。④抓关键句。有的说明文往往会利用一些段首的中心句或段尾的总结句点明文章的说明对象。（2）怎样概括说明对象的特征：①解读标题。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人暗含了事物（事理）的特征。②抓住段落中心句。有的段落中心句揭示了事物（事理）某一方面的特征，答题时要将这些特征进行总结、概括。③筛选关键词。抓其段落首尾句、中心句及关键句（很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的特征），对这些句子进行摘要总结，即可得出要点。④结合一些连接词。如“首次”“还”“也”“此外”等词语。对一段或几段的内容进行归纳、整合，即能明确事物（事理）的特征。⑤借助说明方法来捕捉说明事物的特征。说明方法的运用是为了具体说明事物的特征，因此说明方法也会体现事物特征。四、说明方法及作用1.说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法。2.考试题型：（1）判断运用了什么说明方法？（2）找出说明方法并举例？分析说明方法的表达作用？常见说明方法及作用分析（1）举例子。为了说明事物的情况或事理，有时仅从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。①作用：使文章更具体、更有说服力，更好地说明事物（或事理）的特征。②标志：经常会使用“例如”“以……为例”“如”这一类标志性词语。③答题模式：举……例子，更真实具体地说明了……的……特征，增强了说服力。（2）列数字。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。34,①作用：可以准确地说明事物。②标志：有数词（概数、确数）等。③答题模式：运用具体数据，科学准确地说明了……的……特征，体现语言的准确性，使说明更有说服力。（3）作比较。为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性认识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。①作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。②标志：而，比……，和……两种东西比等。③答题模式：把……和……加以比较，突出（强调）了事物（事理）的……特征（地位、影响等），使说明更加具体深刻。（4）打比方。打比方就是修辞手法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物（事理）或抽象的事理变得具体、生动、形象。①作用：可达到形象地说明事物（事理）的作用。②标志：像、是、当作、好像。③答题模式：把……比作……，生动形象地说明了事物的……特征/……（事理），增强了文章的形象性、生动性、趣味性。（5）分类别。要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。①作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。②标志：有几类（种），一种是……另一种是……③答题模式：对事物（事理）……的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性，避免重复交叉的现象。（6）下定义。为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。①作用：完整、科学、准确地揭示事物的本质特点，使之与其他事物区别开。②标志：……是……，这就是……，叫……。③答题模式：用简明科学的语言对说明的对象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物（事理）的……本质特征。（7）作诠释。是从一个侧面就事物的某一个特点做些解释，对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说。34,①作用：对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。②标志：这是因为，其原因（原来）是，指的是……，这就叫……③答题模式：对事物（事理）的……特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂，概念清楚。（不一定说明本质特征）（8）摹状貌。就是通过具体的描写揭示事物的特征。①作用：有助于把说明的对象说得更具体、生动。②标志：用形象的语言描绘或运用拟人等修辞手法。③答题模式：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物……的特征，使文章更有可读性，更生动活泼。（9）画图表。有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图表，如产品设计图、行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人一目了然。①作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。②标志：图表、柱状图、箭头图等。③答题模式：用画图表的方式对数字、步骤等加以对比说明，非常直观、简明、形象地说明了事物的……特点/……（事理），使读者一目了然。（10）引资料（引用）。①引用具体的事例（作用同举例子）；②引用具体的数据（作用同列数字）；③引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）；④引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）。另外，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。①作用：通过引用一些固有的资料来说明事物特征，增强说服力，加深读者对文章的印象。②标志：引号，据说，某某说，有……为证等。③答题模式：引用名言熟语、神话传说等，生动形象地说明了事物……的特征/……（事理），增强说服力，能使说明的内容更具体、更充实。（可根据实际，酌情加答“权威性和说服力”、“引出说明对象”、“增强文章的趣味性和可读性”等。注意：如果是引用故事和传说来进行说明，不要答“增强说明语言的权威性和说服力”，因为它们都属于不可靠的事实。）两组易混说明方法的区分①下定义与作诠释。34,下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么？”或“某某叫什么”，语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞手法，而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。②作比较与分类别。作比较的说明方法，一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比，以便让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较。而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。五、分析判断说明的顺序说明顺序分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。（1）空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部分依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明静止的事物和内部构造比较复杂的事物，如园林、建筑物、工艺品等。如《核舟记》《故宫博物院》用空间顺序分别介绍核舟和故宫博物院的构造。（2）时间顺序。即以时间先后作为说明顺序。这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。如《从甲骨文到缩微图书》写书籍由古到今的发展变化。（3）逻辑顺序，也称事理顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序通常包括下面几种情况：①从整体到部分，如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到部分地先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈，桥上的石栏、石板。②从原因到结果，如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，结果如何。③从特点到用途，如《松鼠》先介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，然后再介绍它的用途。④从主要到次要，如《苏州园林》在具体说明苏州园林的特征时，就按亭台轩榭的布局-假山池沼的配合-花草树木的映衬-近景远景的层次由主到次地进行说明。⑤从概括到具体/从概括到具体，如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及应用范围，再以泡茶为例，具体说明统筹方法的应用及价值。⑥从现象到本质，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列举海水中各种矿物质的含量，说明死海“咸度很高”的本质特征。34,说明文常常综合运用以上三种说明顺序，如《苏州园林》先从整体到局部，由苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总的特征，到“亭台轩榭的布局”“假山池沼的配合”“花草树木的映衬”“近景远景的层次”这四个特征；由这一段的概括说明到以下各段的具体说明。在介绍“四个讲究”中，又是按从主要到次要的顺序说明的。此外，理清说明顺序，还可以抓住一些在文中起标志性作用的关联词语。如“……首先……其次……再次……”就是从主到次的顺序；“由于……所以……”是从原因到结果的顺序；见到“总之……”，就要从具体到概括的顺序上去考虑。常见考查方式：①选文（段）采用了哪种说明顺序？有什么作用？②×段能否删去？为什么？③文中第×段和第×段能不能调换顺序，为什么？回答：（1）表态，不能（2）概括段的内容；（3）要准确理解文章局部或整体的说明顺序；（4）不能调换段落顺序的理由是：①原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 ②总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。六、分析说明文段落作用（1）开头段的作用：①概括本文内容，引出说明对象××，或说明对象××的××特征。②引用名人名言、古诗文、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻和描写性语言等，点明题目，增强文学色彩，生动形象地引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。③运用了×××的说明方法，结合说明方法进行分析。④设问开头，设置悬念，引人思考，引出说明对象或内容，激发阅读兴趣。（2）中间段的作用：①内容上：说明了事物……的特征/……（事理）；②结构上：承上启下，和上下文相照应。如果运用了说明方法、修辞手法等，再结合说明方法、修辞手法等进行分析。（3）结尾段的作用：①内容上：补充说明该事物其他方面的特点或注意点，使说明内容更全面，言有尽而意无穷，引发读者思考。②结构上：总结全文，照应开头，突出说明对象的特点。七、说明文语言的主要特点——准确、严密34,准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。说明文语言的准确性和严密性常出现的词语：①表时间的词语。如：当时、迄今为止、正在、将要、立即、已经、一向、渐渐……②表空间的词语。如：有的地方、到处、上方、正中……③表数量的词语。如：多数、绝大部分、全部、少部分、极少数……④表频率的词语。如：屡次、偶尔、常常、往往……⑤表范围的词语。如：整个、都、大部分、全、仅仅、只……⑥表程度的词语。如：极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微、略……⑦表猜测、估计的词语。如：可能、有可能、大概、也许、据说、至少、据推测、约、大约、近、上下、左右……⑧表修饰限制的词语。如：之一、一般、主要、唯一、只（只有）……此外，说明文的语言还有生动性形象性题型例说：（1）加点字词有何作用？（有什么表达效果）？答题模式：①先配合实际语境说说加点词意思：“……”这个词表示……意思（起修饰、限制或强调作用），②说明在句中所要表达的内容，③这个词体现了说明文语言的准确性（2）限制性词语能否删去？答题模式：①表态（删还是不删）。②因为……（先配合实际语境说说加点词意思或作用；在句中所要表达的内容，就是类型1中的①②）③若删去，就变成……的意思，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、科学性。（3）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。答题模式⑴举例句；⑵分析。（方法和上面的第一种相同。）34,注意：找有确数或概数的句子；找有限制性的词语的句子。（4）能否替换为另一个词语？并说明理由。答题模式：①不可以；②因为原词表达了……意思，换了就变成……意思，不符合实际，“××”（加点词）体现说明文语言的准确性。八、筛选并整合文中的信息“筛选并整合文中的信息”具体包含两方面要求，一是“筛选信息”，二是“整合信息”。筛选信息是指按照题目的要求对文本进行分析，在整体感知的基础上，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。整合信息是指根据答题的要求，对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳、综合，或者按照命题要求进行信息重组，形成准确的答案。筛选整合信息方法：（1）摘引语句法。就是根据题旨要求，选择原文相关语句，以归纳出答案的方法。（2）提炼重组法。就是将较为零散的没有明显信息提示的文字，按一定的要求概括出其中大意的方法。运用哪种方法只能根据文章特点和整合的具体要求而定。九、说明文阅读拓展延伸题在说明文阅读的最后一题上，常出现拓展延伸题。这类题目最能检验学生的综合阅读能力，解答这类题目时一定要结合文本材料的具体内容，调动生活积累，充分打开思路，尽力做到有一定创新性。常见考查形式：①结合文本谈感受或启示。②对说明内容进行创新性的表述。③根据文章内容进行合理联想和想象。④由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。⑤对人类关注的热点问题等提出解决的方法，拟写标语、建议、广告、宣传语等。⑥根据文章内容进行合理推断。答题指导1、拓展迁移(1)看题干是否要求结合选文或者针对某一点，切勿信马由缰:(2)看题干是否要求结合生活实际、是否要求举例:(3)注意不同类型题的不同着眼点:①表达感受可从自己了解作者的观点后心理的变化来谈;②启示类从这个观点带给自己的改变来谈:③举例子需围绕自己的生活经历来谈:④建议类需要根据文章中相关的知识点结合生活实际来谈。(4)要言之成理。34,2.材料探究(1)分析题干和材料。一方面抓住题干中的关键词，一方面分析材料把握材料内容研读材料，要注意:①给材料划分层次，找出材料的主要观点、意思;②对比题干和材料，找出共同之处和不同之处。(2)若题干问题为是否可作为本文例子,则需分析材料的主要内容能否作为文章的论据来证明文章所说明的事理，无论是否可以都应该结合文章内容说明理由。(3)若问题是应该放在文章哪个位置，则应结合文章的说明顺序，探究其应该放在哪个位置阐述理由时可根据文章的段落作用和材料内容具体说明。(4)若问题是写出探究结果，则应该找出材料与全文内容之间的联系。写出它们共同闹述了什么事理。3、针对某种社会现象，拟写警示性标语、建议或公益广告等警示要具有号召力、警诚性、劝阻性。建议要有方法、措施。广告要具有公示性广而告之。4.对人类关注的问题提出解决办法首先要分析形成问题的原因及弊端所在其次要提出相应的解决方法。这两方面的内容，均可在文章中找到答案。要注意将问题的弊端及原因找全，所提办法也要有针对性,要全面。作文开头的五种方法1.引用开头以引用开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。如《江南的味道》的开头："多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：'我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。'满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。"这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。再如《我们就是希望》的开头："我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂"这是引用新诗作为文章的开头。2.环境描写开头34,以环境描写开头它包括自然环境和社会环境的描写。而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。如《想起了父亲苍白的脸》的开头："夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------"这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆------再如《今天，我真快乐》："夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。"这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。3.排比句式开头以排比句式开头就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”再如《语文，我的挚友》的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。4.抒情的语言开头以抒情的语言开头这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。如《我要说声"谢谢你"》的开头："当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。"文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。再如《黑眼睛，黑头发》的开头："想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。"34,文章开头就说自己"惭愧"，那么到底是为什么呢？然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。5.设置悬念开头以设置悬念开头这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。例如：班里有不少"好问"的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑：问，真的越多越好吗？文章在开头就提出"问题越多越好吗？"的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的------文章表达出对初三生活的怀念，说它是"活力四射"，可是到底是什么样的呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。34