2024-2025学年七年级语文上册 第一单元 单元测试卷（人教河北版）

2024-2025学年七年级语文上册第一单元单元测试卷（人教河北版）第一部分(1～3题12分)1.阅读下面文字，回答后面的问题。(7分)燕赵四季，大美河北。让你我共读一首写在燕赵大地上的四季之诗，领略这片土地的多情与秀美。春：衡水湖柳丝飘荡，碧波荡漾，湖城相连。鸟鸣声声(hūpéng-yǐnbàn)，人与自然相得益彰。夏：东太行奇石林立，山势磅礴，雄伟壮观。每至夏雨(zàofǎng)，云雾缭绕，恍若仙境。秋：塞罕坝层林尽染，金黄如画，绚烂迷人。既有南方的优雅秀丽,又有北方的雄浑粗犷。冬：桦皮岭白雪皑皑，玉树琼枝，冰清玉洁。天地似着一件银色衣裳，充满空灵之美。(1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分)①(hūpéng-yǐnbàn)______________②(zàofǎng)______________(2)给文段中加点的词语注音。(2分)①粗犷______________②衣裳______________(3)有同学不认识文段中的“皑”字，你帮助他使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索，应先查_________部，再查_________画。(2分)(4)下面是“益”字在《现代汉语词典》(第7版)中的四个义项。文段中“相得益彰”中的“益”的意思是_________(只填序号)。(1分)益yì①增加：增～｜延年～寿。②更加：多多～善｜精～求精。③好处(跟“害”相对)：利～｜公～｜权～｜受～不浅。④有益的(跟“害”相对)：～友｜～鸟。2.请围绕“感谢”这个主题，根据下面提供的示例，仿写句子。(要求：句式相近，语言得体，有趣味)(2分)示例：春天与花朵14 花朵感谢春天，是你温柔了我绽放的季节；春天感谢花朵，是你让我的心情活色生香。仿句：河水与鱼儿3.同学们为课本中第一单元的选文作者制作了名人卡片，其中内容不正确的一项是(3分)()A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。B.老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。C.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有诗歌《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。D.李白，字太白，号六一居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。第二部分(4～19题58分)一、古诗文阅读(一)古诗词默写(共6分)4.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分)让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①________________，②________________”(《观沧海》)描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③________________，④________________14 ”(《次北固山下》)的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤____________________，⑥________________”表达天涯游子的孤独惆怅。(二)古代诗歌阅读(共7分)5.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。(7分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄于郡城送明卿①之江西［唐］李白［明］李攀龙杨花落尽子规啼，青枫飒飒雨凄凄，闻道龙标过五溪。秋色遥看入楚②迷。我寄愁心与明月，谁向孤舟怜逐客③，随君直到夜郎西。白云相送大江西。①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。(1)两首诗的体裁都是________________________。(2分)(2)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。(5分)(三)阅读下面文言文，回答后面的问题。(共12分)原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女勤俭终身岂有老而捐之者乎是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。(选自《太平御览》)①原谷：人名。②捐：舍弃，抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。6.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是(3分)·······················()14 A.欲捐之(想要)B.父不从(听从)C.父惭(感到惭愧)D.乃载祖归养(记载)7.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)祖育儿生女勤俭终身岂有老而捐之者乎是负义也8.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)他日父母老，无需更作此具，是以收之。9.原谷身上体现出怎样的中华传统美德？(2分)10.请为选文拟一个恰当的题目。(2分)二、现代文阅读(一)阅读下面文字，回答11～13题。(10分)秋雨浥园胡启涌①浥园适合下一场秋雨，淅淅沥沥，轻轻悄悄。漫步园中，园名中湿润之意的“浥”字，会让你与王维和他湿淋淋的诗句撞个满怀：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”浥园中没有客舍，只有楼台亭榭，小桥曲径，但少不了“柳色新”。水边亭旁，万千丝绦就是一道道垂帘，遮不住帘外的漫漫秋气。②浥园静静地藏在贵州省湄潭县的一个大山湾里，三面靠山，一面临水，山水相融，花草繁茂。偌大的浥园里摆放有两万多尊奇石，姿态各异，巧夺天工。我们要顺着一条青石满铺的小路朝前走去，才算真正贴近了浥园。一洼碧水之侧，生长着一棵苍苍古树，枝叶繁茂，亭亭如盖。树下放着几把木质椅子，没有上漆，素色可亲，方便游人乘凉遮雨。抬头望去，只见古树的“腰”部，赫然横出一枝斜斜地伸向水面，细碎而密匝的树叶拒绝了秋雨的渗漏。14 湖边的一位钓客，独享着这把巨伞悠然垂钓。我们轻悄悄地绕过他的身后,沿着石板小路,往浥园深处走去。③不规则的青石板小路，活脱脱像郑板桥醉酒后的一幅佯狂之作，任性恣意而个性十足。小路在浥园的一个拐角处悄然隐去，一座临水楼台蓦然出现，翘角飞檐，青瓦覆盖，一排排瓦沟，一道道瓦垄，如起伏有韵的麦浪，在一派烟雨中铺陈开去。檐角上面，星星点点的苔藓在秋雨滋润下绿意喜人，给亭子添了几许生动。雨顺着瓦当滴落下来，急时如线，缓时如珠，落在残荷上滴答滴答，如玑坠盘。湖面升起袅袅水雾，微风吹来，水雾轻曼而起，挂在亭子的檐角上飘飘荡荡。水中成群的锦鲤，习惯了游人投食，觉察到水面人影晃动便争着游来，“哗哗哗”地搅皱了一湖澹澹秋水。兴起的水波以最慢的节奏朝着岸边荡去，芦苇开始随波摇晃，早想登场的芦花顺势离枝起舞，把白色的绒球交给湖面，交给秋雨。漾动的苇丛中，突地窜出几只褐色的水鸟，贴水起飞划出一道道水痕，还没等人看清，又躲进了另一片芦苇丛中。与秋雨一起袭来的，还有帕斯卡尔的一句话：“人是一根会思想的芦苇。”置身浥园，蓦然间觉得自己已变成了一根芦苇。④浥园已交给了一场秋雨，不急不缓，像一个秋天里欲说还休的缠绵故事。这种淅沥小雨就不用带伞了，我们与小雨同行，惬意地穿过曲廊，走过小桥。在浥园，奇石是主角，独个的，连体的，高耸的，玲珑的，秀如纤云重重叠叠，巧似走禽天趣可掬。园中的奇石不空不透，憨拙厚实，皆在本地采集而获。园中一尊三丈多高的石门是浥园的镇园之宝，拙厚天成，令人叹绝。秋雨给石门增添了几许湿润，用手摸去滑滑的，我相信这是石门不会轻易示人的灵性，在绵绵秋雨中诉说着它的前世今生。⑤穿过石门，依旧是一段曲曲的石板路，驻足望去，尽头处起伏如波的围墙，随弯就弯，顺山而上，白墙青瓦，花窗镶嵌。丛丛芭蕉宽大夸张的叶片，遮去了一段白墙，接受着秋雨的洗礼。凤尾竹依墙而生，在雨里静默着。一棵落尽叶子的柿树，擎起一树红红的柿子，如灯笼盏盏在不远处“亮”着，时时给山里的鸟儿照着觅食的路。秋雨中，能做一只小鸟从浥园飞过都是幸福的。⑥14 秋雨渐渐大了些，石板小路上绽开水花朵朵。我们急急地奔向一座别致的小木屋，躲雨檐下时，抬头瞥见门楣上悬挂着一块书有“小楼昨夜听秋雨”的匾牌，字体古朴，雨意潇潇，这正是听雨的好去处。走进小屋，室内窗明几净，一架古琴摆放其间，靠墙的书架上满是诗书。一个绿釉双耳束颈花瓶里，斜插着一枝开得恰到好处的丹桂，放在临窗的地方。正中一张条形的栗色茶几上，红茶一壶刚刚泡上，飘漫的热气，正好的汤色，与我们一起聆听窗外的雨声，一起凝望秋雨喂养的浥园。⑦透过小木屋的落地窗，风景尽现眼前。窗前的一根紫藤尽情舒展着，几丛菊花开得十分自信，流淌满园的从容和恬淡让我隐隐心动，一些美妙的思绪，随着浮动的氤氲轻轻漫来。雨疏风轻，窸窸窣窣，就像一阵湿漉漉耳语，酥软而富有情趣，浥园听得懂，我也听得懂。(选自《人民日报》海外版，2023年5月13日，有删改)11.下列对作者游踪概括最准确的一项是(3分)·······························()A.青石板路→临水楼台→曲廊小桥→石门→石板路→小木屋B.青石板路→曲廊小桥→临水楼台→石门→石板路→小木屋C.青石板路→临水楼台→石门→石板路→围墙尽头→小木屋D.青石板路→临水楼台→曲廊小桥→石门→围墙尽头→小木屋12.文中许多景物描写细腻、生动，小冀被文中第b段画线句吸引，但又说不出好在哪里，请你告诉他。(3分)13.文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾画线句中“我”听懂了什么？请联系全文简要分析。(4分)(二)阅读下面文字，完成14～17题。(15分)怀念蛙鼓简默14 ①乡下的四五月间，一切都像从油塘子里提出来一样，光亮亮的，鲜艳艳的。村东头的禾苗已长得碧油油的了，黄瓜蔓、南瓜蔓拼命往上蹿；芥菜、兰草、田字草也赶趟儿似的，聚满了田野；青蛙这时的嗓门也像上了油的齿轮，声音又脆又亮。一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢宏。这场大合唱持续了三四个小时，接下来又是二重唱，童声独唱……②它们各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒情。它们有鲜明的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，有弱音，时而齐唱，时而合唱，不需要指挥，更无需歌谱。它们分明是天生的歌者。歌声如行云流水，在这长夜里，让你忘记了忧虑，在这美妙的天籁之声里徜徉……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季。③村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇着蒲扇，一边聊着家常。听到这热闹非凡的蛙鼓，大家心底便有了着落，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼前了。④我们小孩子就从人群中溜出来，有的____________________________________________；有的提一根钓竿在田边钓青蛙。父母说不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走远，只在近地方耐心地呼唤：“呱——呱——呱。”就是钓不到，大家也毫不在意，毕竟“醉翁之意不在蛙”。夜深了，大合唱也渐渐地低下来，换成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一样在空旷的田野飘荡，越发衬出夜的宁静。孩子们也倦了，躺在晒谷坪的草席上，伴着蛙声入眠。⑤这是我童年里最温馨的记忆。蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美好。试想：月白风清的晚上，万籁寂静是不是有一点单调和阴森？只有蛙声的合鸣才是乡村生活的原汁原味。⑥14 如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到了城镇。在都市里生活久了，“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中”便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能亲临。“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”“蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯”……这些美好的景致在社会发展的车轮中已经被碾得粉碎，“蛙声一片”的美好童年也只能期待着在梦中出现了。⑦今年的清明节，当我再一次回到家乡，再一次静立田头，等候蛙声的洗涤时，我失望了：苍白的月光下是一望无际的田畴。没有虫鸣，也没有了蛙鼓。只有偶尔几声低低的叹息：“呱——呱——呱。”不远处又来了一群扫荡者。那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切。我不由战栗起来……⑧辛弃疾曾乐观地写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”当蛙声疏落时，稻花不香、丰年不再的噩运离我们还会远吗？⑨今夜，我又听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温馨，它如初夏夜里拂动着的暖风，沿着情感的脉络缕缕入心。然而，情绪中不仅仅是感动，更多的是忧虑。但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保有一丝自然的地方，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们自己。⑩突然想起了齐白石的一幅国画，题曰《蛙声十里出山泉》。画里除一条溪水中的几只蝌蚪外，并不见一蛙。而你仿佛看到了在不远处，蛙们的悠闲与自在；仿佛能听到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏阔……⑪怀念蛙鼓。(选自散文集《活在尘世中》，有删改)14.请发挥想象，将选文第④段中空缺的内容补充在文中的横线上。(3分)15.说说下面句子中加点词语的表达效果。(4分)霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢宏。16.选文中“我”为蛙鼓的消失和青蛙的处境感到忧虑，请你为唤醒人们对青蛙的保护意识提出两点行之有效的建议。(4分)17.14 哪些美好的夏日景致令你难忘呢？请你用生动优美的文字，将它写下来。(要求：不少于60字)(4分)三、整本书阅读结合整本书的阅读，回答18～19题。(8分)18.下面两图分别是两个版本的《朝花夕拾》的封面。请你仿照图1的批注给图2做批注。(4分)①这个封面上的插图是鲁迅的图像，点出了本书的作者；②背景是江南水乡的建筑，符合浙江绍兴的背景特征，因为《朝花夕拾》所写的故事大多是发生在鲁迅家乡浙江绍兴的事。_____________________________________________________________________________________________________________________________________19.下面是《朝花夕拾》中的几篇文章，如果让你围绕某一主题，选出两篇文章进行归类，你会怎么安排？请结合文章内容解释说明。(4分)《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《藤野先生》《〈二十四孝图〉》第三部分(20题50分)20.阅读下面文字，根据要求写作。(50分)步入初中，我们对生命有了更深刻的感悟。生命，总是一半明媚，一半忧伤。14 当你受尽委屈时，总有人给你心灵的安抚；当你面临困难时，总有人牵着你的手一起面对；当你骄傲自得时，总有人提醒你要沉稳踏实……在成长的日子里，这些美好的阳光，会让你多一份自信，多一份力量，多一份温暖。请以《成长中的阳光》为题，写一篇记叙文。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。14 14 答案1.(1)①呼朋引伴②造访(每空1分)(2)①cūguǎng②yīshang(每空1分)(3)白6(或“六”)(每空1分)(4)②(1分)2.示例：鱼儿感谢河水，是你给了我宽广的胸怀；河水感谢鱼儿，是你在不断激荡着我的内心。(句子符合要求，言之有理即可，2分)3.D(3分)点拨：李白号“青莲居士”，“六一居士”是欧阳修的号。故选D。4.①水何澹澹②山岛竦峙③潮平两岸阔④风正一帆悬⑤夕阳西下⑥断肠人在天涯(每空1分，有错字该空不得分)5.(1)七言绝句(2分)(2)修辞手法：均运用拟人的修辞手法，(1分)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将明月人格化，望明月把自己的关切之情带给好友；(1分)《于郡城送明卿之江西》则将白云人格化，写唯有白云与友人做伴，送友人去大江以西。(1分)情感表达：两首诗都饱含着诗人对遭遇打击的友人的同情、宽慰与牵挂之情。(2分，意思对即可)6.D(3分)点拨：句意：于是把祖父接回来赡养。载：用车船装运。故选D。7.祖育儿生女/勤俭终身/岂有老而捐之者乎/是负义也(每处1分)8.等将来你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此现在先收起来。(2分，意思对即可)9.原谷身上体现出中华民族“孝亲敬老”的传统美德。(2分，答“尊敬老人”“孝顺”均可得分)10.示例：原谷谏父(2分)【参考译文】14 原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的人呢？这是违背道义啊。”父亲不听从(他的劝告)，做了一辆手推车，把祖父抛弃在野外。原谷跟随在(父亲)后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。11.A(3分)12.画线句运用拟人的修辞手法，赋予树叶以人的情态,(1分)生动形象地描写了树叶因茂密而遮挡了秋雨的景象,(1分)表达了作者的惬意悠然之情。(1分)13.示例：①绵绵秋雨和阵阵秋风为这浥园增添了许多情趣，显得别有一番风味，“我”懂得了这秋雨清风带来的趣味。②“我”沉醉在浥园的美景之中，懂得了浥园的从容和恬淡。(每点2分，意思对即可)14.示例：一手提一个瓶子，一手拿一把扇子，跑到田边去捉萤火虫(3分，言之有理即可)15.连用比喻的修辞手法，把青蛙鸣叫比作“万马奔腾”“浪涛汹涌”，(1分)生动形象地写出了青蛙鸣叫时此起彼伏、气象恢宏的壮观场面，(1分)体现了蛙声所展示出的生命的奔腾和旺盛，(1分)表达了作者对童年时期听到的蛙鼓的喜爱、怀念之情。(1分)16.示例：在池塘边悬挂宣传保护青蛙的条幅；在公共场所分发宣传保护青蛙的传单。(每条建议2分，言之有理即可)17.示例：夏天的夜色总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠地展示着自己的美丽。那高悬着的银镜似的圆月，把那如水的清辉倾泻下来。在蛙鸣虫唱中，星星调皮地眨着眼，快乐地欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把白日里的烦与忧轻轻地吹走。(不少于60字，言之有理即可，4分)18.示例：①这个封面上的插图展示了小孩嬉戏的场景，与《朝花夕拾》中记录青少年生活的内容相呼应；②14 图中孩子们带着天真烂漫的笑容，无忧无虑地玩耍，正是鲁迅对自己青少年时期美好回忆的写照。(每点2分)19.示例一：选择《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。因为这两篇文章都写了鲁迅童年的故事。《从百草园到三味书屋》写了鲁迅在家中后园玩耍的快乐时光，《阿长与〈山海经〉》则写了童年经历的过年习俗，听长妈妈讲故事等。示例二：选择《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。因为这两篇文章都提到了长妈妈。《从百草园到三味书屋》中写到长妈妈给“我”讲的美女蛇的故事，让“我”印象深刻；《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”讲了长毛的故事，还给“我”买了《山海经》,让我们对长妈妈的印象非常深刻。(准确归类1分，正确阐述理由3分，意思对即可)20.略。14