小学英语新人教精通版三年级上册Revision教案（2024秋）

Revision1Period1【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1.灵活运用第一、二、三单元所学有关打招呼、介绍和借用学习用品，以及分享玩具的[核心词汇]和句式，与同伴一起玩游戏。2.遵守游戏规则，为自己和同伴的胜利感到高兴。【教学内容】[核心词汇]打招呼：hello、hi、I、am、Miss、Mr、boy、and、girl、standup、sitdown、dad文具：pencil、sharpener、pencilbox、schoolbag、eraser、crayon、pen、ruler玩具：ball、doll、kite、jigsaw、toycat、toydog、toybike、toybus[核心句型]—Hello!I’m...What’syourname?—Hi!I’m...—Goodmorning/afternoon/evening/night!—Ihaveanew...—It’snice!CanIuseyour...?—Sure,hereyouare.—Thankyou!—You’rewelcome.—CanIuseyour...?—Sorry,Idon’thavea...—What’sthis?—It’sa...—CanIplaywithyour...?—Sure,hereyouare.【教学过程】Warm-up1.说唱前三个单元的歌谣和歌曲，复习这三个单元学习的[核心词汇]和句式。说唱歌谣、歌曲时可以把全班分成三大组，当其中一组说唱一个歌谣、歌曲时，其他学生欣赏。Let’splay2.介绍游戏规则。(1)准备一个六面立方体，六个面分别写上几个数字，两名学生轮流扔该六面体玩游戏。(2)以“START”为起点，最先到达终点“FINISH”的学生胜利。(3)一名学生先掷六面体，按点数前进相应的步数；另一名学生依据该格中的图片，用话泡中句式提问，如“Hi!I’m...What’syourname?”。对方回答正确方可前进到此格，否则回到原地。3.师生示范。教师与几名学生合作，利用黑板上呈现的三个单元的卡片或PPT游戏课件示范游戏。4.学生结对游戏。Self-assessment5.学生自评课堂的自我表现。Homework必做：继续和同伴玩游戏，尝试用英语进行更多表达。选做：5 尝试用英语向你的朋友介绍你的文具、借用文具，以及分享玩具。【教学后记】Period2【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1.听懂、会说用来介绍自己的新玩具、礼貌地向他人借用学习用品的句式，并根据录音将图片进行匹配。2.熟练掌握字母Aa到Ll的发音和正确的书写笔顺，小组合作完成比赛活动，从中进一步体会合作与分享的快乐。3.读懂有关Sofia的语篇，摘取关键信息，并完成文后的选择题。【教学内容】[核心词汇]打招呼：hello、hi、I、am、Miss、Mr、boy、and、girl、standup、sitdown、dad文具：pencil、sharpener、pencilbox、schoolbag、eraser、crayon、pen、ruler玩具：ball、doll、kite、jigsaw、toycat、toydog、toybike、toybus[核心句型]—Hello!I’m...What’syourname?—Hi!I’m...—Goodmorning/afternoon/evening/night!Goodbye!Bye!—Ihaveanew...—It’snice!CanIuseyour...?—Sure,hereyouare.—Thankyou!—You’rewelcome.—CanIuseyour...?—Sorry,Idon’thavea...—What’sthis?—It’sa...—CanIplaywithyour...?—Sure,hereyouare.【教学过程】Warm-up1.创设情境，复习前三个单元的核心句式。Let’slisten2.课本B项Look,listenandmatch。(1)教师引导学生观察图片，关注每幅图的关键信息点，学生尝试用英语描述、预测可能听到的内容。教师参考语言如“Whoaretheboysandgirls?Whattoys/schoolthingscanyouseeinthepicture?Whattoys/schoolthingsdotheyhave?”。(2)学生听录音并将人物与相关学习用品或玩具连线。5 (3)学生再次听录音核对答案，并表演对话。Let’splay3.课本C项Playanalphabetracegame。(1)教师引导学生说唱所学字母歌谣，激活记忆。(2)介绍比赛规则。①把学生分成小组，每轮有两个小组到黑板上进行字母Aa至Ll书写比赛。教师在一旁发指令，如只书写大写字母、只书写小写字母或大写和小写字母一同书写。②小组内每一名学生听指令按照字母顺序依次书写一个或一组字母，写错的学生轮空，其他同伴继续完成比赛。③书写完成后，选出用时最短且书写工整规范的小组为获胜组。Let’sread4.课本D项Readthetextandchoosetherightanswers。(1)教师引导学生看插图并提出问题“WhatisSofiadoing?”“Howdotheygreeteachother?”“Whataretheytalkingabout?”，让学生根据问题来猜测语篇的内容。(2)学生尝试自己阅读语篇，初步理解大意，并验证自己的猜测。(3)让学生再次阅读语篇，摘取关键信息，并做出正确的选择。(4)全班一起核对答案。(5)教师根据不同学生的能力适当进行扩展补充，就语篇主题“Sharingisfun”开展讨论。教师参考语言如“Whatcanfriendsshare?Issharingfun?Why?”。(6)学生朗读语篇。①学生尝试自己朗读语篇。②教师播放语篇录音，让学生仔细聆听，注意体会录音与自己的朗读有何异同。③教师再次播放录音，让学生小声跟读。④教师鼓励学生再次尝试独立朗读语篇。Self-assessment5.学生自评课堂的自我表现。Homework必做：继续和同伴进行字母书写比赛。选做：你可以与朋友共同分享什么？能与他人共同分享，你开心吗？尝试用英语说一说。【教学后记】Revision2Period1【教学目标】1.灵活运用第四、五和六单元[核心词汇]和句型与同伴完成游戏活动，对如何描述自己或朋友的外貌、如何表达对食品或饮料的喜好等语言进行梳理和归纳。2.在与同伴游戏的过程中，体会朋友之间合作与分享的快乐。【教学内容】[核心词汇]人物外貌：face、hair、eye、ear、nose、mouth、long、short、big、small、tall5 饮料、水果：milk、water、tea、juice、cola、apple、banana、orange、grape、lemon、drink、fruit食品：cake、bread、rice、noodle、soup、egg、chicken、fish、tomato、potato、food[核心句型]—Thisismyhair.—Shehasbigeyesandshorthair.Andsheisshort.—Let’sbuysomemilk.—OK.—Doyoulikeapples?—Yes,Ido.—Doyoulikelemons?—No,Idon’t.—Havesomecake.—Thankyou!—Whatdoyouwantfordinner?—Iwantsomechicken.【教学过程】Warm-up1.教师播放第四、五、六单元的歌曲歌谣视频，学生边看视频边演唱对应的[核心词汇]与句式。Let’splay2.教师宣布游戏规则，即组内同伴轮流掷骰子，通过掷骰子选定图片，利用图片上方给出的六个句子提示对所选图片进行描述或问答，由START到FINISH第一个结束游戏者为胜利。学生开始游戏，记录游戏结果。教师引导学生复习、梳理和归纳相关核心语句。Self-assessment3.学生自评课堂的自我表现。Homework必做：与同伴继续开展“掷骰子”游戏，尝试用英语进行更多表达。选做：尝试和你的朋友谈论喜欢的和不喜欢的食品。【教学后记】Period2【教学目标】1.复习关于食品喜好的对话。2.与同伴合作制作字母棋制作，并字母相关游戏，综合复习26个字母的认识和书写。3.与同伴合作完成语篇阅读活动，领会语篇主旨大意，积累阅读策略，提高阅读能力。【教学内容】[核心词汇]人物外貌：face、hair、eye、ear、nose、mouth、long、short、big、small、tall5 饮料、水果：milk、water、tea、juice、cola、apple、banana、orange、grape、lemon、drink、fruit食品：cake、bread、rice、noodle、soup、egg、chicken、fish、tomato、potato、food[核心句型]—Thisismyhair.—Shehasbigeyesandshorthair.Andsheisshort.—Let’sbuysomemilk.—OK.—Doyoulikeapples?—Yes,Ido.—Doyoulikelemons?—No,Idon’t.—Havesomecake.—Thankyou!—Whatdoyouwantfordinner?—Iwantsomechicken.【教学过程】Warm-up1.通过三个活动，复习第四、五和六单元[核心词汇]和句型。Let’sdo2.教师引导学生猜一猜B项中Xinxin、Lisa和Harry三个好朋友想要什么。然后学生听录音并将人物与相关食品或饮料连线。最后教师引导学生复习、梳理和归纳表达想吃什么或想喝什么的核心语句3.教师带领学生在事先准备好的棋子上面书写26个字母，大小写各占一个棋子。然后学生以小组为单位，开展多种形式字母游戏，如大小写字母配对儿、按顺序排列字母、元音字母排序、单词拼读等，看一看哪一组游戏形式最多，拼出单词最多。记录游戏结果：组内速度最快者为胜利个人，组间游戏形式最多者为胜利小组。Let’sread4.D部分阅读板块。(1)先用关于LiLi的语篇，让学生熟悉本语篇的核心句式。然后让学生试着模仿该语篇的结构介绍SuJiaming。(2)学生阅读关于SuJiaming的语篇，依次找到以下问题的答案：lWhoisthetextabout?lWhatdoesSuJiaminglooklike?lWhattoysdowehave?lWhatcanwecook/make?(3)学生再次听录音并进行跟读，教师引导学生通过语篇中“我”和好朋友SuJiaming的合作与分享，体会朋友的益处。Self-assessment5.学生自评课堂的自我表现。Homework必做：与同伴继续开展“字母棋”游戏，尝试用英语进行更多表达。选做：尝试谈论你最好的朋友。5