2024-2025学年七年级语文上册 第五单元 单元测试卷（人教版）

2024-2025学年七年级语文上册第五单元单元测试卷（人教版）为了丰富同学们的课余文化生活，学校开展校园社团学习成果专题展示活动，请你参与！任务群一：耕读文学社·文化探究(21分)1．耕读文学社负责本期“文学展示墙”的设计，本期设计以“龙”为主线，请你参与。(9分)【活动一：展示墙前言撰写】2024龙年春晚主题是“龙行龘龘，欣欣家国”，展现新时代中国人昂扬向上的精气神儿。吉祥物“龙辰辰”则是从源远流长的中华优秀传统文化中寻找的设计灵感。①龙鼻是从出土于河南偃师二里头遗址的绿松石龙形器中提取独具上古特色的设计元素。②龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载“中国”二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹；眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古yùn。③其配色选取了大繎、赩炽、赪霞、玉頩、春辰等中国传统色。④赪霞色代表了红色的云霞，代表了旭日初升时霞光万丈的青春色彩。⑤春辰是冰雪初róng、草木萌动的颜色，它所属的青绿色系正是东方青龙的代表色。⑥青龙是中国古代天文四象之一，代表着春天、希望和生长，也赋予了“龙辰辰”冬去春来、辞旧迎新的蓬勃生机。(1)下面加点的字注音正确的一项是(　　)(3分)A．龙脊(jí)　B．记载(zǎi)　C．扉(hù)棱　　D．赩炽(zhì)(2)根据拼音写出正确的汉字。(2分)古yùn(　　　)　　　　　　冰雪初róng(　　　)(3)“‘龙辰辰’参考了故宫博物院九龙壁上的‘五爪金龙’设计龙爪造型，彰显威武和庄严”12 一句适合放入语段中________句后面，句式应改为______________________________________________________________，保持上下句句式一致。(4分)【活动二：设计文化展板】2．组员们以“迎龙年　庆新春”为主题，设计了相关的文化展板，请你和组员们一同参与。(12分)(1)“龙”在中国传统文化中出镜率很高，请你完成以下任务。(4分)①填写一句含有“龙”字的古诗：________________________________。②填写一个名或字或号中含有“龙”字的名著人物：________________________。③填写一个跟“龙”有关的民俗节日或活动：________________________。④填写一个含有“龙”字的成语给师生送祝福(本卷出现过的除外)：祝大家________________________________________！(2)组员小语要为学校的三个场地分别选配一副合适的新春对联，请你选择合适的选项。(3分)音乐教室(　　　)　　　体育馆(　　　)　　　美术教室(　　　)A．龙骧虎跃多矫健，猱进鸷飞创辉煌　　　　B．挥毫凤舞千山秀，泼墨龙飞万水腾C．梅为春意赋新意，雪向龙年报丰年D．龙岁迎来新世界，莺歌唱出好春光(3)“文学展示墙”上张贴了龙年邮票展板。请你给下列两张邮票各取一个好听的名字，并向同学说明你命名的缘由。(5分)12 任务群二：耕心微写诗歌社·一字一句展诗情(10分)3．耕心微写诗歌社设计了两组诗文趣味竞答题，请你帮助作答。(10分)第一组：图片线索题——请认真读取下列两幅图片的信息，按要求写出相应的诗文原句。(4分)(1)请用你积累的两句诗将图1中空缺的部分补充完整。(2分)(2)请根据图2写出《秋词》(其一)中的两句诗：________________，________________。(2分)第二组：语境运用题——请结合下列语境，填写相应的诗文原句。(6分)肖宇：读懂了诗歌，就读懂了人生。晓雯：是啊。人在少年，豪情万丈，都拥有像“日月之行，若出其中；(3)________________，________________”的大海般的博大胸怀。晓华：工作后，长年在外的游子，看日落鸟归巢，难免生出“(4)______________”的孤寂愁苦吧？箫夏：年迈时壮志犹在，不正是陆游“僵卧孤村不自哀，(5)__________________”的信念坚守吗？嘉文：万物皆有规律，我们要充分认识“(6)____________________，____________________”(《次北固山下》)这新旧交替的变化规律，对生活充满希望，积极向上。任务群三：启智读书社·名著启迪智慧(5分)12 4．经典名著能够开阔我们的视野，滋养我们的心灵。启智读书社组织社员研读《西游记》，请你完成下面的任务。(5分)《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如猪八戒，他身上有着猪的特点：体型肥胖硕大，长相丑陋，好吃懒做。他嘴馋贪吃，在五庄观里，他看见镇元大仙的徒弟吃了人参果，就唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本性。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。A．猴子——孙悟空　　　　　　B．熊——黑风怪任务群四：敏而好学体验社·人与动物(17分)社员编辑了“人与动物”生存关系的阅读探究活动，一起来完成以下任务吧。(17分)【甲】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(节选自《狼》)【乙】余居西湖寓楼，楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。”(选自俞樾《春在堂随笔》)12 【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。5．参考表格中提示的方法，解释下列句中加点的词。(3分)文言语句方法加点词释义始甚恶之参考成语：好逸恶劳(1)________________置二饼以谢之查阅词典：①辞别，离开。②认错，道歉，谢罪。③感谢，酬谢。④逝去。(2)__________(填序号)止食其一联系课内：止有剩骨(3)________________6.用现代汉语写出下面句子的意思。(6分)(1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(2)楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄。7．根据文意，用“/”给下面句子断句。(限断两处)(2分)次日视之饼尽而余所吐弃者故在8．请你补全“人与动物”阅读活动收获卡。(6分)活动收获卡人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。【甲】文中的狼具有①______________的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼。由此表现了人的智慧和力量。【乙】文中的鼠被作者俞樾评价为“②________________________”(用原文语句回答)，其实正是因为俞樾对待动物有③______________的意识。阅读关于“人与动物”的文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强人类对自我的理解和反思。任务群五：鎏金广播社·万物有灵(17分)鎏金社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵”美文诵读栏目，下面是展示活动前的各项任务，请你参与完成。(17分)12 鸟妈妈的情怀刘占龙①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？”④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处的一块平地上。⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。它一定是怕父亲伤害它的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个，挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。12 ⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。⑪我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。它一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。⑬修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。(有删改)【任务一·确定朗读基调—梳理文章脉络】9．文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。(3分)【任务二·细抠朗读技巧—捕捉动情细节】10．下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。(4分)原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。知识小卡片：如何读出“动情点”在有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等加以体现。比如朗读重音包括重读和轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。12 【任务三·筛选朗读内容—形成思维碰撞】11．小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”的关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。(4分)【任务四·撰写广播导语—引发听众思考】12．小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请作出合理选择并结合文章内容说明理由。(6分)亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。(选自七上语文书第二单元导语)人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。(选自七上语文书第五单元导语)任务群六：乐途报社·奇妙生活(30分)13．乐途报社负责编辑校刊，本期话题是“奇妙”。下面是各栏目内容和征稿要求，请你选择其中一个栏目进行投稿。(30分)12 栏目名征稿内容征稿要求统一要求奇！这人真特别　　在你身边是否有这样一个人，他(她)有不同于其他人的特别之处。请你写出他(她)的“奇”。　　尝试描写人物的外貌、神态等，力求表现精彩细节。①题目自拟，文体自定(诗歌除外)。②500字以上。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。妙！生活有滋味　　在看似平淡的日子里，你是否体会到过别样的滋味？请你写出它的“妙。”　　记叙要完整并能突出重点，思路要清晰，能恰如其分地表达情感。奇妙！想象无极限　　有一天，你突然变成了一只虫子，被人意外带到了一只船上，接下来发生了什么？请写出你的奇妙之旅。　　发挥想象与联想，既要大胆创造又要合情合理，充分刻画自己的心理变化过程。12 答案1.(1)B　(2)韵　融(3)②　龙爪造型参考了故宫博物院九龙壁上的“五爪金龙”设计，彰显了威武和庄严2.(1)①示例：提携玉龙为君死；闻道龙标过五溪；但使龙城飞将在；双袖龙钟泪不干(任选一句即可)②示例：九纹龙(史进)/卧龙(诸葛亮)③示例：龙抬头/赛龙舟/舞龙④示例：龙马精神(2)D　A　B(3)示例一：我给图①命名为“天龙行健”，大家看图中的这条龙昂首奋发，像是要一飞冲天，正象征着我们“天行健，君子以自强不息”的民族精神。再看图②，两条龙环绕着一块写有“祥瑞”字样的玉，就给它命名为“辰龙献瑞”。示例二：我给图①命名为“天龙行健”，图案源于故宫九龙壁，展现了一条昂首奋发的金龙，象征蓬勃向上、自强不息的时代精神；我给图②命名为“辰龙献瑞”，图案取材于传统吉祥纹饰“祥龙拱璧”，展现了四海升平、国泰民安的盛世气象。3.(1)竖：随　直　到　夜　郎　西(思　不　见　下渝　州)　横：问　归　未　有　期(2)晴空一鹤排云上　便引诗情到碧霄(3)星汉灿烂　若出其里　(4)断肠人在天涯(5)尚思为国戍轮台　(6)海日生残夜　江春入旧年4.示例A：孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。示例B：黑风怪，他身上有着熊的特点：浑身漆黑，十分威猛，力量像黑熊一样强大。他偷走了唐僧的袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未能讨回师傅的袈裟，只好求助于观音，这些都体现了黑风怪法力高强的特点。5.(1)厌恶　(2)②　(3)仅，只12 6.(1)屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人。　(2)楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在大路上一样。7.次日视之/饼尽/而余所吐弃者故在8.①凶狠贪婪　②不惟狷介，乃亦有礼　③理解善待【乙参考译文】我寄居在西湖边的公寓楼。楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在大路上一样。桌子上蜡烛燃烧的灰烬，都被它们踩踏了。刚开始很厌恶这些老鼠，后来想到是这些老鼠太过饥饿了。至于我的衣服书籍这些东西一件都没有被损坏，又何必厌恶它们。碰巧有人送了我饼，夜里我把一块饼放在桌上喂老鼠。老鼠得到饼后，就不再吃蜡烛了。有一晚，我自己吃饼，觉得不好吃，就把饼吐了出来，和剩下的一起喂老鼠。第二天再看看，饼子被老鼠吃完了，而我吐出来的却还在那里。于是笑道：“老鼠你竟然如此的孤高正直。”在夜里，又放两块饼来向它们道歉。第二天，发现老鼠只吃掉了其中一个。我感叹道：“不仅是孤高正直，也有礼节。”9.(1)苦苦哀求　(2)“我们”把鸟窝连同小鸟端下来(3)感激、期待(每空1分)10.示例：朗读这句话时语调应轻快柔和，语速要适中，(1分)读“柔软”的时候语速要略慢，加重读音，(1分)在读“圆圆的，密密的，紧紧实实”时要注意连读和轻读，(1分)读“小巧玲珑”时也要注意重读。(1分)11.不赞同。(1分)因为“我”的担心也是读者们的担心，可以吸引读者的阅读兴趣，(1分)同时这段话在文中起到了承上启下的作用，引出了下文鸟妈妈对小鸟的不离不弃。(2分)12.示例：我认为第二单元的导语更合适，因为本文主要描写了“我们”在修补院墙时与小鸟一家之间发生的故事，文中通过“我”的视角表现了鸟妈妈在面对意外变故时对孩子的紧张关爱和不离不弃。父母修房，是想给“我”营造一个更舒适的居住环境，鸟妈妈给鸟宝宝筑窝，不也是同理吗？鸟妈妈的情怀展现了动人的母爱和无私的亲情。(表明态度1分，概括文章主要内容及主旨2分，针对主旨及导语的共同点加以阐述3分)12 13.略。12