2024-2025学年七年级语文上册 第一单元 单元测试卷（人教陕西版）

2024-2025学年七年级语文上册第一单元单元测试卷（人教陕西版）一、积累与运用(共8小题，计24分)阳春三月，草长莺飞。大好春光中，学校组织同学们开展以“春游踏青——一桩有历史感的文化事”为主题的综合性学习活动。请你参与其中，完成以下任务。【活动一：听一听，恰逢春色话春游】为了帮助大家了解春游的历史文化，学校举办了专题讲座。不少同学对古人如何踏青产生了浓厚兴趣。先秦·浪漫诗意先秦时就已经有了春游，那个时期的郊游以浪漫闻名。《诗经》中的爱情诗篇里常常可见有关春游的内容。孔子推崇的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”也颇具浪漫色彩。你听，泗水河边，夫子拨弦，弟子和歌，洋溢着浓浓的师生情谊。琴声歌声融进暖暖的春日里，泗水河畔的春意更浓了。魏晋·【甲】魏晋时期的文人常借踏青之机交游，这是他们陶冶情操的一种方式。流连于山水之间，他们一起品茶、饮酒、赋诗。东晋书法家王羲之可称得上“旅游大咖”。他和友人共聚会稽山，在水边交游，还玩起了漂流杯的游戏——曲水流觞。此次聚会收获了37首诗歌。酒酣耳热之际，王羲之还提笔挥毫，写下了著名的《兰亭集序》。因此，永和九年暮春时节的这场文人雅集，成了中国历史上最著名的一次春游。唐朝·【乙】到了唐代，春游已成了一项全民活动，主要在上巳、寒食、清明时节展开。这些节日可是唐代官吏的公休假日！每到这时，唐玄宗还会给百官发“旅游基金”呢！说起资深的“旅游博主”，白居易绝对算一个。他徜徉于“绿杨阴里白沙堤”上，乐而忘fǎn。那时，不仅官家喜爱乘兴出游，百姓也喜爱郊游宴饮。“输他郊郭外，多少踏青人”的诗句，让人仿佛看到这样的景象：城外远郊的阡陌上，踏青赏春的人们络绎不jué，好不热闹！宋朝·健身休闲14 宋朝的春游，内容更加多元化。除了赏花、品茶、写诗，人们还会开展一些体育活动：蹴鞠、射柳、荡秋千、放风筝……宋朝人，无论文人武士还是大家闺秀，几乎都会玩蹴鞠。人们趁着春融日暖，舒活筋骨，抖擞精神。宋人的春游活动如此丰富多彩，有没有给你的春游带来一些启发呢？1．请根据语境，写出加点字正确的读音。(2分)(1)你听，泗水河边，夫子拨弦，弟子和歌，洋溢着浓浓的师生情谊。(　　　)(2)琴声歌声融进暖暖的春日里，泗水河畔的春意更浓了。(　　　)2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)乐而忘fǎn(　　)　　　　　　　　　　络绎不jué(　　)3．根据语境，在【甲】【乙】两处分别填入恰当的内容，正确的一项是(　　)(2分)①交游赋诗　②挥毫泼墨　③假日公休　④全民狂欢A．【甲】②　【乙】③　B．【甲】①　【乙】④　C．【甲】①　【乙】③　D．【甲】②　【乙】④4．朱自清笔下的《春》非常美丽，古人也很喜爱春天，经常春游踏青。请你结合下面材料，概括出踏青习俗的两大特点。(2分)踏青，又叫探春、寻春，就是指春天到郊野去游览。踏青的习俗在我国由来已久，李淖在《秦中岁时记》中曾有记载：“上巳(农历三月初三)，赐宴曲江，都人于江头禊饮，践踏青草，谓之踏青履。”杜甫在诗中也曾记载了皇家浩浩荡荡春游踏青的情景，“三月三日气象新，长安水边多丽人”。踏青这种民俗历来有所讲究，每当青草依依、清水涟涟之时，人们便脱下长布衫，走出四合院，三五成群到乡野山间赏景散心，一冬的沉闷一下子便烟消冰释。14 【活动二：品一品，曲水流觞知雅韵】“曲水流觞”是我国古代的传统习俗，最早可以追溯到西周初年，后来发展成为文人墨客诗酒唱酬的一种雅事。农历三月，大家列坐于河渠两旁，在上游放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒，赋诗一首。5．读了上面这段文字，同学们也列坐在小河旁，效仿古人“曲水流觞”的做法，以水代酒，以“春天”为主题开展对诗活动。请将下列诗句补充完整。(8分)A．潮平江水阔①潮平两岸阔，__________________。(王湾《次北固山下》)B．登高怜故菊②__________________，③__________________。(岑参《行军九日思长安故园》)C．斜月揽江山④__________________，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)D．杨花诉子规⑤______________________，⑥______________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)E．昏鸦鸣老树枯藤老树昏鸦，⑦________________。(马致远《天净沙·秋思》)F．霜月吹芦管　不知何处吹芦管，⑧________________。(李益《夜上受降城闻笛》)14 6.“曲水流觞”活动结束后，有同学想选一幅书法作品作为纪念，但对选用哪幅作品犹豫不定。请你结合【甲】【乙】两幅作品的书体特点和活动的相关内容给他一些建议。(3分)【甲】　　　　　　　　【乙】我建议选________，因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【活动三：学一学，忙趁东风扎纸鸢】7．春天，只要有一只风筝，就能既满足又快乐。同学们搜集了一些关于风筝的资料，请你阅读并完成相关任务。(2分)①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”②从古至今，放风筝都是孩子们很喜欢的一项活动。③这次活动，还专门请了老师教同学们做风筝。其制作工艺有三大环节，即扎、糊、绘。④扎骨架最为关键，骨架扎不好，风筝便无法飞起。糊风筝多用坚韧受风的绵纸，也有用绫、绢的。⑤“绘”赋予风筝丰富的内涵，而“扎”和“糊”是古人探索机械原理和技术应用的体现。⑥神话故事、花鸟瑞兽是传统风筝最常见的绘画题材。⑦两千年来，高超的风筝工艺逐渐与悠久的传统文化融合，风筝就不再是单纯的纸鸢了。⑧小小的风筝，承载的不仅仅是飞翔的梦想，还有对风调雨顺、五谷丰登的美好祈盼；对亲朋好友平安康泰、前程似锦的真诚祝福。(1)小秦同学在整理以上文字时，发现第⑧句中有一处标点符号使用错误，请你帮他修改。(1分)(2)小秦还发现第⑤句有一处表达欠妥，请你将修改后的句子写在下面。(1分)14 【活动四：读一读，发现经典人文之美】天地浩渺，山川如画。我们在诗文中感受美、欣赏美，也在生活中寻找美、创造美，在自然风光中探寻自然之美，在经典中探寻人文之美。8．鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体同学征集设计方案。请你像小语那样分享自己的创意设计。(3分)小语：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇见恩师。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义手稿或照片。因为在日本求学时藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予他热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。我：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(不得再选藤野先生)二、阅读(共14小题，计46分)【现代文阅读】(共8小题，计30分)(一)阅读下面的文章，完成9—11题。(9分)萌　芽赵　丰①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们打开了春之大门。②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。“芽芽”，她把那个词重叠起来，叫得那样顺畅，那样亲切。③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。④萌芽，写意的是初春的朦胧之相。发芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽、万物复苏。古代的诗人很早就用上了“嫩绿”14 这个词，宋代词人柳永在《西平乐》中写下：“正是和风丽日，几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。⑤万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。⑥率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。⑦古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。⑧注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。⑨草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。⑩春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸，言极少、极小。时光，虽漫无边际，却是一点点累积而成。从萌芽的身上看到光阴的，是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂得收藏光阴，那绝不是一般人的思想境界。⑪常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相________出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。⑫秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。14 ⑬无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其葱郁。那么人呢？对于这滋养了我们身心的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫“萌芽”的词汇之中。⑭萌芽，是春天出生的词。⑮萌芽，多么好的表述啊！就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。(有删改)9．阅读全文，从“我”的角度理出文章的情感线索，填写在下面的横线上。(2分)上心→疼爱→________→舒心→________10．朗读下面这句话，至少有两个词需要重读。你认为是哪两个？请简述理由。(3分)几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫“萌芽”的词汇之中。11．第⑬段中，作者说“对于这滋养了我们身心的春芽，用什么去感恩它”。阅读全文，说说这春芽怎样滋养了作者的身心。联系生活实际，说说对于这滋养了我们身心的春芽，你准备怎样去感恩它。(4分)(二)阅读下面的文章，完成12—16题。(21分)故乡的冬张金凤14 ①冬天是被一场场北风送来的，天底下的事物纷纷变身。叶子变得五彩斑斓后，四处投递着消息。收获了庄稼之后，土地变得坚硬而冷峻。空气变得干燥，人们念着“开北风了”纷纷去晒瓜干。秋地瓜被切成薄片晾晒在大地上，很快成了脆响的口粮。北风抚摸着田野，大地上作物越来越少。②冬天是被萝卜送来的。菜园里汹涌的白菜萝卜在做最后的冲刺，一天一个样子地生长。“立冬收萝卜，小雪收白菜。”立冬了，不能再把萝卜放在露天撒野。而从霜降到小雪，正是白菜越长越壮实的时候。立冬后，早晚会有些霜冻，但是白菜的筋骨结实，越冷，越长得瓷实；越冷，越生得鲜美。③“猫冬”是从堵上后窗那一刻开始的。父亲踩着板凳和木梯子，手托着泥坯把后窗堵了，又抹上厚厚泥层，家里暖和了许多。地瓜藏在屋顶棚子上，盖着薄薄的豆秸叶。奶奶不似往常勤劳，而是天天偎在炕头上，透过窗户中间的小玻璃片观天看地；就连平日里忙碌的母亲，也常常坐在炕头上摆弄窗花和鞋垫。④北方的冬天常常是万里晴空，日头那么慷慨地照着，大地一丝风也没有。大好的天气里最适合一帮老伙计聚在一起，排在南墙根下晒太阳。⑤思念一场雪从树叶还没有落光开始。人们看向天空的眼神有了些期待，默念着：小雪就要来了。初雪撵着小雪节气而来。不经意间，草垛上、树枝上甚至墙头的草上，都传来沙沙声，那是雪的脚印。听雪的人高兴地跑过大街，一路报告着：下雪了，下雪了。⑥雪在那个北风不紧的日子只是遥遥地打了个招呼，人间就热闹地接待，仪式感非常足。人们在大锅灶上用刚刚收回家的大白菜炖猪肉粉条。这是标准的雪天大锅菜，仿佛是给白菜过节，也是为小雪过节，更为接下来要休养生息的冬天过节。⑦有风的冬日，村庄很安静。柴门吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸窣窣，槐树豆叮叮咚咚，白杨树笔直而向上的枝丫就像竖琴，被风刮奏着。⑧总得有一场鹅毛大雪才对得起冬天的想念，天地都被扯不开的“芦花”填满。芦花雪是数朵雪花粘在一起，像一只只柳叶船，硕大仍不失轻盈。它们飘荡在天空，慢慢降落并栖息在稀疏的篱笆上、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透却未凋零的花骨朵上……那样自然，那样和谐，好似它们的到来就为这样的相依，就是为给那些枯木干藤开一季花。14 雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。⑨大雪来的时候，乡村是沸腾的、喧闹的。孩子们在雪扯起的帷幕间奔跑着，欢呼着，庆祝着。小手冻得好似小胡萝卜，捧起一把雪，就那么扬向对方，或将雪攥成团，“嗖”地打在对方肥大的棉袄棉裤上。⑩下过大雪，屋里开始点泥火盆，它既可以取暖，又能烫热一壶酒，在暖炕上斟饮。炉灶上嗞嗞啦啦，炒鸡蛋的香、炸花生米的香、煎白菜包的香、烤小鱼干的香混合在炊烟里，飘荡在雪的曼舞中。故乡被酒香菜香熏醉的雪花，飘得更舞步翩翩了。⑪雪持久不化的日子，母亲在屋檐下的长木橛子上挂了几穗高粱穗子款待麻雀。我很小的时候就知道我们家有冬天“斋鸟”的传统。木橛上那些高粱穗不几日就变得轻了，若雪还没有化，母亲会另选一把穗子挂出去。⑫故乡的冬天是浪漫的、温暖的。那些冬夜，乡村寂静得只听见风吹草叶的轻叹。透过窗户，或是温暖的灯光伴着夜读的身影，或是一位默默剪窗花的母亲，守着一炕香甜的酣梦。(摘自《人民日报》2023年12月11日，有改动)12．金文的“(冬)”字，将“日”包裹起来，表示寒冷来临，温度下降，这令人联想到“秋收冬藏”的农耕生活。请根据文章内容，补写图内三处故乡的冬事。(6分)①________________　　②________________　　③________________13．请结合语境，回答括号内的问题。(4分)(1)雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。(对这个比喻句进行赏析)14 (2)奶奶不似往常勤劳，而是天天偎在炕头上，透过窗户中间的小玻璃片观天看地；就连平日里忙碌的母亲，也常常坐在炕头上摆弄窗花和鞋垫。(分析这句话运用对比的手法有什么作用)14．作者说：“我的乡土散文中很少写到具体人物。”第段作者提到母亲冬天“斋鸟”一事有何匠心？(4分)15．结合文本，谈谈如何理解画波浪线句子中的三处“过节”。(4分)16．传统的乡村生活中蕴含着许多朴素的道理，谈谈你从中获得的生活启示。(3分)【古诗文阅读】(共6小题，计16分)(三)阅读下面的文言文，完成17—20题。(12分)【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：14 “待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！(宋濂《吴起守信》，有改动)【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。17．解释下面句中加点词的含义。(4分)(1)陈太丘与友期行______________________　　　(2)相委而去____________________________(3)方与之食____________________________(4)恐其自食其言也______________________18．下列句中“之”字用法不同于其他三项的是(　　)(2分)A．方与之食　　　B．起之不食以俟者　　　C．下车引之　　　D．起不食待之19．请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。(2)昔吴起出，遇故人，而止之食。20．请结合【甲】【乙】两段的内容谈谈你对“守信”的看法。(2分)(四)阅读下面的古诗，完成21、22题。(4分)观沧海曹　操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。14 幸甚至哉，歌以咏志。21．小秦一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给他简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。(2分)22．这首诗蕴含了丰富的想象，请你结合具体诗句赏析。(2分)三、作文(50分)23．[2024·西安交大附中二模]阅读下面的文字，按要求作文。(50分)春天，树木长出了翠绿的嫩芽，花儿在枝头竞相开放……春天是大自然给予我们的最好礼物，是希望的象征。春天，我们可以慢慢规划自己的未来，可以细细品味生活的美好。春天的每一天都充满了新的机遇和挑战，只要我们勇敢地迈出步伐，就能收获属于自己的春天。上面的材料引发你怎样的联想、触动或思考？请联系初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验或发现。要求：①题目自拟，文体自选；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于600字。14 答案一、1.(1)hè　(2)pàn　2.返　绝　3.B4.踏青习俗历史悠久；踏青习俗有讲究。5.①风正一帆悬　②遥怜故园菊③应傍战场开　④峨眉山月半轮秋⑤杨花落尽子规啼　⑥闻道龙标过五溪⑦小桥流水人家　⑧一夜征人尽望乡6.示例一：【甲】　【甲】是行书，潇洒飘逸，能体现文人雅士的悠闲和潇洒。示例二：【乙】　【乙】是隶书，古朴典雅，能体现曲水流觞历史悠久的特点。7.(1)将分号改为逗号。(2)“扎”和“糊”是古人探索机械原理和技术应用的体现，而“绘”赋予风筝丰富的内涵。8.示例：我想在展厅添置阿长的雕塑。雕塑命名：怀念阿长。在对应的橱窗里放置《山海经》图书，长妈妈与隐鼠、长妈妈讲长毛故事等插图及文字。因为阿长虽然是鲁迅的保姆，地位低下，粗俗、守旧又迷信，但她却给小鲁迅买来有图的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了，她的善良、朴实、热心、慈爱让鲁迅充满感动和敬意。二、9.欣喜　惊喜(每空1分)10.示例：“几十个”“总是”需要重读(1分)。“几十个”修饰“春天”，强调了时间之长(1分)；“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响(1分)。11.童年时在母亲的熏陶下，“我”开始关注草木萌芽，发现它的美(1分)；随着时间的推移，“我”从诗词中读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界(1分)；从秦岭的草木萌芽中“我”感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理(1分)。　学习之余，我要更多地走进自然，感受自然的魅力；珍惜时间，多阅读，多实践，努力将自己的生命拉长(1分)。12.①收萝卜、白菜　②堵后窗　③晒太阳(每空2分)13.(1)运用比喻的修辞手法(1分)，把雪比作花、蕊和蝶，形象生动地表现了雪覆盖在枯木干藤上，给那些枯木干藤带来了美丽的景象，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情(1分)。14 (2)运用对比能具体准确地说明奶奶和母亲在冬天的状态，表现了故乡冬天温馨、闲适的特点(1分)，流露出作者对故乡冬天的喜爱之情(1分)。14.描写母亲“斋鸟”的情节，表现了母亲的善良和对大自然的感恩之情(2分)，凸显了人性的美好和温暖，深化了文章的主旨(2分)。15.三处“过节”表现了人们对白菜、雪和冬天的重视和喜爱(2分)，营造出热闹的气氛和非常足的仪式感(2分)。16.示例：我从文中母亲“斋鸟”的情节中明白了一个道理(1分)，那就是做人不能一味索取，要懂得回报(2分)。17.(1)约定　(2)丢下(3)才　(4)担心18.B　点拨：A.代词，指故人；B.之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译；C.之：代词，指元方；D.之：代词，指故人。19.(1)正午已过，(朋友)还没来，太丘丢下(他)而离开，(太丘)走后(朋友)才到。(2)从前吴起外出，遇到老朋友，就留他吃饭。20.示例：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小孩都瞧不起他。【乙参考译文】从前吴起外出，遇到老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就(到你家)吃饭。”吴起说：“我(在家里)等待你一起进餐。”(可是)老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，(吴起)派人去找老朋友。老朋友来了，(吴起)才同他一起进餐。吴起不吃饭而等待老朋友的原因是担心自己说话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使三军信服的原因吧！要想使三军信服，(作为将领)不守信用是不行的。21.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔(或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象)。22.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。三、23.例文略。14