小学语文新部编版一年级上册第三单元第8课《zh　ch　sh　r》教案（2024秋）

8.zh　ch　sh　r【预习】同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。4.认识5个生字,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。zh　平舌z,声母h,合起来就是zh。ch　平舌c,声母h,合起来就是ch。sh　平舌s,声母h,合起来就是sh。我来学音节(课件)2.读一读,反复练习。整体认读音节:zhi　chi　shi　ri拼读音节:zhāzhēzhūzhuōchāchēchūchuōshāshēshūshuōzházhézhúzhuócháchéchúchuósháshéshúshuózhǎzhězhǔzhuǒchǎchěchǔchuǒshǎshěshǔshuǒzhàzhèzhùzhuòchàchèchùchuòshàshèshùshuòrērūruōrérúruórěrǔruǒrèrùruò跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)4.观察课文插图,图上画的是谁?它们在干什么?(说给爸爸妈妈听)5.读一读,认一认。扫（sǎo）地（dì）擦（cā）桌（zhuō）子（zi）　　折（zhé）纸（zhǐ）读（dú）书（shū）6.和大人一起读绕口令。【教学目标】1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4.认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字,并能在一定的语境中使用。5.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。【教学重点】掌握zh、ch、sh、r四个声母,以及四个整体认读音节。【教学难点】使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。【教学准备】1.相关教学内容的课件。2.字母卡片。3 3.黑板上画好四线格。　　【课时安排】2课时第一课时【课时目标】　1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四个声调。3.能够看图说一句完整的话。【教学过程】　一、复习检查。1.认读:ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s。齐读,开火车读。2.区分单韵母、声母、整体认读音节。(课件)单韵母:ɑoeiuü声母:bpmfdtnlɡkhjqxzcsyw整体认读音节:yiwuyu3.拼读音节:zá　zuó　zuǒ　zì　cì　cuó　cā　cà　suō　sǎ(课件)二、教学zh、ch、sh、r四个声母及整体认读音节。1.教学zh和zhi。(课件)①看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:猴妈妈坐在椅子上织毛衣)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书:zh。②教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”;今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。③z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?h在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起读时要把舌头轻轻翘起来。④声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2.学习声母ch、sh和整体认读音节chi、shi。(课件)①出示插图:图上画着谁?他在干什么?(小老鼠坐在椅子上吃东西)②通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子。在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的)③怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)④谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?⑤出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh。⑥出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi、chi、shi,想一想,后面两个应该怎么读?⑦对比读:zh—zhi　ch—chi　sh—shi3.教学r和ri。(课件)①出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶)太阳照耀大地,“日”表示太阳,“日”读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书:r。②教师示范读、领读、齐读、开火车读。③怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。(课件)④r—ri对比读。4.巩固练习。齐读、指名读、开火车读。三、指导书写。1.出示(课件),让学生观察它们的位置及书写笔顺。2.师提醒:声母zh、ch、sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。3.学生练习,师巡视指导。四、练习读zhi、chi、shi、ri的四个声调。自由读、指名读、比赛读。(课件)3 第二课时【课时目标】1.巩固四个声母和四个整体认读音节。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3.认识“扫、桌、纸、读、书”5个生字,并能在一定的语境中使用。4.能够自己拼读绕口令,做到词语连读。【教学过程】　一、复习检查。1.认读卡片。①z、c、s、zh、ch、sh、r,挑出翘舌音读一读。②读一读zhi、chi、shi、ri。2.用活动卡片直呼音节。二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。1.出示(课件):zhɑzhezhuzhuochɑchechuchuoshɑsheshushuoreruruo加上声调请学生自由拼读。(指名读,开火车读,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组词。2.摘苹果游戏:在苹果上填写zhà、zhé、chē、shā、shè、chū、chà、shú、zhù、rì、rè等音节。每摘一个苹果,就领着大家读一遍。读对了,小朋友就掌声鼓励一下。(课件)三、看图认字。1.看插图,说说图上都有谁,在干什么。2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)3.出示带拼音的词语:扫地sǎodì、擦桌子cāzhuōzi、折纸zhézhǐ、读书dúshū,根据拼音读一读。(课件)4.谁能用上这些词语来说一句话?四、拼读儿歌。1.出示儿歌《绕口令》,请学生自己试着拼读。(课件)2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.范读、指名读、开火车读、齐读。4.在老师的指导下试读儿歌。(注意区分si、shi)五、巩固练习。试着背诵绕口令。【教学后记】3