初中语文新人教部编版七年级上册第22课《皇帝的新装》教学课件（2024秋）

22皇帝的新装第1课时第2课时 新课导入这几幅图都跟童话有关。你是否还记得这些童话故事的内容呢？作者：安徒生第1课时 童话的特点童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，对儿童进行思想启蒙教育。 作者名片安徒生（1805—1875），丹麦作家。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，影响巨大。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 读读写写笨赐聘（）炫耀称职（）愚蠢（）现款妥当（）理智呈报钦差（）滑稽（）圈定狡猾（）陛下（）爵士（）头衔（）勋章（）袍子（）不可救药随声附和（）骇人听闻（）chènchǔntuǒdànɡqīnchāijīxiánxūnpáohèhài与衣物相关，故左边为“礻”。聘请、聘礼pìnjiǎohuábìjué字词清单不聪明，如“笨鸟先飞”。不灵活，如“笨手笨脚”。脱我战时袍，著我旧时裳。——《木兰诗》岂曰无衣？与子同袍。——《诗经》给，指上级给下级或长辈给晚辈，敬辞。赏给的东西，给予的好处。 多音字拾（）拾取（）拾级分（）分外（）分开shíshèfènfēn更（）更衣（）更加ɡēnɡɡènɡ系（）系鞋带（）联系jìxì逐步登阶。 【记少余多法】1.“拾”表示“轻步而上”的意思时，读shè；其余情况一般读shí。2.“系”只在表动作“打结，扣”的意思时读jì，其他情况都读xì。3.“更”表示“更加”和“再，又”的意思时，读ɡènɡ；其余情况一般读ɡēnɡ。 形近字勋（）勋章陨（）陨石袍（）袍子炮（）如法炮制殒（）殒命咆（）咆哮xūnpáoyǔnyǔnpáopáo狡（）狡猾绞（）绞尽脑汁骇（）骇人听闻赅（）言简意赅佼（）佼佼者jiǎohàiɡāi骸（）骸骨háijiǎojiǎo泛指照现成的方法办事。言语简明而意思完备。 词语集注根据解释选择正确的词语。勋章使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。（）授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。（）夸耀。（）形容急迫、繁忙的样子。（）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（）别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。（）炫耀不可救药忙忙碌碌骇人听闻随声附和皇帝请的（人）。（）御聘含贬义，不可用于好人好事。也说“无可救药”，其比喻义含贬义。含贬义。近义词：人云亦云所炫耀的常是人、事、力量等，常带贬义色彩。等级较“奖章”高，表彰授予在某方面对国家、人民有卓越贡献的人。 骇人听闻：指卑劣、残暴的事坏到了使人吃惊的程度，所指的事是客观事实，且为坏事。耸人听闻：指对夸大了的或捏造出来的事感到震惊，所指的事多是故意编造出来的，不一定存在。 速读课文速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。思考：1.课文中依次出现了哪些人物？2.这是一件怎样的新装？3.用自己的话概括这个故事。提示：可在课文中圈点勾画。 速读课文1.课文中依次出现了哪些人物？皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。 速读课文这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。骗子：“有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”皇帝、随员：“美极了！” 速读课文老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：“多么美的花纹！多么美的色彩！”站在街上和窗子里的老百姓：“真是漂亮！”小孩子：“什么衣服也没有穿啊！” 速读课文3.用自己的话概括这个故事。一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。 梳理情节请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下两个问题。围绕“骗”字，把书中的人物分成三类，你会怎么分？梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。 研读思考围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？行骗的人：两个骗子；说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；说真话的人：小孩子。 梳理情节梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。骗子行骗—群臣助骗—皇帝受骗—百姓传骗—小孩揭骗 口头表达活动任务及活动方式试着把整个故事复述一遍。复述的方式有很多种：按照情节发展的顺序复述；或改变叙述视角，以皇帝、老大臣、骗子等角色的口吻，进行复述；或改变叙述顺序，用倒叙的手法复述；等等。 复述故事以自己喜欢的方式复述故事。各组推选代表全班展示，集体点评。 课后作业大声朗读课文，感受人物形象，将阅读感受批注在课文中。 第2课时品赏人物这个故事中给你留下了深刻印象的人物是谁呢？ 品赏人物皇帝齐读第1自然段，从第1自然段中可看出皇帝是一个什么样的人？许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”虚荣爱漂亮昏庸愚蠢不理朝政穷奢极欲…… 品赏人物“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 品赏人物本文中的皇帝打起了这样的如意算盘，你认为这是一个什么样的皇帝？如果你是皇帝，为检验臣民称不称职，你会用什么办法？他是一个不称职的皇帝。我会用积极纳谏的方法。 品赏人物“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”假想自己是文中的皇帝，把这一段话读一读。读出皇帝慌张忐忑的心理状态。 品赏人物“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”从上面的话中可以看出这是一个怎样的皇帝？这是一个不敢面对现实的皇帝。 品赏人物“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”如果皇帝是个实事求是的人，他会怎么说？“我什么也没有看见！” 品赏人物“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”从上面的话可看出这是一个怎样的皇帝？这是一个口是心非的皇帝。 品赏人物皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。心里那样想，口中却这样说，这个不敢实事求是的皇帝的结局是怎样的呢？ 品赏人物没有。这是一个坚决不承认错误的皇帝，一个愚蠢得不可救药的皇帝，一个荒唐的皇帝。听到人们的议论，他意识到自己的错误了吗？你发现这又是一个什么样的皇帝？ 品赏人物请同学们按照这种学法，四人一小组，一组选择一个人物，合作品析。选择谁，就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作评议其人物形象。学生分组，确定美读评议角色。学生美读精彩语段，合作品析。 品赏人物交流展示：由小组推选一人先演读一处或几处精彩语段，再陈述你们组从这些语段里品赏到的人物形象。 领悟主旨小组合作探究：四人一小组，结合对人物的品析，围绕下面两个问题展开讨论，记录要点，准备发言。这两个骗子能够成功欺骗自百姓、官员和皇帝的原因是什么呢？最后由一个小孩子说出真相，为什么？ 领悟主旨这两个骗子能够成功欺骗百姓、官员和皇帝的原因是什么呢？因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。最后由一个小孩子说出真相，为什么？小孩子天真单纯、诚实无畏。 领悟主旨假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会怎么样呢？骗子无机可乘。 领悟主旨你从这个故事中得到了什么启示？自省正己无私无畏学做真人 我们要向那个小孩子学习——无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要敢于发声，真理最终必将响彻大地，而那些虚假的东西就会无处遁形！领悟主旨 习得学法快速阅读，梳理情节。美读“精要”，品赏形象。合作探究，领悟主旨。 拓展阅读用今天学到的方法阅读《安徒生童话》《格林童话》，并在童话的世界里汲取有益的精神食粮。 课后练笔补写骗子每一次语言、动作描写前的心理活动。皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节。字数不限。 板书设计皇帝的新装骗行骗骗子皇帝官员百姓被骗揭骗自省正己无私无畏学做真人小孩子