2024-2025学年七年级语文上册 第三单元 单元测试卷（人教陕西版）

2024-2025学年七年级语文上册第三单元单元测试卷（人教陕西版）一、积累与运用(共6小题，计24分)学习语文，可以在课堂上，也可以在课外活动中，语文渗透在生活的方方面面，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。复兴中学组织了“我的语文生活”学习活动，请你参加。【活动一：拟写广播稿】在这阳光明媚的秋季，伴随着嘹亮的歌声，我们迎来了复兴中学合作办学后的第一届秋季运动会，各班积极踊跃地撰写广播稿，为运动健儿们呐喊助威，下面是来自七年级新生的广播稿。请你阅读，完成1、2题。(共4分)广播稿一：年轻的我们自信飞扬，青春的气息蓬勃向上。迎着朝阳，彩旗队、鲜花队正迈着轻jié的步伐，精神抖擞地向着主席台走来。他们是活力与美好的象征，代表着希望与胜利。广播稿二：倘若青春有颜色，那一定是拼bó的红色；如果奖杯会说话，那一定说的是殷殷的勉励；如果胜利有诀窍，那一定是团结的力量。1．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是(　　)(2分)A．cháo　tāng　qiào　B．cháo　tǎng　qiáoC．zhāo　tāng　qiáoD．zhāo　tǎng　qiào2．根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)轻jié(　　)　　　　　拼bó(　　)【活动二：吟咏诗文名句】3．活动中老师和同学们一起接力诵读诗文名句，请你完成下面的诗文名句默写。(8分)一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中各有色彩。“________________________，百草丰茂。________________________，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壮志的秋日胜景。“________________________，小桥流水人家，________________________”15 ，这凄凉的深秋图景让羁旅他乡的马致远肝肠寸断。早春时节，王湾在《次北固山下》中描绘了“________________________，________________________”的平野开阔、大江直流的景象；朱自清在《春》中发出了“舒活舒活筋骨，______________________，各做各的一份事去。‘______________________’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”的感叹。【活动三：阅读经典】4．名著阅读课上小秦推荐了《琐记》中的两段文字，请你阅读，并回答问题。(4分)一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。”我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”(1)文段中的“她”是______________________。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的《______________________》(篇名)里出现过。(2分)(2)结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。(2分)15 【活动四：心怀天下】5．小语有做摘抄的好习惯，下面是她读书时摘抄的一段文字，请你帮她解决遇到的文字问题。(3分)①爱国，是人世间最深沉、最持久的情感，它扎根在亿万同胞的血肉里。②爱国________一句口号，________一种情怀和担当。③发挥爱国主义精神，要把爱国与奉献紧密结合起来。④当下那些充满温情的正能量行为——正是我们在用最朴素的方式实现属于我们每个人的中国梦。(1)第②句需补上一组恰当的关联词语，请写在句中的横线上。(1分)(2)第③句有语病，请将修改意见写在下面。(1分)(3)第④句标点符号使用不规范，请将修改意见写在下面。(1分)【活动五：读书正当时】6．七年级(1)班将要开展以“少年正是读书时”为主题的系列活动，请你完成下列任务。(5分)(1)【设计栏目】下面的诗句与文题分别出自校刊的两个栏目，请你根据所给内容的共同点，用四字短语分别拟写这两个栏目的名称。(2分)栏目一：①少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。栏目二：《游子吟》《金色花》《秋天的怀念》栏目一名称：__________________________栏目二名称：__________________________(2)【问卷调查】有小组在学校做了中学生课外阅读情况调查统计表，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。(1分)年级课外阅读时间阅读报刊阅读名著阅读网络流行小说七年级每天2小时左右55%20%25%15 八年级每天1.5小时左右44%22%34%九年级每天1小时左右30%24%46%(3)【口语交际】小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。(1分)帖子：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。回复：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)【拟写通知】班委会邀请了西安市作家协会的吴老师于11月15日下午两点到学校报告厅做“阅读·成长”主题讲座。下面是班委会撰写的通知，其中在内容和格式上都存在不当之处，请你将修改意见写在下面。(1分)通　知为提升同学们的阅读水平，我班特邀请西安市作家协会的吴老师到学校做“阅读·成长”主题讲座。请七年级(1)班全体同学于11月15日下午两点准时聆听讲座。2024年11月13日七年级(1)班班委会二、阅读(共14小题，计46分)【现代文阅读】(共8小题，计30分)(一)阅读文本，完成7—9题。(9分)【材料一】15 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入七年级，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而，时间没有给任何人增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成，就这样形成恶性循环。渐渐地，随之还会产生很多其他问题。(有删改)【材料二】人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间，但实际行动中由于时间管理能力有限，浪费时间的现象比较严重。比如沉溺手机游戏等，不会科学、合理地安排时间；比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。(有删改)【材料三】①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限学习法”和“番茄学习法”。②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》这本书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。“四象限学习法”则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种方法能够有效防止同学们的拖延症。③“番茄学习法”就是要求我们将大任务拆解成小任务，将番茄时间设为25分钟，中途不允许做任何与该任务无关的事，直到番茄时钟响起，短暂休息5分钟，此为一个番茄时段，循环工作。番茄工作法对于集中注意力、避免干扰有意想不到的效果，极大地提高了工作的效率，能让人始终保持一个良好的学习状态。(有删改)15 7．下列对材料内容的理解与分析正确的一项是(　　)(3分)A．随着学段的升高，知识的难度和深度增大；有的孩子在时间不变的情况下不能高效地完成课业。B．学生的自我管理能力是一个人学习、成长的核心竞争力。C．因为事情可以按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，因此美国管理学家史蒂芬·柯维提出了“四象限法则”。D．“番茄学习法”能够让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态，能够有效地防止学生们的拖延症。8．请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些。(3分)9．小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，为他提出改进建议。(3分)周末时间规划表短期目标：做数学计算题9:00～10:0015 长期目标：1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。2．提高体能，为升学体育考试做好准备。在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。做一套数学模拟题试卷10:00～12:00完成各科作业14:30～17:00做数学计算题17:00－18:00背诵英语单词19:30～20:00背诵语文默写内容20:00～21:00阅读课外读物入睡前(二)阅读下面的文字，完成10—14题。(21分)杨树为证赖海石①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声？”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事？”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪从眼眶里涌了出来，“15 老师，您别走，行吗？”“您不走，行吗？您不走，行吗？”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗？”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着杨老师进了教室。④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢。⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。⑩杨老师走了，杨老师又没有走。⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。”⑫杨树为证。(选自《青年文学家》2023年第26期，有删改)10．梳理故事情节，在下面的横线上填写合适的内容。(3分)15 (1)________________________________→看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→(2)________________________________→洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书→(3)________________________________→“我”和杨老师一样，回到大山任教11.请结合语境，回答括号内的问题。(6分)(1)我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。(加点词“迟疑”表现出“我”怎样的心理？)(2)我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。(这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？)12．第⑩段写道：“杨老师走了，杨老师又没有走。”这样写是否矛盾？为什么？(4分)13．文章以“杨树为证”结尾，有什么作用？(4分)15 14．同学们想把这篇文章推荐给校文学社，文学社要求同学们结合文章内容和主题拟写一段推荐语，请你帮助拟写。(4分)【古诗文阅读】(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成15—18题。(12分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”【乙】回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”【注释】①回：颜回，孔子弟子。②蚤：同“早”。③恸(tòng)：悲哀过度，大哭。15．解释下列句中的加点词。(4分)(1)学而时习之______________________(2)思而不学则殆______________________(3)门人益亲______________________(4)今也则亡______________________16．下列句中加点的“而”与“人不知而不愠”中“而”的意义和用法相同的一项是(　　)(2分)15 A．温故而知新　　B．博学而笃志　　C．学而不思则罔　　D．相委而去17．请将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)择其善者而从之，其不善者而改之。(2)有颜回者好学，不迁怒，不贰过。18．从【甲】【乙】两文中可以看出颜回是一个怎样的人？(2分)(四)阅读下面的古诗，完成19、20题。(4分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李　白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。19．班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你会选择哪些意象取景拍摄？简要阐述理由。(列举其中两种意象即可)(2分)20．我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。(2分)15 三、作文(50分)21．我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？请以《我们是一家人》为题，写一篇作文。要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名、地名。15 答案一、1.D　2.捷　搏3.树木丛生　秋风萧瑟　枯藤老树昏鸦古道西风瘦马　潮平两岸阔　风正一帆悬抖擞抖擞精神　一年之计在于春4.(1)衍太太　父亲的病(2)示例：①心术不正。如唆使“我”偷母亲的首饰变卖。②自私自利。对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事。③虚伪。怂恿阿祥打旋，却又事后装好人。④迷信。让“我”在父亲临终前呼喊。⑤热心。在“我”父亲去世时帮助安排后事，在孩子们受伤时帮忙搽药。5.(1)不是　而是　(2)将“发挥”改为“发扬”。(3)把破折号改为逗号。6.(1)栏目一名称示例：思乡情切栏目二名称示例：母爱深深(2)示例：①随着年级的升高，本校学生课外阅读的时间越来越少；②随着年级的升高，阅读网络流行小说和名著的学生越来越多，阅读报刊的学生越来越少。(3)示例：小宁，名著里有精彩的故事情节，我们还可以在名著里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？(4)①内容上，没有交代讲座的具体地点，应在“下午两点准时”后加上“到学校报告厅”；②格式上，日期与署名位置颠倒，应将署名放到日期上面。二、7.A　点拨：B.有误，结合材料二相关内容可知“学生的自我管理能力是一个人学习、成长的核心竞争力”表述有误；C.有误，结合材料三相关内容可知“把事情按照‘重要’和‘紧急’两个维度进行划分”与“美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》这本书中提出时间管理的‘四象限法则’”之间没有因果关系；D.有误，结合材料三相关内容可知，“四象限学习法则”“能够有效防止同学们的拖延症”。8.15 时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾(1分)；不能意识到时间的珍贵，浪费时间的现象比较严重(1分)；不会科学合理地安排时间，学习效率低下(1分)。9.①应该给背诵语文默写内容多安排一些时间，适当减少数学的做题时间。②应该将大的时间段划分为几个小的时间段，并且在每个时间段的学习中安排适当的休息时间。③应该适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育考试。(每点1分)10.(1)约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校(2)杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开(3)突发地震，杨老师因检查学生是否全部安全撤离而不幸遇难(每处1分)11.(1)表现出“我”既怕杨老师为难，又不舍杨老师离开的复杂心理。(3分)(2)这句话运用了夸张的修辞手法，突出了“我们”的欢呼声之大，表现出“我们”得知洋洋老师决定留下来教书后的兴奋与激动之情。(3分)12.不矛盾。(1分)说杨老师“走了”，是因为杨老师在地震时不幸去世(1分)；说杨老师“没有走”，是因为他心系山区教育事业、心系山区孩子们的奉献精神始终影响着山里的“我们”(2分)。13.①独句成段，简洁有力，强调了“我”献身山区教育事业的坚定决心。(2分)②照应文章的标题和前文内容，使文章结构严谨，同时揭示了文章的主题，增强了文章的感染力。(2分)14.示例：这篇文章叙述了杨老师心系山区的孩子们，大学毕业后回到山区支教，后来和女朋友把家安在大山里，最后因在地震中检查学生是否全部安全撤离而牺牲的感人故事(2分)，赞扬了杨老师献身山区教育事业的奉献精神，表达了对杨老师及像杨老师一样为山区教育无私奉献的人们的讴歌与赞颂，非常值得一读(2分)。15.(1)按时　(2)疑惑　(3)更加　(4)无，没有16.C　点拨：例句中“而”表转折，“但是、却”的意思。A项，表顺承，可不译；B项，表并列，并且；C项，表转折，但是、却；D项，表顺承，可不译。17.(1)选取他人的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。15 (2)有个叫颜回的学生最好学，(他)从不把怒气转移到别人身上，也不犯同样的错误。18.安贫乐道，好学，知书达理。【乙参考译文】颜回二十九岁时，头发全白了，过早地去世了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子)：“(你的)学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最好学，(他)从不把怒气转移到别人身上，也不犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有(像颜回那样好学的人)了。”19.意象示例：杨花、子规。理由：表明时间是暮春时节。杨花飘忽不定，子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，诗人借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人的关切之情，诗人对这种飘零之苦、离别之恨深有感触，也深表同情。20.示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到李白和汪伦之间的真挚情谊。三、21.例文略。15