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小学科学新苏教版一年级上册第四单元第11课《人工世界》教案(2024秋)

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11.人工世界【教学目标】[科学观念]意识到人和动物的生活方式不一样,人类根据自己需求创造了人造物[科学思维]通过交流、推理等方法发现人造物满足了人类不同的需求,体会到人造物给人类带来的好处。[探究实践]读图和回忆自己的生活经验,人和动物的生活方式不一样[态度责任]意识到人造物体现了人类的意志,是人类创造力的表现。在活动中培养学生严谨的态度和责任心。【教学重点】比较人与动物在衣食住行方面的不同【教学难点】区分不同的人造物满足了人类的哪些需求【教学准备】[教师]教学课件、视频[学生]图片【教学过程】课前谈话,提出要求:主要内容:从今天开始,我们将要一起探索人工世界。一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)1.同学们,课前老师准备了一段视频,请认真观看。说说你获得了哪些信息?植物、动物是自然物,高楼大厦等是人造物。2.是的,自然物是大自然中原本存在的,而人造物是由人们设计制造出来的物体。我们的生活离不开自然物和人造物,我们利用自然物发明了人造物。各种各样的人造物构成了人工世界,这堂课我们一起认识一下人工世界【板书:人工世界】。[设计意图]通过观看自然世界和人工世界的视频,回顾上节课的内容,再次聚焦人造物。二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)1.同学们,你们身边有没有人造物?今天我们就化身成小小寻宝家,找一找藏在我们身边的人造物吧,你们敢接受挑战吗?(敢)三、整理小结,提升认识(预设3分钟)挑战一:分一分2.课前,老师不小心把准备的图片材料弄乱了,你们能按照“衣食住行”的标准把它们分一分类吗?谁来说一说你们是怎么分的?挑战二:说一说3.同学们都很棒,很快就把这些图片分好了。接下来,请每个小组的寻宝家们从衣食住行中选择一个最感兴趣的,在小组内讨论图片上的问题:它们有什么不同,并思考为什么会这样?有没有人造物呢?小组汇报①动物与人的饮食的不同动物吃种子、鱼、竹子,人吃蔬菜、米饭、煮熟的鱼。提问1:听了他们小组的汇报,你有什么发现?提问2:我们会发现,动物吃的食物都比较单一,我们发现动物和人都喜欢吃鱼,它们一样吗?为什么人类可以吃到美味的、品种多样的食物呢?而动物它们的食物来源相对单一,大多是生肉、果实或者植物呢。2 2、总结:是的,人类可以加工食物,使用火烹饪食物,使得食物更加美味且易于消化。为了加工食物,人类又发明创造了很多器具,这些都是人造物。而动物没有,所以他们的饮食则主要依赖于本能觅食。②人与动物出行方式的不同提问1:人的出行方式和动物的出行方式一样吗?接下来我们来听一听另一个小组的想法。(动物的出行方式用腿、翅膀等,人类的出行方式通常还依赖于各种交通工具,如汽车、火车、飞机、自行车等。)2、提问:你们描述得真棒,是的,动物出行主要依赖他们的身体结构,那么我们也有腿,为什么我们还是选择坐车或者飞机交通工具呢?(快,省时)3、提问:看来为了提高人类的出行速度和扩大出行的范围,人类创造了这些交通工具等人造物,那么这些交通工具正常工作还需要哪些支持呢?(比如汽车想要动起来它还需要有油,那么就需要有加油站,很多汽车可以在公路上有序地行走,就需要有红绿灯,这些都是人类出行时的附属设备,他们都是人造物,他们的出现让交通更加的便捷。)③人与动物防寒避暑方式的不同(动物则主要依靠自身的毛发、皮肤等来适应环境,保持温暖。)1、总结:人类在御寒防暑方面,主要依靠衣物,如衣服、裤子、鞋子等,以保护自己免受寒冷、风雨等自然环境的侵害。而且,较为复杂和多样化。2、提问:除了刚刚提到的方法,人类还有其他防寒御暖的方法吗?(视频)④人与动物住所的不同1、动物则主要依赖于自然环境,如树洞、石洞等,或者通过挖掘、搭建等方式建造简单的住所。人类在住宿方面相较于动物更为复杂和多样化。人类可以建造各种房屋、住所,提供安全、舒适、温暖的居住环境。2、提问:动物为什么选择这样的栖息地?3、总结:“动物选择栖息地是为了保护自己,而人类则根据自己的需要建造了各种各样的住房”,这里老师准备了一段人类住房的发展史,我们一起看一下(播放视频)。在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究(预设4分钟)结束语:今天老师和大家一起研究了人工世界,寻找到了人与动物在衣食住行方面的不同,体会了人造物给人类带来的好处,课后,请大家可以继续找一找与清洁卫生有关的人造物吧!【教学后记】2

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2024-08-27 16:44:08 页数:2
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文章作者:U-2009

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