2024-2025学年七年级语文上册 第二单元 单元测试卷（人教宁夏版）

2024-2025学年七年级语文上册第二单元单元测试卷（人教宁夏版）一、积累运用(35分)(一)语境默写。(共10分，每空1分)1．小夏想引用一些古诗文名句抒写亲情、友情、思乡之情作为班会的结束语，请帮他补写。来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着每一次与你重逢。李白的“(1)__________________，__________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是借“明月”寄托对友人的关切；李白的“(2)__________________，__________________”(《峨眉山月歌》)是借“行船”表达对友人的牵念；王湾的“(3)__________________，__________________”(《次北固山下》)是借“鸿雁”传达对亲人的牵挂；马致远的“(4)__________________，__________________”是借“夕阳”表达对家乡的眷恋；李益的“(5)__________________，__________________”(《夜上受降城闻笛》)是借芦笛声抒发对家乡的思念。一在天之涯，一在海之角，为你，为我，愁绪千万重。(二)名著阅读。(6分)阅读【A】【B】两段文字，完成小题。(6分)【A】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”【B】“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。2．【A】文中的“他”是________________，【B】文中的“他”是______________。(2分)3．【A】【B】两文中的人物经历不同，但身份相同。请分别分析作者对他们有着怎样的情感。(4分)15 (三)成语运用。(4分)一眨眼，我就要成为一名初中生了！明天要去新的学校正式报到，晚上，我抚摸着印刷精美的录取通知书，____①____地想象着即将到来的初中生活，这三年，会不会比小学生活更加丰富多彩呢？第二天，我起了个大早，背上书包，快速向新学校走去。到了学校，我发现有好多小学同学和我分在了同一所初中，这让我____②____！昨晚我因为担心来到陌生的环境会不适应，还____③____(形容一次又一次来回地翻动身体)地睡不着，现在有了熟悉的同学，我相信我会很快适应初中生活的！随后，就到了分班环节，同学们____④____(指每一个人或事物都得到恰当的安置)，大家都很高兴。4．根据文段中括号内的解释，依次填出③④处的成语。(2分)③________________　④________________5．①②处填写的成语最恰当的一项是(　　)(2分)A．情不自禁　喜从天降　　　　B．油然而生　喜出望外C．情不自禁　喜出望外　　　　D．油然而生　喜从天降(四)对联文化。(3分)6．请你运用所学知识，完成对联。大约从周朝起，迎春就会挂桃符，人们为辟邪祈福，会在门旁，用桃木制成桃木板，在上面画郁垒、神荼两位门神的神像。宋代的文人往往将诗句写在桃符上，逐渐演变成现在的春联。肩负文化使命担当，弘扬优秀传统文化。西吉县诗联和春官词学会在一次活动中征集了下面一副对联，请你根据下联将上联补充完整，并说说你对这副对联的理解。上联：一江碧水____________新月(1分)下联：两岸青峰织锦云理解：____________________________________________________(2分)(五)语境应用。(12分)7．下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　)(2分)①15 持续深化文明交流互鉴，是中华文化开放包容、兼收并蓄的禀性彰显，也是增强中华文明传播力、影响力的必然选择，更是共建多姿多彩的世界文明百花园的有力推动。②不同的历史传统、风土民情，孕育了不同的文明，每一种文明都是人类的精神瑰宝，彰显着思想之美、生活之美、创造之美。③唯有相互理解、相互尊重、平等相待，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，才能凝聚共识，打破壁垒，促进不同文明共同进步，增进人类共同福祉，为实现世界永续和平发展夯实文明基础。④文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。A．④①②③　　B．②③①④　C．①④③②　　　D．④②①③8．阅读下面三则材料，按要求回答问题。(6分)【材料一】【材料二】汉服热、诗词热、非遗热、文博热……这个暑假，比天气还热的是传统文化创新传承的风潮。绾青丝、点朱丹、着汉服，步摇流苏、衣香鬓影穿行在古城、园林、庙宇之中，想要复刻“唐潮”的游客让各大景区附近的汉服体验馆生意火爆；电影院里，孩子们和李白、高适一起吟诵“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；影院外，卖场食肆、地铁公交将古诗词元素应用其中，多地景点推出“背古诗、免门票”活动……让一首诗歌、一部名著、一幅巨作“活”起来、“动”起来，让受众在美好的体验中接受与理解、共鸣与共情，这需要从浩如烟海的传统文化中找到能与当代人的生活、情感发生现实关联的宝藏，以时代的视角、科技的手段、艺术的规律，用不断创新的“打开方式”，解锁传统文化宝藏中的时代价值，让深植在国人血脉里的文化基因“动起来”。【材料三】15 科技创新赋能传统文化，体现在文化传承与保护方面。传统文化是一个国家和民族的精神瑰宝，是凝结了历史、价值观、道德伦理和审美观念等多种元素的独特文化符号。然而，由于时间的推移和社会的变迁，传统文化面临着逐渐流失和传承的困境。科技创新为传统文化的保护和传承提供了新的思路和途径。例如，北京开幕的“遇见敦煌·光影艺术展全球首展”以3D光雕数字技术，将中国传统文化与现代科技相结合，用48台高清投影打造全沉浸式光影世界，再现敦煌石窟文化的艺术魅力；借助8K超高清数字技术、4D动感影像，《清明上河图》被打造成可沉浸体验、可传播分享的新型艺术展演；全息影像技术和3D动画技术的运用，使得传统剧目中《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等增添了新“活力”；等等。伴随自媒体的发展，传统文化信息的接受者同时成为文化信息的传播者，满足人们对优秀传统文化的多样化需求的同时，使我国优秀的历史文化传统能够源远流传、繁荣兴盛。(1)请你阅读【材料一】，概括主要信息。(2分)(2)根据以上三则材料，谈谈你对促进我国优秀传统文化创新传承的认识。(4分)9．实验中学决定2024年4月20日在学校操场举办第一届“校园风筝文化艺术节”，届时将邀请县文化局局长张明参加活动，请你替校团委为本次活动设计一张简单的宣传海报。(4分)二、阅读理解。(40分)(一)文言文阅读。(12分)15 文侯与虞人期猎文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往身自罢之魏于是乎始强。(选自《战国策》，有改动)【注释】①文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：掌管山泽的官。③焉：哪里。10．解释加点词语的意思。(4分)(1)文侯与虞人期猎____________________　(2)是日______________________________________(3)天雨______________________________　(4)岂可不一会期哉____________________________11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？(2)岂可不一会期哉？12．请用“/”给画波浪线的句子断句。(2分)乃往身自罢之魏于是乎始强13．请结合文章内容，用自己的话说说魏文候是个怎样的人。(2分)15 (二)古诗阅读。(4分)客中初夏[宋]司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。【创作背景】宋神宗熙宁三年(1070)，司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，不久退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》，这首诗即作于此时。14．下面对诗歌理解错误的一项是(　　)(2分)A．这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，远景近景相结合，生动地描绘出一幅清新明快的夏日图景。B．首句，描述了四月和暖的天气，恰又是雨过天晴的时候。通过浅白的语言，在春尽夏初之际，一幅雨后乍晴、清明和暖的秀丽画面跃入读者的眼帘。C．第二句，紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。D．后两句是有所寄托的，诗人不赞美随风飞舞的柳絮，而钟情于向日开放的葵花，不难发现诗人并非独爱葵花，而是言在此而意在彼。15．这首诗运用了多种表现手法，请结合诗歌内容任选一种简要赏析。(2分)(三)现代文阅读一。(10分)快递里的深情①15 自从故乡小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物。父亲平日里从不“捣鼓”手机，他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮开着电动三轮车，去距家8里路之遥的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再做无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。⑤一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。⑥15 渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂疏解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。(作者艾科，有删改)16．文章题目中的“深情”指的是什么？有什么作用？(2分)17．文章第④段中“训斥”出现了多次，如何理解它的含义？(2分)18．阅读文章第⑦段，理解“我”“泣不成声”的原因。(2分)19．任选一个角度说说本文在语言表达上有什么特点。(4分)15 (四)现代文阅读二。(14分)和母亲看电影①我至今还清楚记得，四十多年前，母亲陪我们一起看电影《闪闪的红星》的那一天。②我们家是典型的传统家庭，严父慈母。从小，我们就对父亲有所敬畏，而对母亲有着天然的亲近和依赖。③我读小学时，电影《闪闪的红星》在当地开始放映。听说这场电影很好看，尤其是潘冬子，对于我们这样年纪的小孩来说，有很强的吸引力。我们很想去看第一场，又怕买不到票，就缠着母亲，央求她带我们一起去买票看电影。④当时，电影还是为数不多的大众文化娱乐，一票难求。母亲顶不住我们的再三请求，最终答应和我们一起去买票看电影。我的二哥已经开始工作了，就在家乡的电影院里当售票员。我们都建议母亲去和二哥说说，让他帮我们买票，母亲不同意，说不能让二哥为难，自己去排队买票。⑤那时电影院的售票窗口是出奇地小，并且售票窗台特别高。像我这样十来岁的小孩，只能踮起脚，把拿着钱的手高高举起伸到窗口，将钱递给售票员，然后售票员把一张小小的电影票塞在我的手里。整个购票过程，我根本看不到里面售票员的模样。⑥母亲没有因为自己的儿子是个售票员，觉得应该享受优待，她带着我们仨，跟随着买票的队伍，在售票窗口前排队等候。不一会儿，买票的人越来越多，有个别人高马大的人不排队，挤到前面，这样就打乱了原来的秩序，挤成一团。瘦小的母亲，挤在人群中，脸色通红，鼻梁上还有细密的汗珠，有点力不从心。但她没有放弃，在人群中奋力地坚持排队，她知道我们想看这场电影的迫切心情。15 ⑦母亲被人群裹挟着，最终还是被挤出来，她始终没能靠近售票窗口。等到别人都买好了票，才轮到母亲最后一个买票。高高的窗台，小小的窗口，母亲把右手举起，将手伸进窗台。她一边把钱递给售票员——她的儿子，一边回头安慰在一旁焦急等待的我们，说马上就好了。接着，她又伸长脖子看着售票窗口，等待着她的儿子，把票递到她的手里。她也顾不上和他说话，接过电影票，然后转过头，大声地告诉我们票买到了，就急忙把刚买到的蓝色电影票递给我们看。⑧我们一看到电影票，都开心得跳起来，但是当我们定睛一看电影票的座位时，一下子都傻了眼，一排一号到四号。“这么偏的位置怎么看？”我不满地嘟囔着，母亲微笑着对我说：“能看！”并用左手轻轻地拍拍我的肩膀，“走，我们回家去，今天晚上看电影，早点吃饭。”想着母亲这么辛苦排队买票，懂事的我们也不再发牢骚，更何况，平时我们也很少有机会看电影。小孩子总是很容易满足的，我们跟着母亲，一路叽叽喳喳地回家了。⑨晚饭比往常要早许多，我们狼吞虎咽地吃完饭，母亲也很快地收拾好碗筷，带着我们兴冲冲地赶往西门街的电影院。⑩昏黄的灯光下，电影院的两扇小门开着，分别有两名工作人员在门口检票。母亲带着我们排队、检票、入场。虽然电影院内灯光有点暗，但我们的位置是最容易找到的。那时，电影院配备的都是木制的长条椅子，椅子的背上有白色的阿拉伯数字，标志着每个人的座位。第一排最靠边的位置母亲自己坐，把其他的位置让给我们坐。电影院里热闹得很，可以说是人声鼎沸。看电影的人们陆陆续续地进场了，熟悉的邻居们都热情地相互打着招呼，看到母亲和我们坐在第一排这么偏的位置，都笑着调侃道：“你儿子是售票员，你们的位置怎么这么差？”坐在一旁的我仔细观察母亲，她始终和往常一样平和，没有表现出一丁点的不愉快，也没有一句埋怨二哥的话，对于邻居们的问话也是微笑以对。⑪俗话说“近水楼台先得月”，更何况当时电影票位置的好坏，都是售票员一个人说了算，对我们家来说那是得天独厚的条件。要和大家一样去排队买票可以理解，但买到票的位置比别人的还差，我们无法理解。面对我们的不理解，母亲还耐心地和我们讲道理：“对于你二哥来说，别人是客人，我们是自家人，自然要把好位置先给别人。如果把差的位置给别人，自己家里人坐好的位置，那不是待客的礼数。”15 ⑫母亲不识字，也说不出“礼让”这样的词语，但她用简单通俗的语言告诉我们，要懂得先人后己、与人为善的道理。母亲的言行举止如涓涓细流，又如绵绵春雨，滋润了我们稚嫩的心田。我们都点点头，不再言语，静静地等待电影开始。⑬《闪闪的红星》在我们的期盼中终于开始播放了。小英雄潘冬子在我们幼小的心灵中留下了不灭的印记，主题曲《红星歌》激昂慷慨的旋律，至今还在激励着我们。母亲陪着我们看电影的情景留在记忆里，常常想起，永远不会忘记。20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)(2分)A．文章结尾段不仅与开头呼应，还紧扣文章的题目。B．母亲带领“我们”看电影，但她不愿让二哥为难，于是自己带着“我们”去买票。C．“我们”观影的位置很偏，母亲对此并不在意，“我们”却很不满，不能理解，直到现在。D．选文中对母亲这一人物形象的塑造，既有正面的描写，也有侧面的描写。21．第⑩段在文中有何作用？请简要分析。(2分)22．联系上下文，按要求赏析。(4分)(1)瘦小的母亲，挤在人群中，脸色通红，鼻梁上还有细密的汗珠，有点力不从心。(从描写方法的角度进行赏析)(2分)(2)晚饭比往常要早许多，我们狼吞虎咽地吃完饭，母亲也很快地收拾好碗筷，带着我们兴冲冲地赶往西门街的电影院。(赏析加点词)(2分)23．文中的母亲是一个怎样的人？请联系文本内容简要分析。(3分)15 24．本文标题为《和母亲看电影》，但看电影的过程和电影内容却写得很少，这是否与标题内容不符？为什么？(3分)三、写作(45分)25．阅读下面的文字，按要求作文。与挚友相伴的日子，我们互勉互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩……请以《与______________相伴的日子》为题目，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体自选；③文中不得出现真实的校名、地名和人名，不得抄袭；④字数不少于500字；⑤卷面整洁，书写工整。15 答案一、1.(1)我寄愁心与明月　随君直到夜郎西(2)夜发清溪向三峡　思君不见下渝州(3)乡书何处达　归雁洛阳边(4)夕阳西下　断肠人在天涯(5)不知何处吹芦管　一夜征人尽望乡2.寿镜吾　藤野先生3.作者对寿镜吾先生很尊敬(2分)；作者对藤野先生很敬佩，很感激(2分)。4.③翻来覆去　④各得其所　5.C6.衔(或邀、印、映、接)理解：这副对联对仗工整，平仄相合。碧水青峰，山水相映成趣；新月锦云，诗意悠然。7.D8.(1)2023年，超过四成消费者在汉服活动、艺术拍摄、传统节日这三大场景穿汉服，近三成的消费者会在日常活动中穿汉服(1分)。汉服风气日益浓郁，推进了汉服日常成为新潮流，促进了汉服和传统文化的发展(1分)。(2)①要从传统文化中找到能与当代人的生活、情感发生现实关联的事物，用创新的方式，让受众接受和理解。②将中国传统文化与现代科技相结合；③科技创新为传统文化的保护和传承提供了新的思路和途径；④自媒体的发展满足了人们对优秀传统文化的多样化需求。⑤让受众在美好的体验中接受与理解、共鸣与共情。⑥以时代的视角、科技的手段、艺术的规律，用不断创新的“打开方式”，解锁传统文化宝藏中的时代价值。(4分，答出任意四点即可)9.“筝舞翩然，逐梦蓝天——首届校园风筝文化艺术节”内容：首届“校园风筝文化艺术节”活动特邀嘉宾：县文化局局长张明时间：2024年4月20日地点：实验中学学校操场主办方：实验中学15 二、10.(1)约定　(2)指示代词，这(3)下雨　(4)难道11.(1)今天喝酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？(2)(我)难道可以不去赴约吗？12.乃往/身自罢之/魏于是乎始强13.魏文侯不因饮酒之乐、天下大雨而失约，可以看出他是一个讲诚信的人。(2分，言之有理即可)【参考译文】魏文侯和掌管山泽的人约定好去打猎。这天，(魏文侯和大臣们)喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去，随侍的大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和掌管山泽的人约好去打猎。虽然现在很快乐，(我)难道可以不去赴约吗？”(魏文侯)于是前往(约定的地方)，亲自取消了这次宴会。魏国从此变得强盛了。14.C15.示例一：借景抒情(寓情于景)，通过描绘雨后初晴，正对着门的南山更加明净的景色，表现了诗人宁静恬淡的心情。示例二：象征，以“柳絮”象征轻浮之人，以“葵花”象征忠诚、正直、有节操之人。示例三：反衬，以“柳絮”反衬“葵花”的忠贞不贰。(2分，合理即可)16.“深情”指的是父子之间的相互关爱、期盼、牵念、祝福和血浓于水的真爱，奠定了文章的感情基调，充当文章线索，点明了文章的主旨(2分)。17.“训斥”本义为训诫和斥责，在文中表面指父亲对“我”寄快递“乱花钱”很生气，实际上是父亲对我的牵挂和关心；对“我”而言，父亲声如洪钟的“训斥”，说明他身体依然康健，精气神依旧十足，是“我”对父亲的挂念和关爱。(2分，言之有理即可)18.“我”“泣不成声”的原因是：收到父亲的快递时的感动以及对父亲的思念，同时又表达了自己不能在年迈的父亲身边尽孝的那份深深的自责和伤感。(2分，言之有理即可)19.示例：①用平实的语言叙述了“我”与父亲在快递中传递着浓浓的亲情。②运用口语，反映了“我”与父亲之间的相互关爱、牵挂和祝福。如“15 家里什么都有，千万别乱花钱！”“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去”。③善用反义成语，如“不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放”，把父亲怕儿子乱花钱过紧日子的担忧和儿子愿父亲开心的那份孝心，都淋漓尽致地表现出来了。④结尾处的直抒胸臆，寄托了一位漂泊在外的儿子对远方父亲的思念和祝福。(每点1分)20.C　点拨：本文主要写了母亲在“我们”的再三请求下，决定带领“我们”去看电影《闪闪的红星》，但她不愿让身为电影院售票员的二哥为难，自己带着“我们”排队去买票；“我们”观影的位置很偏，但母亲却不在意，并借此让“我们”懂得了礼让他人的道理。21.内容上，虽然二哥是售票员，但“我们”并未因此得到特殊照顾，母亲也理解二哥，表现了母亲善解人意的品质；“我”的不理解与母亲的明事理形成鲜明对比，突出了母亲懂得谦让、先人后己的品质(1分)。结构上，为下文写母亲教育子女有方做铺垫，增强了文章的可读性(1分)。22.(1)通过外貌描写，生动形象地写出了母亲买电影票时的艰难，体现了母亲对我们的关爱(1分)，同时表现了母亲做事坚持原则、不徇私的高尚品质(1分)。(2)“狼吞虎咽”写“我们”吃饭的情形，“兴冲冲”表现“我们”看电影时的兴高采烈(1分)。这两个词充分表达了“我们”对看电影的期待(1分)。23.示例：①关爱子女，母亲在“我们”的多次请求下，答应带领“我们”去看电影(1分)；②坚持原则，不徇私，她买票没有去找二哥寻求方便，而是带着“我们”去排队买票(1分)；③先人后己，与人为善，对孩子言传身教，母亲通过这次看电影，告诉了“我们”做人的道理(1分)。24.示例：这符合标题内容。因为本文主要表现母亲先人后己、坚持原则、善于教育子女等优秀品质，详写了母亲带领“我们”排队买电影票、看电影前母亲对“我们”的教导等情节，对于看电影的过程和电影内容选择略写。(3分，表明观点1分，说明理由2分，合理即可)三、25.略。15